【摘 要】本文圍繞北京交通大學(xué)附屬小學(xué)借助人工智能推動(dòng)課堂教與學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐展開。在信息化浪潮下，學(xué)校響應(yīng)政策，引入大象 AI 助教機(jī)器人系統(tǒng)開啟教育革新。其一，深度整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源賦能課堂，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)篩選組合資源，如語文借用動(dòng)畫拓展資料助力學(xué)生理解，英語用微課、歌曲等營造語言情境，讓課堂生動(dòng)、知識(shí)傳遞高效；其二，匠心融入人機(jī)互動(dòng)，英語配音、數(shù)學(xué)教具操作、人機(jī)對(duì)話平臺(tái)訓(xùn)練等多元互動(dòng)，提升教學(xué)趣味性與實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生潛能；其三，勇探生成式人工智能新場(chǎng)景，語文仿寫競(jìng)技、跨學(xué)科知識(shí)答疑等實(shí)踐，展現(xiàn)其助力教學(xué)、提升師生素養(yǎng)與打破學(xué)科壁壘之效?？傊瑢W(xué)校持續(xù)融合技術(shù)與教學(xué)，培育創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】人工智能；賦能課堂；創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G434" "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2025）02-019-02

鑒于信息技術(shù)帶來的教育變革契機(jī)，學(xué)校積極響應(yīng)國家政策號(hào)召，深入研讀《北京教育信息化 “十四五”規(guī)劃》，精準(zhǔn)把握其核心要義，毅然確立引入信息技術(shù)輔助教學(xué)的宏偉戰(zhàn)略藍(lán)圖，旨在借助智能技術(shù)的磅礴偉力，激活教育事業(yè)的蓬勃生機(jī)，全方位提升基礎(chǔ)教育的育人成效，切實(shí)強(qiáng)化師生雙方的信息素養(yǎng)與技術(shù)實(shí)操能力。在此進(jìn)程中，大象 AI 助教機(jī)器人系統(tǒng)脫穎而出，憑借卓越性能，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校課堂教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐的中流砥柱，引領(lǐng)教育進(jìn)步的前行方向。

深度整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，全方位為立體化課堂教學(xué)注入能量

大象 AI 助教機(jī)器人仿若一座蘊(yùn)藏?zé)o盡寶藏的數(shù)字化知識(shí)富礦，集成了海量、種類多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。這里面，數(shù)字教材編排嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容詳實(shí)，為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；高清精美圖片引人入勝，瞬間抓住學(xué)生眼球；制作精良的動(dòng)畫視頻情節(jié)跌宕，讓知識(shí)鮮活呈現(xiàn)；精心構(gòu)思的 PPT 課件設(shè)計(jì)巧妙，助力教師梳理教學(xué)脈絡(luò)；還有各式各樣拓展視野的補(bǔ)充資料，多元形式相輔相成，全方位滿足師生的多樣教學(xué)需求。

在備課環(huán)節(jié)，教師們緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)這一精準(zhǔn)“航海圖”，同時(shí)依據(jù)不同課型的個(gè)性化需求，在資源琳瑯滿目的數(shù)字海洋里精準(zhǔn)“導(dǎo)航”。教師們憑借深厚的專業(yè)功底與教學(xué)智慧，精心篩選并巧妙組合適配的數(shù)字資源。如此精細(xì)運(yùn)作下，教學(xué)內(nèi)容如同經(jīng)過頂級(jí)工匠精心打磨的精密齒輪，與課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)絲合縫，順暢運(yùn)轉(zhuǎn)；又似強(qiáng)力磁石，充分激發(fā)學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)驅(qū)力，引領(lǐng)他們主動(dòng)投身知識(shí)探索之旅。這種模式不僅助力教師從繁瑣沉重的備課泥沼中掙脫出來，高質(zhì)高效完成備課任務(wù)，減輕非教學(xué)雜務(wù)負(fù)擔(dān)，還能讓教師將珍貴精力聚焦教學(xué)方法創(chuàng)新與學(xué)生深度互動(dòng)上，為課堂持續(xù)注入活力，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

在課堂教學(xué)中，這些數(shù)字資源瞬間化身為神奇魔法棒，教師輕輕一揮，便能激活原本沉悶的課堂氛圍，讓知識(shí)傳遞如靈動(dòng)清泉般順暢高效。以語文課堂為例，教師深入淺出完成課文講解后，瞅準(zhǔn)學(xué)生思維活躍時(shí)機(jī)，巧妙引入機(jī)器人提供的配套動(dòng)畫。剎那間，抽象晦澀的文字仿若被施了奇幻魔法，化作一幅幅栩栩如生的鮮活畫面躍然眼前。這一奇妙轉(zhuǎn)化，助力學(xué)生在腦海中快速搭建起文字與圖像的互通橋梁，使其得以深入挖掘課文主題的深邃內(nèi)涵、人物情感的細(xì)膩脈絡(luò)以及文化背景的厚重底蘊(yùn)。此外，教師不失時(shí)機(jī)地展示與課文緊密關(guān)聯(lián)的拓展視頻與高清圖片，恰似為學(xué)生推開一扇通往廣闊世界的明亮窗戶，既能拓寬知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)深度與廣度的雙向拓展，又能將課堂打造成連接課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐的知識(shí)交通樞紐。

匠心獨(dú)運(yùn)融入人機(jī)互動(dòng)環(huán)節(jié)，別出心裁打造多元化學(xué)習(xí)情境

在長(zhǎng)達(dá)兩年的充滿磨礪與成長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐征途中，學(xué)校教師充分挖掘自身智慧潛能，積極運(yùn)用助教機(jī)器人豐富多樣的人機(jī)互動(dòng)功能，精心設(shè)計(jì)出一系列極具吸引力且多元化的學(xué)習(xí)情境。這些凝聚教師心血與智慧的匠心獨(dú)運(yùn)設(shè)計(jì)，宛如夜空中璀璨星辰熠熠生輝，極大提升了課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)效性，為學(xué)生照亮求知的前行之路，引領(lǐng)他們穩(wěn)步邁向知識(shí)殿堂。

英語課堂上，教師巧用助教機(jī)器人的動(dòng)畫配音功能，仿佛神奇的時(shí)空向?qū)ВI(lǐng)學(xué)生輕盈穿越時(shí)空隧道，步入課文勾勒描繪的生動(dòng)夢(mèng)幻世界。教師滿懷熱情鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)個(gè)人喜好自主選擇課文角色，學(xué)生們搖身一變成為故事主角，盡情投入角色配音的精彩演繹中。在這趣味與挑戰(zhàn)并存的過程中，學(xué)生們仿佛與角色靈魂相融，不僅對(duì)課文內(nèi)容理解得更為深入透徹、直擊本質(zhì)，還在逐字逐句模仿地道英語發(fā)音的精細(xì)雕琢中、增強(qiáng)語感，如同沐浴春風(fēng)的幼苗茁壯成長(zhǎng)，語言表達(dá)能力也隨之不斷提高。與此同時(shí)，口語評(píng)測(cè)系統(tǒng)宛如公正無私的專業(yè)裁判，實(shí)時(shí)記錄并運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)深入分析學(xué)生發(fā)音表現(xiàn)，為教師遞上精準(zhǔn)無誤、剖析入微的教學(xué)反饋“診斷書”。憑借這份寶貴反饋，教師得以在后續(xù)教學(xué)中精準(zhǔn)定位問題，有的放矢指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)發(fā)音，助力學(xué)生口語水平邁向新高度，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

數(shù)學(xué)課堂上，助教機(jī)器人的數(shù)學(xué)電子教具成為教師破解抽象概念教學(xué)難題的得力武器。面對(duì)分?jǐn)?shù)、幾何圖形等仿佛迷霧籠罩、難以直觀展現(xiàn)的抽象內(nèi)容，教師展現(xiàn)高超的教學(xué)智慧，巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用系統(tǒng)中的物品切分、圓形切分、立體切分等互動(dòng)模塊，開啟一場(chǎng)虛擬卻極具真實(shí)觸感的模擬操作奇妙之旅。學(xué)生們仿佛瞬間化身為充滿好奇與探索精神的科學(xué)家，親手在屏幕上靈動(dòng)“切割”虛擬物體，在指尖與屏幕的親密接觸、靈動(dòng)操作中，直觀真切感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；或是通過動(dòng)態(tài)拼接、旋轉(zhuǎn)三角形，仿佛揭開神秘面紗的考古學(xué)家，深刻洞悉三角形內(nèi)角之間的微妙神奇關(guān)系。這般互動(dòng)體驗(yàn)，恰似一場(chǎng)久旱后的知識(shí)甘霖，滋潤心田，讓復(fù)雜晦澀、仿佛“天書”的數(shù)學(xué)概念瞬間變得形象易懂，大大提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，讓知識(shí)扎實(shí)落地；同時(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心主動(dòng)參與課堂討論的澎湃熱情，讓課堂氣氛熱烈非凡。

探索生成式人工智能賦能教學(xué)全新場(chǎng)景

近期，學(xué)校教師積極主動(dòng)利用大象配置的人機(jī)互動(dòng)大模型，全力以赴探索生成式人工智能在拓展知識(shí)邊界、促進(jìn)學(xué)科融合、革新教學(xué)模式、提升師生信息素養(yǎng)等諸多方面潛藏的巨大積極作用，力求挖掘更多教育寶藏。

語文教師匠心獨(dú)運(yùn)、別出心裁，巧妙策劃了一場(chǎng)別開生面的課堂活動(dòng)——與人工智能展開“仿寫句子”的精彩競(jìng)技。這一創(chuàng)新性十足的舉措仿佛重磅炸彈投入平靜湖面，瞬間激起千層浪花，極大激發(fā)學(xué)生潛藏已久的創(chuàng)作熱情，讓他們摩拳擦掌、躍躍欲試。在與AI緊張激烈的互動(dòng)過程中，學(xué)生們仿佛置身知識(shí)的激烈角斗場(chǎng)，不僅在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉過硬扎實(shí)的寫作技巧，更在實(shí)時(shí)比拼的緊張刺激氛圍中，直觀領(lǐng)略到信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的迷人魅力，眼界大開。這種新穎獨(dú)特、獨(dú)具匠心的教學(xué)方式，恰似匯聚知識(shí)與創(chuàng)新光芒的豪華盛宴，有效提升學(xué)生寫作能力與信息素養(yǎng)，讓他們茁壯成長(zhǎng)；同時(shí)，推動(dòng)教師加速適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境新節(jié)奏，師生攜手共進(jìn)，同頻共振，共同塑造充滿活力與創(chuàng)新意識(shí)、朝氣蓬勃的語文課堂新風(fēng)貌。

在數(shù)學(xué)課上，面對(duì)四年級(jí)學(xué)生在等腰三角形教學(xué)進(jìn)程中對(duì)黃金比例概念所萌生的好奇探索欲，數(shù)學(xué)教師果斷出手、當(dāng)機(jī)立斷，適時(shí)引入生成式人工智能，開啟一場(chǎng)人機(jī)互動(dòng)的智慧探索之旅。通過這一創(chuàng)新互動(dòng)方式，即時(shí)生成深入淺出、通俗易懂的解釋以及豐富多元、生動(dòng)形象的相關(guān)實(shí)例，仿佛為學(xué)生點(diǎn)亮一盞盞驅(qū)散知識(shí)迷霧的明燈，幫助他們拓寬原本狹窄的數(shù)學(xué)視野，以觸類旁通、舉一反三之妙法理解這一美學(xué)與數(shù)學(xué)相互交匯融合、充滿魅力的精妙知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生恍然大悟。

這些生動(dòng)鮮活、真實(shí)可感的實(shí)例有力證明了生成式人工智能能夠賦能教學(xué)創(chuàng)新，劈開學(xué)科之間的頑固壁壘，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，精心培育師生面向未來的素養(yǎng)與跨學(xué)科思維能力，為教育發(fā)展注入全新活力，開啟全新篇章。

編" "輯：張瑩