［摘要］ 班級文化是班級內(nèi)部形成的一種共同的價(jià)值觀、信仰、行為規(guī)范和傳統(tǒng)。班級文化既包括有形的物質(zhì)文化，也涵蓋無形的精神文化。文章從班級理念、班級制度、家校共育、特色活動(dòng)四個(gè)方面，闡述了“竹韻班”的班級文化探索過程，旨在打造一個(gè)充滿活力、積極向上的學(xué)習(xí)共同體。

［關(guān)鍵詞］ 竹韻；生長；竹風(fēng)；小學(xué)班級文化

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“育人的根本在于立德?！睂W(xué)校是立德樹人的主陣地，而班級文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。班級文化既無聲又有力，在潛移默化中影響著學(xué)生的品德發(fā)展。筆者以“竹韻班”為例，探討如何圍繞“竹韻悠長，節(jié)節(jié)生發(fā)”的核心思想，培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神風(fēng)貌。

一、班級理念：根植厚土，節(jié)節(jié)生發(fā)迎風(fēng)展

習(xí)近平總書記說：“綠水青山就是金山銀山。”“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰?！眻?jiān)持人與自然和諧共生，推動(dòng)綠色發(fā)展，是我們不懈追求的生態(tài)夢想。從古代詩人筆下的竹影婆娑，到現(xiàn)代科技中綠色發(fā)展的創(chuàng)新應(yīng)用，竹子的堅(jiān)韌、挺拔象征著中華民族的頑強(qiáng)生命力。童年是夢想的種子發(fā)芽的時(shí)節(jié)，青少年對于自然萬物的熱愛和好奇賦予他們無盡的創(chuàng)造力，他們眼中的世界是充滿生機(jī)的自然家園。引導(dǎo)青少年扎根自然，融入生態(tài)，是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的必由之路。

我校自成立以來，始終把生態(tài)文明教育作為辦學(xué)特色，與黨的二十大精神高度契合，堅(jiān)持從娃娃抓起，踐行“生態(tài)創(chuàng)新，竹韻悠長”的教育理念。因此，筆者將班級命名為“竹韻班”，圍繞“向下扎根，向上生長”的發(fā)展理念，以“扎根”文化立班，打造生態(tài)型特色班級，以學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力發(fā)展為核心，確立班級總目標(biāo)——構(gòu)建“竹韻悠長，節(jié)節(jié)生發(fā)”的生態(tài)成長共同體。學(xué)生在校園生活中不斷汲取知識，向下扎根，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)、創(chuàng)新能力與生態(tài)責(zé)任感，在他們心中種下綠色發(fā)展的種子，助力他們成為有思想、有韌性、有責(zé)任、有行動(dòng)的“四有”生態(tài)型學(xué)子，最終成長為肩負(fù)時(shí)代使命的時(shí)代新人。

二、班級制度：竹風(fēng)揚(yáng)清，培養(yǎng)竹韻規(guī)范

“向下扎根，向上生長”的生活并不是自由散漫、毫無規(guī)章的。自班級成立以來，“竹韻班”始終重視班級制度建設(shè)和管理。學(xué)生作為班級的小主人，在老師的引導(dǎo)下，從一年級開始就通過民主討論，制定班級公約，并自主參與班級管理。每年班級公約都會(huì)重新修訂，使其更適應(yīng)班級發(fā)展的需求。

班級實(shí)行“人人有事做”的全員班干部制度，學(xué)生集體商討設(shè)定班級崗位，競選過程民主、公正，每月輪換組長，每日更換班長，學(xué)生通過投票選舉出自己心目中的班干部，大家互相監(jiān)督，共同遵守班級規(guī)則。

同時(shí)，班級學(xué)生根據(jù)竹子的堅(jiān)韌精神，自主命名四個(gè)學(xué)習(xí)小組為“青竹組”“翠竹組”“寒竹組”“勁竹組”，小組異質(zhì)組合，促進(jìn)課堂中的學(xué)習(xí)交流與合作。課前友善溝通，課堂頭腦風(fēng)暴，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后互檢作業(yè)，幫助彼此提高學(xué)習(xí)效率，形成和諧、友愛、積極向上的班級氛圍。

三、家校共育：合力育竹，共迎風(fēng)雨

學(xué)生的成長不僅需要學(xué)校教育，更離不開家長的陪伴與支持?！爸耥嵃唷睆囊荒昙壠鹁统闪⒘思椅瘯?huì)，定期召開會(huì)議，協(xié)助班級文化建設(shè)，策劃班級活動(dòng)，并積極推動(dòng)家校溝通，成為班級管理的重要力量?！爸耥嵃唷钡募椅瘯?huì)結(jié)構(gòu)完善，在班級活動(dòng)策劃、教學(xué)用品采購、班級管理等方面給予了大力的支持。每次活動(dòng)前，家委會(huì)都會(huì)與班主任和學(xué)生代表討論制定方案，確?；顒?dòng)既富有教育意義，又兼顧趣味性。例如，組織策劃親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、傳統(tǒng)文化活動(dòng)日等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，加深了家校之間的聯(lián)系。

“竹韻班”通過家委會(huì)與家長密切合作，共同為學(xué)生的成長制定科學(xué)的家庭教育方案。每學(xué)期，班主任和家委會(huì)成員聯(lián)合開展家長課堂，邀請教育專家對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助家長理解學(xué)生的心理發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。此外，學(xué)校定期組織家長分享家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，形成家校共育模式，幫助家長與孩子更好地溝通，建立親密關(guān)系。

為了更好地促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，“竹韻班”每學(xué)期都會(huì)組織豐富多彩的親子活動(dòng)。例如，“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，家長們走進(jìn)課堂分享自己的經(jīng)驗(yàn)與知識，開闊學(xué)生的視野，如職業(yè)啟蒙講座、科技實(shí)驗(yàn)等；“親子植樹”活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生與家長共同種植樹木，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的責(zé)任感；“綠化校園”行動(dòng)，家長與學(xué)生一起為學(xué)校種植花草樹木，共同美化校園環(huán)境，增強(qiáng)對集體的歸屬感；環(huán)保志愿服務(wù)，家長與孩子共同參與社區(qū)清潔志愿活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識與社會(huì)責(zé)任感；親子閱讀活動(dòng)，利用周末時(shí)間組織家長與孩子共同閱讀經(jīng)典書籍，通過讀書分享會(huì)、閱讀打卡等方式，提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

四、開啟竹韻之旅：樂玩生態(tài)，愛上自然

在國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略的指引下，“竹韻班”以“向下扎根，向上生長”的發(fā)展理念，結(jié)合學(xué)?！吧鷳B(tài)創(chuàng)新，竹韻悠長”的辦學(xué)理念，開啟了特色生態(tài)教育

之旅。

（一）“扎根自然”系列活動(dòng)

“扎根自然”即扎根于生態(tài)與環(huán)境教育中?！爸耥嵃唷币陨鷳B(tài)保護(hù)為主題，開設(shè)了一系列常規(guī)課程，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受大自然的魅力。每周定期開展“生態(tài)課堂”，學(xué)生們接觸到不同類型的自然植物、學(xué)習(xí)環(huán)保知識，并在課前進(jìn)行2分鐘的生態(tài)小知識分享，實(shí)時(shí)更新對大自然的認(rèn)識。在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅收獲了知識，還萌發(fā)了對環(huán)境保護(hù)的熱愛，播下了生態(tài)文明的種子。

（二）“竹韻悠長”系列活動(dòng)

“清風(fēng)竹韻”是中國古代詩詞中常見的意象，竹子象征著堅(jiān)韌與高潔，代表了中華文化中的精神氣質(zhì)?！爸耥崱卑嘟Y(jié)合語文課、班會(huì)課，開設(shè)了“竹韻悠長”系列活動(dòng)，從詩詞中的竹子意象，到現(xiàn)代生活中的環(huán)保理念，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，感受到竹文化與生態(tài)文明的深厚內(nèi)涵。他們不僅在知識上收獲頗豐，更立志做一個(gè)心懷生態(tài)責(zé)任感的時(shí)代新人。

通過創(chuàng)意手工竹編活動(dòng)，學(xué)生們將學(xué)到的班級好習(xí)慣和道德行為融入手工創(chuàng)作中。每位學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)代表著班級特色的竹編作品，如“團(tuán)結(jié)之籃”“友愛之花”，旨在通過手工的方式深化對班級文化的理解和體驗(yàn)。這不僅促進(jìn)了學(xué)生對班級精神的共鳴，也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

竹韻班，在綠色發(fā)展的時(shí)代浪潮中，以“向下扎根，向上生長”的精神為引領(lǐng)，依靠自身的內(nèi)生力量，在家校合力的幫助下，像竹子一樣堅(jiān)韌挺拔，迎接風(fēng)雨。期盼“竹韻班”的學(xué)生們未來都能成長為能夠擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的新時(shí)代棟梁之才。

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