“打造一個(gè)溫暖的班集體，師生相互理解，彼此尊重，讓班級(jí)成為師生圓夢(mèng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生沐浴著愛的陽(yáng)光，健康、幸福、快樂地成長(zhǎng)！”這是我一直以來(lái)的教育愿景?；赝?6年多的從教之路，我從“勤奮忙碌”的新班主任到“忙而有序”的班主任，堅(jiān)守方寸之地，以愛為帆，和孩子們一起在幸福與詩(shī)意中成長(zhǎng)。

初上崗，“勤奮忙碌”，效果欠佳

1998年，我剛為人師就當(dāng)班主任，實(shí)在不知道從何處下手。請(qǐng)教同事，結(jié)論是“做班主任無(wú)非嘴勤，腿勤，多進(jìn)班，多教育”。于是，有事沒事我總愛往教室跑。

記得那年班級(jí)孩子智力、能力水平比較均衡，我大膽制訂了班級(jí)管理計(jì)劃：盡量少約束學(xué)生的行為，讓他們獨(dú)立自主完成許多事情，不對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，盡量為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。一段時(shí)間后，學(xué)生在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面不盡如人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開展。

后來(lái)，我翻閱有關(guān)書籍，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。通過分析總結(jié)，我意識(shí)到自己的出發(fā)點(diǎn)很好，但缺乏科學(xué)性，違背了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律和人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致孩子們無(wú)法專心學(xué)習(xí)。意識(shí)到問題后，我很快調(diào)整了管理方法，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的日常行為抓起，幫助孩子們改掉不良習(xí)慣。

學(xué)名家，“忙而有序”，初見成效

2010年，我有幸聆聽了魏書生老師的報(bào)告，受益匪淺。恰逢帶班進(jìn)入瓶頸期，于是，我的案頭多了些魏老師的教育漫談和治班理論書籍。魏老師的教育理念，如撥云見日般為當(dāng)時(shí)的我指點(diǎn)了迷津。魏老師“民主與科學(xué)”“以人為本、以法治班”的管理思想，讓我深刻意識(shí)到：作為教師，尤其是班主任，在思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、情感發(fā)展上，應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)。我全方位、多角度地重新審視班主任工作，明白了愛是寬容和信任，愛是關(guān)心、信心、耐心，愛是了解、引導(dǎo)。

于是，在抓規(guī)范的基礎(chǔ)上，我著力用愛心、細(xì)心、耐心、恒心打造“四心”級(jí)精品班級(jí)，制定了嚴(yán)格的班級(jí)量化管理考核制度，定期召開主題班會(huì)，如“我自信，我快樂”“透明的青春”“學(xué)會(huì)感恩”等，并設(shè)計(jì)各種管理方案，如“小明星評(píng)比”“溫馨提示”“今天我當(dāng)家”“愛心植物園”“禮儀之星”“喜報(bào)報(bào)喜”等。這一系列活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生行為培養(yǎng)有了具體的指導(dǎo)方向，良好的行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，激發(fā)了學(xué)生“我拼我趕我超”的信心與動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

用方法，“正面管教”，逐步轉(zhuǎn)型

2017年，我加入正面管教班主任工作室，有幸成為核心成員。我梳理自己多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，積極拓寬思路，構(gòu)建家校教育共同體，進(jìn)一步優(yōu)化教育模式。從最初與工作室成員一起探究到在班級(jí)管理中積極踐行正面管教理念，我組織家長(zhǎng)開展微型讀書會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)地改變，一次次地堅(jiān)持，班級(jí)管理向好發(fā)展。

在正面管教的教室里，每一個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)和管理的主體，班干部是管理的領(lǐng)頭羊，負(fù)責(zé)任地推動(dòng)班集體前行;在正面管教的家庭里，青春期的溝通多了和善而堅(jiān)定的氣氛，父母鼓舞了孩子的信心，培養(yǎng)孩子自律、有責(zé)任感、會(huì)合作及自主解決問題的能力。和善與堅(jiān)定的家校教育共同體讓孩子們體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，成績(jī)大幅度提高。我所帶的班級(jí)不僅多次考試位居年級(jí)第一，還多次被評(píng)為文明班級(jí)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

有人說(shuō)，教育是成長(zhǎng)，亦是修行。這一路，我不忘初心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)守班級(jí)主陣地，在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，用愛和智慧換來(lái)了一年年的稻海麥浪。面對(duì)未來(lái)，我充滿自信，定將繼續(xù)醉心于教書育人的碧波蕩漾中，“擺渡”一屆又一屆學(xué)生，幸福地享受“潮平兩岸闊”的教育境界。

（責(zé)編 馬孟賢）