前段時間，我在微信公眾號上看到一首散文詩：“上帝交給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催它、唬它、責(zé)備它……”讀到這里，我想起小時候的自己和曾經(jīng)的一個學(xué)生“小蝸?！薄?/p>

先說說我的故事吧。農(nóng)村出身的我，上小學(xué)時被父母送到縣城去讀書。來到縣城的我，看到周圍陌生且高級的一切，變得自卑、敏感、不愛說話，沒有一個朋友，唯一的事情就是埋頭學(xué)習(xí)，仿佛只有成績好了才能和城里的那些孩子有一些可比較的地方。苦讀書的我，沉默的我，像一只專注爬行的小蝸牛，很快受到了班主任宋老師的注意。她對我很好，嚴(yán)肅的她會沖我笑，給我更多的關(guān)注，批評別人時也會順帶表揚(yáng)我。這些城里的孩子慢慢向我投來了目光。宋老師囑咐班長，帶動其他孩子和我交朋友。慢慢地，我開始和同學(xué)交流、玩耍。我也爭氣，第一次期中考試考取了年級第二、班級第一。宋老師在班里念我的成績，并發(fā)動大家給我鼓掌。我逐漸變得開朗、自信。宋老師就像一束光，照亮了我的小學(xué)時光。

從那以后，當(dāng)老師的夢想在我心中埋下了種子。我努力學(xué)習(xí)，考上師范學(xué)院，畢業(yè)后精心準(zhǔn)備教師招聘考試。終于，2016年9月，我踏入教師行列，被分到了村里的小學(xué)，成了一名鄉(xiāng)村教育的守望者。

由于性格開朗，孩子們很喜歡我，和我打成一片。從教第4年，校長派我代五年級班主任。突然由任課教師變成班主任，我的心理壓力很大，只能向有經(jīng)驗的教師討教。他們告訴我：收起你的孩子脾氣，別再和學(xué)生打成一片。樹立威嚴(yán)，才能管住學(xué)生。開學(xué)后，我一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，說話斬釘截鐵，不帶笑容，還真的管住學(xué)生了。

可沒過一個月，聽聞我班要轉(zhuǎn)來一個插班生，他因在縣城和教師打架被勸退了。當(dāng)時的我，心里一陣涼。沒辦法，來都來了。我在心里給自己打氣，要更加嚴(yán)肅才能鎮(zhèn)住他?？墒?，相處兩天后，我發(fā)現(xiàn)他不吃這一套：無論我如何嚴(yán)肅，他都嬉皮笑臉;無論我多么氣急敗壞，他都不以為意。

有一次，他和我頂嘴，惹得班里學(xué)生哄堂大笑。比我個子還高的他，讓我在學(xué)生面前面子丟盡，好不容易建立起來的威信也瞬間崩塌。看著被氣哭的我，他得意揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)時的我，甚至想放任他不管了。

可后來的一次偶然相遇，讓我改變了對他的看法。那是一個周末，我去路邊買水果時看到了他。他在幫爺爺賣桃子。他一改狂妄，變得羞澀，喊了聲“老師”。我臨走之際，他爺爺追來塞給我一袋桃子，順便說了說他的家庭情況。原來他的父母離異，都不管他，常年由爺爺奶奶管束，他爺爺拜托我好好管教他?？粗鴿M手是繭的老人，再看向滿頭是汗幫客人挑揀桃子的他，我突然忘了他是最讓人頭疼的“小霸王”。想起曾對他產(chǎn)生過放任不管的想法，我自責(zé)不已。如果當(dāng)時的宋老師對自卑、沉默的我放任不管，我后來會怎樣？現(xiàn)在同樣作為班主任的我，為什么不能像宋老師一樣成為孩子生活里的光呢？

開學(xué)后，我把他喊到辦公室，收起偽裝的嚴(yán)肅，沒有說教，只是和他聊了一些無關(guān)緊要的話題。臨走時，他回頭咧著嘴對我說：“老師，你今天真好！”他不再排斥我。我盡可能多地關(guān)注他，在班里頻繁地夸他有進(jìn)步，還讓他做紀(jì)律班長。他進(jìn)步了很多，成了一名優(yōu)秀的班干部，也成了我的得力助手。同事都夸我“馴服了一頭小野獸”，我也在心底暗自高興。

當(dāng)看到“我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬”時，我心里有一股溫暖的力量悄然而生。是啊，陪伴成長慢的孩子就像牽著蝸牛散步。我曾抱怨他爬得慢，變得焦躁起來。但靜下心來后，我慢慢地陪著走在后面的小蝸牛，順便欣賞沿途的風(fēng)光，才發(fā)現(xiàn)自己差一點(diǎn)兒錯過許多美好。在以后的職業(yè)生涯里，我可能還會遇到各種各樣的小蝸牛，但我想對他們說：不著急，慢慢爬，老師陪著你們。