隨著新課程改革的深入，初中數(shù)學教學面臨著更高的要求。教師在開展教學活動時必須認識到教學模式創(chuàng)新的重要性，并采取相應措施以提升學生的數(shù)學成績。教師需要深刻理解新課改的理念，并在此基礎上不斷創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在數(shù)學學習中更加主動。

在進行數(shù)學教學時，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇適宜的教學方法，針對不同學生的認知水平和學習能力采取不同的教學策略。例如，在教授“角”的概念時，教師可以通過將數(shù)學知識與生活實際相結合，引導學生進行討論和探究，幫助學生逐步理解角的概念和特性。通過提出問題和解答，教師可以引導學生深入探究，從而加深對知識點的理解。

教師應創(chuàng)設問題情境以激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們自主探究問題，提升思維能力。通過問題情境的創(chuàng)設，教師可以使學生在學習過程中保持愉悅的心情，從而提高學習效率。例如，在教授“二元一次方程組”時，教師可以利用多媒體動畫展示相關情景，提出問題，引導學生自主探究，促使他們主動思考和解決問題。

教師在教學中應注重過程教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從根本上提高學生的學習能力。他們應明確指出數(shù)學學習方法，如自學、獨立思考、合作學習等，以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。同時，教師應采用啟發(fā)式教學，引導學生積極思考。例如，在教授“全等三角形”時，教師可以引導學生自行制作模型，并在日常生活中尋找具有全等三角形特征的物體或圖形，探索其特性。

在新課改理念的指導下，應充分認識到數(shù)學教學模式創(chuàng)新的必要性和重要性，并在教學過程中注重創(chuàng)新教學模式，提高學生的學習效率和質(zhì)量。同時，教師應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們對數(shù)學知識有全面的理解。數(shù)學教育是一種長期教育，新課改要求教師不斷創(chuàng)新教學模式，以提升初中數(shù)學教學水平。

新課改要求教師改變傳統(tǒng)教學模式，鼓勵學生自主探究學習。教師應發(fā)揮主導作用，對學生進行引導和啟發(fā)，幫助他們更好地掌握和運用所學知識。例如，在教授圓錐曲線時，教師可以通過設置問題情境，使學生在探究中自主發(fā)現(xiàn)圖形的性質(zhì)和聯(lián)系，然后引導學生進行歸納總結，加深對圓錐曲線的理解。

應充分發(fā)揮主導作用，鼓勵學生進行探究學習，并在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其能夠主動參與到課堂教學中來。教師應鼓勵學生大膽想象和創(chuàng)新，積極參與課堂教學，并在此過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過鼓勵探究學習來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其在學習過程中不斷實現(xiàn)自我發(fā)展。

在開展初中數(shù)學教學活動時，應積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學模式，利用小組合作的方式來增強學生之間的溝通交流，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。教師可以將學生劃分為若干個學習小組，讓他們在教學活動中進行交流與討論。例如，在講解“直線方程”時，教師可以將學生分組，讓每個小組的代表參與講解，其他成員輔助。這樣，每個學生都能充分發(fā)揮作用，參與到課堂教學中，增強互動和交流，使課堂氛圍更加活躍。

新課改下的數(shù)學教學工作要求教師改變傳統(tǒng)的教學觀念和模式，積極開展教學模式創(chuàng)新，通過多樣化的教學方法激發(fā)學生學習興趣，使學生更加積極主動地投入數(shù)學學習過程中，提高初中數(shù)學教學效率和質(zhì)量。教師需要深刻理解新課改理念，并結合新課改要求積極創(chuàng)新教學模式，提高教學效率和質(zhì)量。目前，我國初中數(shù)學教師的創(chuàng)新意識還有待提升，存在一些問題亟待解決。因此，教師需要不斷更新教育觀念，利用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣和主動性；同時，加強與其他教師的交流與合作，學習先進的教育理念和方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而提升創(chuàng)新能力和意識，最終促進初中數(shù)學教學質(zhì)量和效率的提高。

（作者單位：利川市建南鎮(zhèn)民族初級中學）