隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的進步，翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教育模式在中學(xué)教育領(lǐng)域逐漸嶄露頭角并得到廣泛應(yīng)用。本文旨在探討中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂如何融合信息技術(shù)以及優(yōu)化資源配置，從而展現(xiàn)其在信息技術(shù)支撐下的獨特魅力，并提出相應(yīng)的教學(xué)實施策略與建議。

" 一、翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)轉(zhuǎn)變

翻轉(zhuǎn)課堂即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過調(diào)整傳統(tǒng)課堂內(nèi)外的教學(xué)順序，實現(xiàn)學(xué)生從被動接受到主動探索的轉(zhuǎn)變。在此模式下，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心制作教學(xué)視頻，學(xué)生在課前通過觀看視頻進行預(yù)習(xí)，獲取新知。

" （一）融合信息技術(shù)，創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂

在中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中，信息技術(shù)主要運用于教學(xué)視頻的創(chuàng)制與分享、在線學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建與使用，以及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與剖析。教學(xué)視頻作為翻轉(zhuǎn)課堂的核心要素，教師通過高質(zhì)量的視頻制作，將知識以直觀、生動的方式傳遞給學(xué)生。在線學(xué)習(xí)平臺則為學(xué)生提供了靈活便捷的學(xué)習(xí)渠道，使他們能夠隨時隨地獲取知識、完成作業(yè)并參與交流。同時，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與分析也為教師提供了寶貴的教學(xué)反饋，有助于他們精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時調(diào)整教學(xué)策略。

" （二）發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，激活翻轉(zhuǎn)課堂

首先，提高學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)習(xí)資源的獲取更加便捷，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)視頻等多媒體資源具有趣味性和可視性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，促進師生互動。在線學(xué)習(xí)平臺為師生提供了實時交流的機會，使得教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

" 二、翻轉(zhuǎn)課堂的實踐路徑

在中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中，資源整合具有至關(guān)重要的意義。這包括教學(xué)視頻的整合、在線學(xué)習(xí)平臺的整合，以及學(xué)習(xí)資源的共享與協(xié)作。

" （一）以學(xué)生為中心，活化翻轉(zhuǎn)課堂

在翻轉(zhuǎn)課堂的實踐中，設(shè)計以學(xué)生為中心的教學(xué)活動至關(guān)重要。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過翻轉(zhuǎn)課堂的實施，學(xué)生逐漸從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探索者和創(chuàng)造者。他們在課前的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課堂上的討論和實踐中鍛煉了溝通與協(xié)作的能力，從而真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)。

" （二）教師引導(dǎo)教學(xué)，深化翻轉(zhuǎn)課堂

教師為學(xué)生提供多樣化的課前學(xué)習(xí)資源，如精心策劃的教學(xué)視頻、深入淺出的閱讀材料以及具有挑戰(zhàn)性的在線測驗。在課堂上，教師則通過一系列精心設(shè)計的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進行深入思考和有效交流。課前，教師通過生動有趣的視頻、圖文并茂的PPT以及啟發(fā)性的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知識并形成初步的理解和疑問。課堂上，這些疑問成為討論的焦點，學(xué)生在小組合作中積極交流想法，而教師則作為引導(dǎo)者適時提供指導(dǎo)和反饋。

" （三）優(yōu)化資源整合，完善翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂能夠推動在線學(xué)習(xí)平臺的整合，如慕課、網(wǎng)易云課堂等。這些平臺不僅為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)途徑，還能清晰展示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)視頻、電子教材、在線測驗等資源不僅涵蓋課程的核心知識點，還融入豐富的案例、實例和互動元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等多元渠道自主搜索和整合相關(guān)信息，以培養(yǎng)他們的信息檢索能力和批判性思維。

" 三、課堂翻轉(zhuǎn)實施策略

" （一）加強技術(shù)支持，提升翻轉(zhuǎn)課堂質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)定期組織信息技術(shù)培訓(xùn)課程，涵蓋基礎(chǔ)軟件操作、在線教學(xué)平臺使用、多媒體教學(xué)資源制作、數(shù)據(jù)分析與評估等方面的內(nèi)容。根據(jù)教師的信息技術(shù)水平，實施分層培訓(xùn)。對于初學(xué)者，提供基礎(chǔ)操作培訓(xùn)；對于有一定基礎(chǔ)的教師，提供進階技能和工具使用的培訓(xùn)。同時，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供足夠的計算機設(shè)備，包括臺式機、筆記本電腦或平板電腦等，以滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和進行項目研究的需求。配備多媒體設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)、攝像頭等，以支持學(xué)生的課堂展示、在線會議和遠程學(xué)習(xí)等活動。

" （二）建立監(jiān)督機制，保障翻轉(zhuǎn)課堂效果

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性，教師可以建立學(xué)習(xí)監(jiān)督機制，如設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、檢查學(xué)習(xí)進度等。同時，教師還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供及時的反饋和指導(dǎo)。每周或每月進行一次自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度進行評估。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，對于自主性差的學(xué)生提出批評和建議，并要求他們反思和改進。

" （三）推廣優(yōu)秀案例，加速翻轉(zhuǎn)課堂普及

學(xué)?？梢苑e極推廣翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗，鼓勵更多的教師和學(xué)生參與到翻轉(zhuǎn)課堂的實踐中來。同時，學(xué)校應(yīng)加強與外界的交流和合作，借鑒其他學(xué)校和地區(qū)的成功經(jīng)驗，不斷完善自己的翻轉(zhuǎn)課堂實踐。

中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用與資源整合對于提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及促進師生互動具有重要作用。因此，我們需要探索和創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。只有這樣，才能更好地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)教育中的獨特優(yōu)勢作用。

（作者單位：吉林外國語大學(xué)教育學(xué)院）