摘"要：工程流體力學(xué)是工程類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的重要橋梁。課程思政工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將思想政治教育融入工程流體力學(xué)課程教學(xué)的戰(zhàn)略舉措，對學(xué)生專業(yè)知識掌握、培養(yǎng)思想品德具有十分重要的意義。以工程流體力學(xué)為例，提出以課程思政教育目標(biāo)為引領(lǐng)的課程教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)確定課程思政教育目標(biāo)，探索專業(yè)課程和思想政治教育有機(jī)融合的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容中的工程案例和思政教育素材進(jìn)行分類提煉，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案融合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程與思想政治教育的協(xié)同，對非思政課中的課程思政教學(xué)具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；流體力學(xué)

中圖分類號：G642"""文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A"""""文章編號：2096-000X（2025）01-0047-05

Abstract：EngineeringFluidMechanicsisoneoftheimportantbasiccoursesforengineeringmajors，anditisanimportantbridgebetweenthepublicbasiccoursesandtheprofessionalcourses.Thecourseideologyandpoliticsworkisastrategicmeasuretocarryoutthebasictaskofestablishingmoralityandcultivatingpeople，andtointegrateideologicalandpoliticaleducationintothecourseteachingoffluidmechanics.Takingtheengineeringfluidmechanicsasanexample，thispaperputsforwardthecurriculumteachingguidedbythecurriculumideologyandpoliticseducationgoal，determinesthecurriculumideologyandpoliticseducationgoalaccordingtothecurriculumcontentandthecharacteristic，andexplorestheteachingmethodoftheorganicintegrationofthespecializedcurriculumandideologicalandpoliticaleducation.WeclassifyandrefinetheengineeringcasesandtheMaterialsofideologicalandPoliticalEducationintheteachingcontent，andtocarryoutthecorrespondingteachingplanfusiondesign，soastorealizethecoordinationofthecourseandideologicalandpoliticaleducation，itcanbeusedforreferenceinthecourseofnon-ideologicalandpoliticaleducation.

Keywords：ideologicalandpoliticaleducationincourses;teachinggoal;teachingcontent;teachingmethod;hydrodynamics

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出“要用好課堂教學(xué)這個主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，意味著非思政課也要適當(dāng)?shù)厝谌胝谓逃?，如何發(fā)揮課程育人功能成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。大學(xué)課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識、發(fā)展個性的主要場所，而大學(xué)生的大部分時間都花在了非思政類課程上，因此高校思政教育不僅僅包括思政課的課程建設(shè)，還應(yīng)該重視非思政課的課程建設(shè)，將思政教育穿插于課程教學(xué)，這才是課程改革的核心[2]。

課程思政是推動教育模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政與課程協(xié)同的一種新的教育理念。課程思政與思政課程有著根本的區(qū)別，課程思政不是大學(xué)的一門學(xué)科，也不是一門課程，而是代表著一種新的課程觀念和思政教育理念。課程思政涵蓋廣泛的學(xué)科，包括思政課和大學(xué)中的其他專業(yè)課程。以課程為依托載體，把社會主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，推動學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的行為導(dǎo)向。在新時代背景下，高校思政教育的發(fā)展必須以課程思政為依托，整合高校思政與其他課程的關(guān)系，形成協(xié)同育人的效果，促進(jìn)思政教育的發(fā)展。在課程思政理念的指導(dǎo)下，可以解決高等教育與德育分離的問題，通過課程思政特色育人模式的創(chuàng)新，從多維度滲透思想政治教育，發(fā)揮協(xié)同育人的優(yōu)勢?？傊趥鹘y(tǒng)思想政治教育課程的基礎(chǔ)上，將思想政治教育的內(nèi)容和精神融入高校其他課程體系，打破陳舊思想政治教育模式，構(gòu)建思想政治教育與其他課程協(xié)同育人的教育新范式，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)[3]。

工程流體力學(xué)是土木工程、能源動力學(xué)、海洋工程、安全工程和機(jī)械工程等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，在高校專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。工程流體力學(xué)雖然是非思政課，但其內(nèi)容也包含有大量的思政教育素材，我們將思政內(nèi)容與專業(yè)知識相結(jié)合，并用工程實(shí)例輔助驗(yàn)證，在這種非思政課程教育上融入思政內(nèi)容的效果比局限的思政輸入效果要好得多。因此，如何以課堂和課程為主要載體，提煉課程中包含的思政教育內(nèi)容和潛在的哲理觀念，同時傳授專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生從思想政治角度去思考問題，幫助學(xué)生形成正確的思政觀，是工程流體力學(xué)課程改革的關(guān)鍵[1]。在工程流體力學(xué)教學(xué)過程中，引入了對流體力學(xué)發(fā)展有卓越貢獻(xiàn)的名人，通過介紹他們的事跡與精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、吃苦耐勞的科研精神。本文以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的工程流體力學(xué)思想政治理論課為例，探討了思政素材在課堂教學(xué)中的提煉與實(shí)施。

一"課程思政的教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合工程流體力學(xué)課程目標(biāo)、教學(xué)育人要求，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)體系等進(jìn)行規(guī)范，形成知識傳授、能力培養(yǎng)與思政教育三種有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

（一）"知識傳授

本課程主要介紹流體力學(xué)的基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)計(jì)算方法和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能及其在工程實(shí)踐中的應(yīng)用。通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握流體平衡與運(yùn)動的基本規(guī)律及相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)計(jì)算方法，保證學(xué)生能夠建立流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識體系[2]。同時，本課程在教學(xué)過程中融入了線下數(shù)字教學(xué)的手段，采用微視頻的方式，借助視頻技術(shù)，為重要的知識點(diǎn)添加動畫視頻，供教師和學(xué)生隨時隨地觀賞、學(xué)習(xí)。微視頻是一種視頻教學(xué)資源，其十分注重教學(xué)情境，支持多樣化的教學(xué)方法，努力將學(xué)科中的專業(yè)知識展示給學(xué)生。運(yùn)用微視頻的方式，將書本中生澀、刻板的知識點(diǎn)通過生動的動畫視頻進(jìn)行講解，學(xué)生可通過掃描二維碼獲取微視頻，觀看知識點(diǎn)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，微視頻是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的重要完善和擴(kuò)展，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看微視頻來消化在課堂上沒有理解透徹的知識點(diǎn)，確保工程流體力學(xué)的教學(xué)效果全面提升。

（二）"能力培養(yǎng)

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用流體力學(xué)基本理論和方法分析具體安全問題的能力，通過課程實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用性[4]。本課程以工程流體力學(xué)為教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的開拓精神，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時，工程流體力學(xué)課程配套有流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握及興趣程度，將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，保證每個學(xué)生都有任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生通過熟悉實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)際操作獲得相應(yīng)結(jié)論的方式，能夠充分理解與掌握工程流體力學(xué)的重要知識點(diǎn)，動手能力將進(jìn)一步提升。

（三）"思政教育

深入挖掘工程流體力學(xué)課程中的文化自信、愛國主義、唯物主義、大師精神和職業(yè)素養(yǎng)等思政元素，在專業(yè)知識教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，對學(xué)生的思想道德水平和綜合素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響[4]。在工程流體力學(xué)授課過程中，引入課程思政元素能夠激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性，使得工程流體力學(xué)課堂的知識點(diǎn)不再冗長、繁瑣、枯燥，教學(xué)過程更加生動形象。同時，思政教育對塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀有十分重要的作用。

二"課程思政的教學(xué)內(nèi)容

工程流體力學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，授課時間少，在實(shí)際的教學(xué)過程中不可能把大量的時間投入到德育教育中。因此，在將思政元素與流體力學(xué)課程知識融合的同時，還需要在實(shí)際教學(xué)中有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容[4]。對于工程流體力學(xué)來說，最困難的任務(wù)是從枯燥、深奧的數(shù)學(xué)模型中提取思政建設(shè)元素的元素。本文在多年工程流體力學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，深入挖掘和梳理工程流體力學(xué)課程中潛藏的隱性思政元素，并將其融入到教學(xué)過程中。

（一）"文化自信

在開設(shè)流體力學(xué)課程和相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，探索流體力學(xué)在我國五千年悠久歷史中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。數(shù)千年前，由于治河、航運(yùn)、農(nóng)業(yè)、交通和市政發(fā)展，人們開始了解水運(yùn)動基本規(guī)律。據(jù)傳說，大禹距今已有4000多年的歷史，由于回水引起的洪澇災(zāi)害，表明我國自古就開展了大規(guī)模的治河防洪工作。秦代期間，都江堰、鄭國渠、靈渠三大水利工程相繼建成，這表明人們對明渠流量和堰流有了一定的了解。趙州橋距今已有1400多年的歷史，目前狀態(tài)良好，主拱兩側(cè)有兩個小腹拱，可用于主拱的荷載和泄洪。通過課堂講授、視頻播放、課堂討論等方式，讓學(xué)生充分了解我國流體力學(xué)的發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化底蘊(yùn)。

（二）"愛國主義

流體力學(xué)的絕大多數(shù)理論都源自西方國家，從歐拉方程、牛頓的牛頓內(nèi)摩擦定律、雷諾方程、伯努利方程和納維斯托方程等定律的命名中就可以看出，這說明我國在力學(xué)基礎(chǔ)方面還落后于世界[1]。建設(shè)海洋強(qiáng)國，需要強(qiáng)大的海洋科學(xué)技術(shù)力量，而海洋科技力量的強(qiáng)盛，離不開扎實(shí)的流體力學(xué)知識。近些年，以新型核潛艇和蛟龍為例，094型核潛艇，其排水量為11500t，水下速度23海里，配備遠(yuǎn)程巨浪-2型導(dǎo)彈，可覆蓋全球所有區(qū)域，具有強(qiáng)大的二次核打擊和核威懾作用。蛟龍?zhí)栂聺撋钸_(dá)7000m，比美國、日本、法國和俄羅斯都要深，理論研究覆蓋了世界99.8%的世界海洋區(qū)域，創(chuàng)造了多項(xiàng)世界深海潛水紀(jì)錄。通過介紹我國流體力學(xué)的發(fā)展歷程，列舉我國流體力學(xué)傲人成績，使學(xué)生深刻認(rèn)識流體力學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用，深入培養(yǎng)愛國主義。

（三）"唯物主義

通過對流體靜力學(xué)基本方程的描述，使學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜的流體靜力學(xué)可以用數(shù)學(xué)公式來求解和描述，并學(xué)會理解力與運(yùn)動之間的關(guān)系，這里可以引入生活實(shí)例來解釋這種自然界客觀存在的內(nèi)在關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)世界觀的養(yǎng)成。例如，在介紹流體動力學(xué)基礎(chǔ)中的黏性流體的動壓強(qiáng)時，引入巧克力和蜂蜜的例子，如圖1所示，表明黏性流體的應(yīng)力狀態(tài)與理想流體不同，通過介紹生活中的現(xiàn)象增強(qiáng)了流體力學(xué)課堂的趣味性；在講解孔口出流這一知識點(diǎn)時，引入門、窗的氣流，如圖2所示，例舉了生活中房屋通風(fēng)的例子引出孔口出流的計(jì)算，可以通過該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)計(jì)算出房屋的自然通風(fēng)量、泄閘口的泄流能力等；用連通器原理來說明流體靜力學(xué)基本方程，再例舉連通器原理與“一帶一路，互聯(lián)互通”之間的關(guān)聯(lián)，習(xí)近平總書記在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上提出：“規(guī)劃政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通的合作藍(lán)圖”，就像連通器一樣，只有商品、資金、技術(shù)、人員、設(shè)施和文化相互流通，才能共同打造更加繁榮、高效和可持續(xù)的未來。理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而研究流體力學(xué)基本方程的物理意義和幾何意義。

（四）"大師精神

通過對國內(nèi)外相關(guān)科學(xué)家的介紹，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，培育科學(xué)精神。在流體力學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)過程中，通過敘述科學(xué)家探索科學(xué)和追求真理的過程，向?qū)W生傳授科學(xué)的思想、精神、方法和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)和追求真理[5]。在工程流體力學(xué)領(lǐng)域引入榜樣人物是一種行之有效的教學(xué)方法。在講解第三章流體運(yùn)動的描述方法時，介紹了約瑟夫·路易斯·拉格朗日的簡介，從而引出拉格朗日法這一重要的計(jì)算方法；在講述量綱和諧原理和瑞利法時，引入了瑞利的事跡，講述瑞利對待學(xué)術(shù)精益求精、一絲不茍的態(tài)度，其擅長利用簡單、常見的實(shí)驗(yàn)裝置獲取準(zhǔn)確度極高的數(shù)據(jù)，以此告誡學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研精神；在講到著名的達(dá)西公式時，穿插了達(dá)西的貢獻(xiàn)，達(dá)西負(fù)責(zé)過運(yùn)河、鐵路、公路、橋梁和隧洞等各種土木工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)工作，最卓越的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了達(dá)西定律，鼓勵學(xué)生向偉人看齊，為流體力學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。在我國工程流體力學(xué)的發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出了許多杰出的科學(xué)家和工程技術(shù)人員，例如張涵信院士，他是我國計(jì)算流體力學(xué)的開拓者與奠基人，一生致力于流體力學(xué)的研究，其利用攝動法解決了鈍頭體高超聲速繞流這一國際難題，為我國的航空航天事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)，推動了我國工程流體力學(xué)的發(fā)展；又如黃旭華，他為國家核潛艇事業(yè)默默無聞地工作了30余年，他的生命如同深海核潛艇般神秘和神圣，他的一生伴隨著中華民族深厚而細(xì)膩的情感——家國情懷。黃旭華說：“這輩子沒有虛度，一生屬于核潛艇、屬于祖國，無怨無悔”“如果人生重來，我還是會選擇投入到祖國的核潛艇事業(yè)中，而且還希望是在艱苦的條件、艱難的環(huán)境下研制，并取得成功”。這就是偉大的大師精神，作為青年學(xué)子，我們要在新的征程上努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華，奮發(fā)有為，擔(dān)當(dāng)使命。

三"課程思政的教學(xué)方法

相較于思政素材的提煉，教師更難有效地將提煉出來的思想灌輸給學(xué)生[1]。要把有效的思政教育融入專業(yè)教學(xué)全過程，不能簡單地將思想政治理論生搬硬套、冗長的教化，課程學(xué)時少而學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教師要按照課程教學(xué)規(guī)律，努力把思政素材自然有效地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。

（一）"以問題為驅(qū)動

采取“問題驅(qū)動”方法，通過案例引入重要的知識點(diǎn)，使學(xué)生在思維和實(shí)踐中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，互相幫助或由老師指導(dǎo)學(xué)生從多角度參與整個思維過程并掌握研究方法[6]。強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動性，摒棄傳統(tǒng)的知識灌輸教學(xué)法，將合作學(xué)習(xí)方式、小組討論與思想政治相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，提高思維能力和實(shí)施效果[3]。

（二）"線上線下相結(jié)合

在實(shí)施課程思政的過程中，要順應(yīng)時代的潮流，引入多樣化信息技術(shù)和新媒體手段來提高課程思政教學(xué)的趣味性。利用多媒體技術(shù)制作微課、短視頻、動畫和截圖等形式的思政素材，可以在課堂教學(xué)中展示，也可以通過在線課程平臺推送。課前在線上發(fā)布任務(wù)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生參考相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[7]；課堂上引用工程案例分析，將其與思政育人元素結(jié)合起來，以身作則引導(dǎo)學(xué)生；組織課堂討論，讓學(xué)生討論相關(guān)話題，對學(xué)生產(chǎn)生影響；課后，安排學(xué)生查閱資料、觀看微視頻和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。

（三）"教師德育

教師是教學(xué)的組織者，是教學(xué)有效性的前提[8]。教師是課程中最活躍、最重要的要素，課程成效性的關(guān)鍵是教師。培育和踐行社會主義基本價(jià)值觀是思政課教師的天職，也是職業(yè)教育教師的天職。專業(yè)教師可以結(jié)合專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展歷史和職業(yè)道德，探索思想政治教育的要素，比思政教師的專業(yè)優(yōu)勢更有利于進(jìn)行思想政治教育[9-10]。教師是立德樹人的主體，即推動課程思政建設(shè)的主體，也是決定課程思維效果的關(guān)鍵因素。教師要用言傳身教的方式感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，所以，教師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識，還要有較高的思想道德修養(yǎng)。

四"課程思政的融合設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，要根據(jù)不同知識點(diǎn)，緊密結(jié)合實(shí)際工程案例，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮如何引入思政元素，如何有效推動教學(xué)內(nèi)容和思政元素的融合，增強(qiáng)流體力學(xué)課堂的趣味性和生動性。表1展示了各章節(jié)課程思政的融合設(shè)計(jì)，列出了一些工程案例和思政素材的切入點(diǎn)。

五"結(jié)束語

在思政建設(shè)和教學(xué)改革過程中，要嚴(yán)格按照課程專業(yè)知識進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)，以思政元素為補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。本文以工程流體力學(xué)的課程教學(xué)過程為載體，將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，恰當(dāng)切入思政教育點(diǎn)；探索更有效的教學(xué)方法，以提高課堂思政教育的實(shí)際效果，對學(xué)生的思政課程進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，分類提煉教學(xué)內(nèi)容、工程實(shí)例和思政教育素材，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、愛國主義精神和唯物主義精神，鼓勵學(xué)生科學(xué)探索，培養(yǎng)科學(xué)精神。教學(xué)實(shí)踐表明，在有意識地開展課程思政后，學(xué)生對工程流體力學(xué)課程的興趣也不斷增強(qiáng)，對流體力學(xué)各個知識點(diǎn)的吸收與掌握程度也不斷提高，授課效果明顯提升。

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基金項(xiàng)目：中國礦業(yè)大學(xué)（北京）教學(xué)改革項(xiàng)目“《工程流體力學(xué)》線上線下混合式一流課程培育”（J23ZD18）

第一作者簡介：王雁冰（1987-），男，漢族，山東濰坊人，博士，副教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)閹r石爆破與巖石動力學(xué)。