摘" 要：“立德樹人”是高等教育的根本宗旨，在體育教學(xué)中具有至關(guān)重要的地位。促進(jìn)體育教育與高校思想政治教育的融合，是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的教育工程，它既服務(wù)于當(dāng)代，又有利于長遠(yuǎn)的發(fā)展。整合高校體育課程與思想政治教育理念，旨在使大學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)、提升運(yùn)動技術(shù)的同時，深入體驗(yàn)體育競技中的奮斗精神，挖掘個人潛力，挑戰(zhàn)體能與智慧的邊界?；诖耍疚倪\(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法探析高校體育課程與思政教育融合的發(fā)展路徑。研究表明，將思想政治教育與高校體育課程相結(jié)合，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、集體主義精神，提高學(xué)生的思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：高校體育課程思政教育融合路徑 立德樹人

Research on the Path of Integration of Physical Education and Ideological and Political Education in Colleges and Universities

ZHANG Shouzhong" LI Xue" ZHANG Bin" MU Dan" GAO Heyao

（Harbin Engineering University， Harbin Heilongjiang Province，150001， China）

Abstract：\"Teaching morality and cultivating people\" is the fundamental purpose of higher education， and it plays a crucial role in physical education. Promoting the integration of physical education and ideological and political education in colleges and universities is an educational project of far-reaching significance， serving both the present and the long-term interests. Integrating the ideological and political education concept into college and university physical education courses aims to enable college students to not only enhance their physical fitness and improve their sports skills， but also deeply experience the fighting spirit of sports competitions， tap their own potential， and challenge the boundaries of physical and intellectual abilities. Based on this， this paper uses the method of literature review and logical analysis to explore the development path of college physical education courses and ideological and political education integration. The research shows that integrating ideological and political education with college physical education courses is of great practical significance in cultivating students' patriotic emotions， collectivist spirit， improving their ideological and moral level， teamwork ability， enhancing their physical and mental health， and improving their overall quality.

Key Words： College physical education course; Ideological and political education; Fusion path;Lide cultivates people

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]。高校是學(xué)生踏入社會前的重要站點(diǎn)，在學(xué)校體育課程的教學(xué)過程中，要始終貫徹立德樹人的宗旨，在體育教學(xué)的各個方面都要融入思政元素，通過發(fā)掘和滲透的方式，讓體育理論知識和運(yùn)動技能的傳授與思政教育元素深度結(jié)合起來。

1 高校體育課程與思政教育融合的必要性

1.1培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和集體主義精神

高校體育課程與思政教育相結(jié)合可以通過課程內(nèi)容和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對社會問題的關(guān)注和對公益事業(yè)的參與，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任意識。在體育競賽中安排公益活動，使學(xué)生深入了解社會弱勢群體的處境，培養(yǎng)他們的同情心和助人精神，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。通過思政教育的引導(dǎo)，學(xué)生可以認(rèn)識到體育不僅僅是個人的競技和娛樂，還承載著社會責(zé)任，體育活動的公平性、規(guī)范性以及對弱勢群體的關(guān)愛等方面，都能夠引發(fā)學(xué)生對于公共利益和社會公正的思考[3]。高校體育課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能、增強(qiáng)體質(zhì)的主要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生人文精神、強(qiáng)化心靈思想、塑造優(yōu)秀品德的重要課程[4]。

1.2提升學(xué)生思想道德素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)合作能力對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和社會適應(yīng)至關(guān)重要。通過參與體育活動的策劃和執(zhí)行，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)在團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知和責(zé)任感[3]。此外，思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)的重要性和價值，培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識[5]。在體育課程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)遵守規(guī)則、尊重對手、保持誠信等道德行為，樹立正確的競爭和道德觀念，這對學(xué)生的品格培養(yǎng)和全面成長具有深遠(yuǎn)影響。通過參與體育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競技意識和自我控制能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識和社會責(zé)任感，從而提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

1.3提高學(xué)生身心健康水平

在高校體育教學(xué)中融入思政教育，旨在通過體育活動增強(qiáng)學(xué)生的身體和心理健康，推動學(xué)生全面發(fā)展，提升其對疾病的免疫力，減少患病幾率，從而提高其學(xué)習(xí)效率和生活品質(zhì)。在體育課程中，學(xué)生通過參與各種運(yùn)動項(xiàng)目，可以鍛煉身體各個方面的素質(zhì)，并且提升身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和柔韌性。此外，運(yùn)動還能幫助學(xué)生緩解緊張情緒，減輕學(xué)業(yè)壓力，改善睡眠狀況。在思政教育下，學(xué)生能認(rèn)識到積極的心態(tài)和樂觀的生活態(tài)度對健康的影響，從而培養(yǎng)出樂觀進(jìn)取的心態(tài)，增強(qiáng)面對壓力和挑戰(zhàn)的能力[3]。同時，通過體育鍛煉和健康指導(dǎo)，教育學(xué)生樹立正確的健康理念和日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)有益于健康的行為模式，并預(yù)防不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

通過在高校體育教學(xué)中整合思政教育內(nèi)容和教學(xué)方法的革新，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的整體能力。體育課程的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還增強(qiáng)了他們的觀察能力、分析能力和決策能力，激發(fā)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。體育課程在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)的同時，還能夠通過緊張刺激的運(yùn)動提升學(xué)生的心理承受力，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于學(xué)生性格的完善和綜合素質(zhì)的提升[4]。將思政教育融入體育課程中，不僅符合體育教學(xué)的目標(biāo)，也是適應(yīng)新時代培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才需求的體現(xiàn)。

2高校體育課程與思政教育融合的優(yōu)化空間

2.1高校體育類課程重實(shí)踐輕素養(yǎng)

當(dāng)前，高校的體育教育，無論是專業(yè)體育課程還是公共體育課程，都顯示出一種教育上的單一化趨勢。這種趨勢主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過于集中于技能的傳授，而忽略了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育。缺乏系統(tǒng)的素養(yǎng)教育導(dǎo)致人才培養(yǎng)的質(zhì)量參差不齊，許多學(xué)生難以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需求[6]。體育課程往往只關(guān)注運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則、技巧和訓(xùn)練方法，而思政教育則側(cè)重于理論知識的講解[3]。由于體育課程與思政教育未能有效融合，教學(xué)內(nèi)容顯得單一，不能充分展現(xiàn)兩者的教育價值，導(dǎo)致學(xué)生在思想政治素養(yǎng)方面的提升不明顯，難以形成全面的綜合素質(zhì)[7]。

2.2高校體育教育中思政元素缺乏

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[8]。在傳統(tǒng)的高等教育中，體育教育和思政教育往往是分開進(jìn)行的，各自依據(jù)自己的理論框架和課程設(shè)計(jì)來制定教學(xué)計(jì)劃和活動，兩者之間的交集不多。盡管通過體育鍛煉和理論學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，但體育課程在全面培養(yǎng)學(xué)生方面存在天然的局限性，它不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對課程內(nèi)容的興趣[6]。思政教育的核心在于塑造學(xué)生的思想品質(zhì)和社會責(zé)任感，而體育課程則專注于提升學(xué)生的運(yùn)動能力。

2.3高校體育課程的思政教育體系構(gòu)建不完善

目前，高校體育教育和評估主要側(cè)重于運(yùn)動表現(xiàn)、體育技能和出勤情況，盡管有些學(xué)校開始將體育理論和身體素養(yǎng)提高納入考核范圍，但關(guān)于體育課程中思想政治教育成效的評價和考核卻未得到充分體現(xiàn)[9]。這種缺乏全面性評估的現(xiàn)狀，使得思想政治教育成果難以獲得足夠認(rèn)可和關(guān)注，進(jìn)而影響了評估體系對大學(xué)生綜合素質(zhì)的真實(shí)反映，從而制約了評估體系的完善[3]。有必要構(gòu)建一個科學(xué)合理的評估框架，這應(yīng)當(dāng)包括對學(xué)生的思想道德品質(zhì)、社會責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的全面評估，以更準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

3高校體育課程與思政教育融合的發(fā)展路徑

3.1 提高高校體育教師的思政育人意識

教育者肩負(fù)著傳授知識和培養(yǎng)人才的雙重職責(zé)。在教育學(xué)生的過程中，教師扮演著至關(guān)重要的角色，他們的教育理念和育人能力對于提高課程思政的教學(xué)成效具有決定性作用[10]。體育教師需要具備堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)和教育能力，才能將思政教育有效地融入體育課程[11]。首先，一方面，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)深化自身的思想政治修養(yǎng)，提高理論水平，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，確保思政要素與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。另一方面，加強(qiáng)對體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，建立思政教師與體育教師之間的交流合作機(jī)制，促進(jìn)教師能力的全面提升，協(xié)同培養(yǎng)具備體育與思政素養(yǎng)的復(fù)合型人才[12]。

3.2挖掘和融入高校體育課程的思政元素

在“三全育人”的背景下，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：體育承載著國家興盛、民族振興的夢想；體育強(qiáng)則國家強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興，為新時代體育思政指明了新的方向[4]。中國體育精神富含思想政治教育資源。從最初只有一名選手參加比賽，到后來多次成功舉辦奧運(yùn)會；從首次獲得奧運(yùn)金牌，到在北京奧運(yùn)會上金牌總數(shù)位列第一；從被輕視地稱為“東亞病夫”，到成為世界體育強(qiáng)國，這一路走來，我們經(jīng)歷了無數(shù)艱難曲折和不懈奮斗。這正是無數(shù)運(yùn)動員用辛勤汗水和堅(jiān)忍不拔的精神換來的，展示了中華體育精神為國家爭取榮譽(yù)、美好和勝利的風(fēng)貌。每一位杰出的體育人物所展現(xiàn)的模范精神，以及每一個獎杯背后所蘊(yùn)含的積極故事，共同構(gòu)成了體育教育中不可或缺的思想政治教育要素。它們無疑在增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和團(tuán)結(jié)精神、培養(yǎng)深厚的愛國情感方面，具有重要的教育意義。

3.3構(gòu)建科學(xué)的高校體育課程評價機(jī)制

在建立高校體育課程的評價體系時，關(guān)鍵是要將學(xué)生的參與熱情考慮在內(nèi)。通過觀察學(xué)生在課堂上的行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、討論參與度等方面，可以有效地評估學(xué)生對體育課程的實(shí)際參與情況。通過引入學(xué)生自評、互評等形式，讓學(xué)生對自己的參與度進(jìn)行反思和評估，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我評價能力。通過小組討論和合作項(xiàng)目等形式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過觀察學(xué)生在面對困難時的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的精神，以及對自己的要求等，可以評價學(xué)生的意志品質(zhì)。評價學(xué)生時還必須重視他們的個體差異和成長過程，每位學(xué)生都擁有各自的特點(diǎn)和才能，在體育領(lǐng)域，學(xué)生們的長處和短處也各不相同。評價應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵他們發(fā)揮自己的最大潛能。

4結(jié)語

教育，特別是體育教育，在中華民族中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅關(guān)系到學(xué)生的身體健康，還涉及到培養(yǎng)他們的愛國情懷。在當(dāng)前時代背景下，將思政教育融入高校體育課程中，不僅能夠擴(kuò)展思政教育的途徑，還能推動體育教育的革新，豐富體育學(xué)科的結(jié)構(gòu)，這種融合具有雙重的重要性和意義。為了實(shí)現(xiàn)“育人和育才”的和諧統(tǒng)一，我們必須深入挖掘體育專業(yè)課程中的思政要素，并將思想政治教育與專業(yè)知識的傳授緊密結(jié)合起來。通過建立和完善專業(yè)課程中的思政體系，加強(qiáng)思政課程的建設(shè)，深化教學(xué)方法的改革，提升教師的思政教學(xué)能力，以及優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和評價機(jī)制，我們可以有效地提升我國體育教育專業(yè)的思政教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，將體育和思政知識相結(jié)合，不僅能夠保持教學(xué)內(nèi)容的完整性，還能幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，完善個人品格，從而實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)同效應(yīng)。

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作者簡介：張守忠（1978—），男，碩士研究生，副高級-副教授; 研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

通信作者：李雪（1997—），女，碩士在讀，無職稱; 研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)，1213830945@qq.com。