如何以信息技術(shù)賦能中職教育高質(zhì)量發(fā)展，是值得每一名教育工作者深思的命題。筆者認(rèn)為，可從提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和推進(jìn)智慧校園建設(shè)三個(gè)維度出發(fā)，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，從而助推中職教育高質(zhì)量發(fā)展。

以信息技術(shù)賦能，提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)

當(dāng)前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷滲透，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用，離不開(kāi)高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

增強(qiáng)教師信息技術(shù)意識(shí)。教師要主動(dòng)關(guān)注人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，走出傳統(tǒng)教學(xué)舒適區(qū)，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的敏感度，思考如何將這些技術(shù)引入課堂，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，提高對(duì)新興教育信息技術(shù)的感知力，以便在未來(lái)教學(xué)中能夠迅速適應(yīng)和熟練運(yùn)用。

加強(qiáng)教師信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。一方面，通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)，系統(tǒng)掌握新技能；另一方面，充分利用好慕課等在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，提高自身專(zhuān)業(yè)技能。最后，嘗試將所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師還可以更直觀(guān)地理解信息技術(shù)的價(jià)值。在課堂教學(xué)結(jié)束后及時(shí)反思，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與同行交流心得，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，謀求共同進(jìn)步。

提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。教師要提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，在使用信息技術(shù)時(shí)，要把握好度，拿捏好分寸。要掌握相關(guān)的法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，謹(jǐn)慎使用信息技術(shù)，不泄露學(xué)生數(shù)據(jù)和隱私，以確保信息技術(shù)運(yùn)用的安全性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，以抵御信息技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響，為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。

以信息技術(shù)賦能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)多媒體資源豐富的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)圖片、音頻、視頻等多媒體元素的展示及在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入游戲化學(xué)習(xí)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。同時(shí)，教師還可以通過(guò)在線(xiàn)問(wèn)答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)解答疑問(wèn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)，這種實(shí)時(shí)教學(xué)反饋不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。

量身制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)為教師開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供了技術(shù)支撐。通過(guò)數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)診斷等技術(shù)手段，教師可以較全面地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)科和知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)等情況，從而為其制定更為精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制定科學(xué)教育策略，強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)倫理意識(shí)。中職教育階段的學(xué)生正處于心理道德意識(shí)和行為規(guī)范的建構(gòu)與發(fā)展時(shí)期，不可否認(rèn)，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程有較大影響。教師要堅(jiān)持人本原則，將倫理教育貫穿教學(xué)的全部過(guò)程，通過(guò)科學(xué)的教育策略與課內(nèi)課外的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的警覺(jué)性與明辨是非的能力。例如學(xué)校每學(xué)期定期開(kāi)展信息技術(shù)素養(yǎng)比賽、指導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新比賽等，通過(guò)各項(xiàng)比賽，以賽促教，以賽促學(xué)。

以信息技術(shù)賦能，推進(jìn)智慧校園建設(shè)

開(kāi)放專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)包括電子圖書(shū)、在線(xiàn)測(cè)試、課時(shí)視頻點(diǎn)播資源等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全覆蓋，支撐學(xué)生“課前—課中—課后”的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化教師育人空間。教師、教研組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，共建網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共建共享。如通過(guò)智慧教室、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展混合式教學(xué)，拓展雙師課堂、跨校區(qū)上課、多個(gè)班級(jí)同上一門(mén)課等多樣化教學(xué)形式，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程數(shù)據(jù)，為教師精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、差異化育人提供數(shù)據(jù)支撐，大大優(yōu)化了育人空間。建立數(shù)據(jù)分析模型，提升學(xué)校教學(xué)和管理效率。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)能有效助力中職教育高質(zhì)量發(fā)展，激活教育新質(zhì)生產(chǎn)力。未來(lái)，信息技術(shù)與教育融合將更加深化。