株洲市淥口區(qū)育紅小學(xué)是一所具有115年辦學(xué)歷史的百年老校。學(xué)校地處老城區(qū),生源包含城市家庭、農(nóng)村家庭及外來務(wù)工家庭的孩子,其中來自農(nóng)村家庭、外來務(wù)工家庭的孩子占學(xué)???cè)藬?shù)的80%左右。據(jù)學(xué)校家校共育課題組調(diào)查,有33.5%的教師認(rèn)為家長對教師只是“一般信任”,有21.4%的教師認(rèn)為只有“一半家長配合學(xué)校教育”。有60.2%的家庭存在對子女教養(yǎng)不當(dāng)?shù)膯栴}。因家校教育觀念、教育方法的差異,在家校協(xié)同育人的工作中易出現(xiàn)家校關(guān)系緊張、家長缺乏育人能力、家長共育意識不足、家校共育路徑單一現(xiàn)象。
針對家校共育情況,學(xué)校進(jìn)行仔細(xì)思考與研究,構(gòu)建“一二三四”家校協(xié)同育人模式。
一、構(gòu)建家校協(xié)同育人組織機(jī)制建立一套機(jī)制
構(gòu)建一套家校協(xié)同的育人機(jī)制,促進(jìn)育人的生態(tài)建設(shè)、制度建設(shè)、功能建設(shè)、能力建設(shè),進(jìn)而形成家校協(xié)同育人的良好局面。
二、打造兩支家校協(xié)同育人隊(duì)伍
學(xué)校通過建設(shè)兩支家教協(xié)同育人師資隊(duì)伍,一方面幫助家長正確認(rèn)識、對待教育,另一方面增強(qiáng)教師對家長育人的有效指導(dǎo),切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校與家庭的育人合力,推動育人隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展。
打造育人導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校集結(jié)有豐富育人經(jīng)驗(yàn)的教師、具有相關(guān)專業(yè)知識與技能的家長及家庭教育專家,形成一支專業(yè)的育人輔導(dǎo)隊(duì)伍。
打造育人志愿者服務(wù)隊(duì)伍。積極發(fā)動每一位關(guān)心支持教育、有一定教育教學(xué)專業(yè)能力的的社會人士(退休干部、退伍戰(zhàn)士、學(xué)者專家、行業(yè)模范)組成家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)伍,為孩子成長助力。
三、建設(shè)三項(xiàng)家校協(xié)同育人課程
家校關(guān)系課程。借助這一課程學(xué)會家校溝通、學(xué)會育人,家校間傳遞積極的育人價值及信息,了解家校協(xié)同的關(guān)系基礎(chǔ),達(dá)成共識,形成默契和諧的家校關(guān)系。
家庭教育指導(dǎo)課程。借助線上、線下家庭教育育紅“專家講壇”“家長講壇”“教師講壇”等平臺,以“親子關(guān)系課程”“習(xí)慣養(yǎng)成課程”“心理健康教育課程”等為內(nèi)容,做好家庭教育方法、問題方面的指導(dǎo)。
家校共育課程。通過“家長進(jìn)課堂”“校園親子活動”等形式,讓家長參與學(xué)校教育,增進(jìn)學(xué)校、家長彼此的了解和理解,于潛移默化中在思想上達(dá)成共識。
四、創(chuàng)新四個家校協(xié)同育人維度
建構(gòu)家校協(xié)同育人的理念,落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。根據(jù)國家新時代育人的目標(biāo),按照孩子不同年齡階段的特點(diǎn)及縣域家庭的不同類型,創(chuàng)新“家校一體”“價值、素養(yǎng)一體”的育人理念,落實(shí)國家“立德樹人”的根本任務(wù)。
拓展家校協(xié)同育人的場域,實(shí)現(xiàn)全方位助力孩子發(fā)展。從學(xué)校到家庭,從網(wǎng)絡(luò)到社會,創(chuàng)新性地將學(xué)校文化、課程課堂、管理服務(wù)、家庭生活、勞動場所、網(wǎng)絡(luò)平臺及公共場所等納入家校協(xié)同育人的空間,實(shí)現(xiàn)孩子的“課程成長”“生活成長”“公益成長”。
延伸家校協(xié)同育人的時間,實(shí)現(xiàn)全過程助力孩子成長。借助課后延時服務(wù),補(bǔ)位家庭教育難以顧及的時間,減輕家長輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)的壓力,支持學(xué)生課后的健康成長,讓學(xué)生通過課后延時服務(wù),提高自身的身體素養(yǎng),培養(yǎng)綜合能力,促進(jìn)自身的終身成長。
夯實(shí)家校協(xié)同育人的效果,提高孩子的綜合素養(yǎng)。通過家校協(xié)同育人的理念構(gòu)建、場域拓展、時間延伸,探索出家校共育的有效評價機(jī)制,從結(jié)果反向促進(jìn)方式的創(chuàng)新變革,從而實(shí)現(xiàn)孩子綜合素養(yǎng)的提升。
通過建立一套機(jī)制、組建兩支隊(duì)伍、開設(shè)三類課程、創(chuàng)新四個維度,學(xué)校與家庭形成和諧的家校關(guān)系,家校教育形成合力,更好地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示,在構(gòu)建“一二三四”模式后,家長對學(xué)校的投訴率下降了80%,家校形成共識、共建、共贏的良好育人形態(tài)。