［摘 要］文章探討了新質(zhì)生產(chǎn)力背景下投資學(xué)課程體系的建設(shè)與改革實(shí)踐，詳細(xì)分析了課程建設(shè)中的“四個(gè)融入”思路（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)）和“四個(gè)環(huán)節(jié)”實(shí)踐路徑（調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)價(jià)）。以期通過(guò)這些改革措施，培養(yǎng)出適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的高素質(zhì)投資人才，并為高等教育課程體系在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的成功轉(zhuǎn)型提供支持，進(jìn)而推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

［關(guān)鍵詞］新質(zhì)生產(chǎn)力；投資學(xué)；課程體系建設(shè)；教學(xué)改革

［中圖分類號(hào)］G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）23-0031-04

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間首次提到“新質(zhì)生產(chǎn)力”[1]。新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，其中勞動(dòng)者是最活躍的因素。因此，必須加快培養(yǎng)能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)、適應(yīng)高端設(shè)備、具備知識(shí)快速迭代能力的新質(zhì)人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

在此背景下，高校必須緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，通過(guò)創(chuàng)新課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。課程作為人才培養(yǎng)的核心要素，其質(zhì)量直接決定了培養(yǎng)成效[2]，因此，全面優(yōu)化課程體系尤為重要。綜上所述，新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的課程體系建設(shè)不僅是高校面臨的新使命，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力背景下投資學(xué)課程體系建設(shè)的基本思路

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展不但依賴于戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、卓越工程師和高技能人才，還需要具備前瞻視野、洞悉未來(lái)需求、熟悉技術(shù)變革趨勢(shì)，并能夠整合產(chǎn)業(yè)要素，推動(dòng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)商業(yè)化的企業(yè)家與投資家[3]。此外，新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)，要求投資者不僅具備財(cái)務(wù)分析和市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力，還要理解技術(shù)進(jìn)步對(duì)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的深遠(yuǎn)影響。這也為投資學(xué)課程改革提供了新的視野和要求。因此，在新質(zhì)生產(chǎn)力視角下，投資學(xué)課程體系建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)融入”的基本思路。

（一）將新質(zhì)生產(chǎn)力理念融入教學(xué)目標(biāo)

將新質(zhì)生產(chǎn)力理念融入投資學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)理解新質(zhì)生產(chǎn)力的概念及其在現(xiàn)代生產(chǎn)中的重要性，掌握其特征和發(fā)展趨勢(shì)，分析其對(duì)企業(yè)創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步的影響，培養(yǎng)自身專業(yè)知識(shí)、技能和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)目標(biāo)有助于塑造符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的人才，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

新質(zhì)生產(chǎn)力理念強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合和綜合能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)投資理論和實(shí)踐的掌握，還應(yīng)注重其在技術(shù)創(chuàng)新、綠色發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的綜合能力。通過(guò)設(shè)置多樣化的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、綠色投資理念、數(shù)字經(jīng)濟(jì)理解能力等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，助力其在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的職業(yè)發(fā)展。

（二）將新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵融入教學(xué)內(nèi)容

在投資學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容中，融入新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵是提升學(xué)生實(shí)際操作能力的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按照“能投資什么—在哪里投資—如何選股與擇時(shí)—如何進(jìn)行投資組合管理—如何評(píng)價(jià)投資業(yè)績(jī)”的邏輯主線來(lái)進(jìn)行組織。結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和金融政策，深入闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與趨勢(shì)，促使學(xué)生關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，從而拓寬學(xué)生的投資視野，提升其在實(shí)際操作中的競(jìng)爭(zhēng)力。

具體而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：首先，介紹新質(zhì)生產(chǎn)力的基本概念和特征，使學(xué)生了解其在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的重要性；其次，結(jié)合實(shí)際案例，分析新質(zhì)生產(chǎn)力在不同行業(yè)和企業(yè)中的應(yīng)用，如科技企業(yè)的創(chuàng)新投資、綠色企業(yè)的可持續(xù)投資等；最后，探討新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)投資策略和風(fēng)險(xiǎn)管理的影響，幫助學(xué)生掌握在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下進(jìn)行投資決策的方法和技巧。

（三）將新質(zhì)生產(chǎn)力特征融入教學(xué)方法

在投資學(xué)課程教學(xué)方法中，融入新質(zhì)生產(chǎn)力特征是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的核心要點(diǎn)。教學(xué)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)字化素養(yǎng)和跨學(xué)科能力。通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目制教學(xué)、模擬交易平臺(tái)和開(kāi)展在線互動(dòng)課程等方式，學(xué)生可以在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，提升自身的數(shù)字化技能。此外，教學(xué)策略應(yīng)確保學(xué)生理解并應(yīng)用新質(zhì)生產(chǎn)力的核心理念，提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

為適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力。例如，通過(guò)模擬投資交易、實(shí)地考察和企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行投資決策和操作，提升其實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。此外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

（四）將新質(zhì)生產(chǎn)力要求融入教學(xué)評(píng)價(jià)

在投資學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，融入新質(zhì)生產(chǎn)力要求是確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)的重要手段。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)多集中于對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，而新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)需要更加全面和多維度。增加思政元素評(píng)價(jià)內(nèi)容，從科學(xué)創(chuàng)新精神、財(cái)富觀價(jià)值觀、金融素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感及金融職業(yè)道德規(guī)范等方面設(shè)計(jì)調(diào)查表，了解學(xué)生對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的掌握程度和應(yīng)用能力。這不僅可以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能為課程改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。

為了更好地評(píng)估學(xué)生在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：首先，評(píng)估學(xué)生對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力理論和實(shí)踐的掌握情況，確保其能夠理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)；其次，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，特別是其在實(shí)際投資操作中的表現(xiàn)；最后，評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，如科學(xué)創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德等，以確保其在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下成為具有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力背景下投資學(xué)課程體系建設(shè)的實(shí)踐路徑

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下推動(dòng)投資學(xué)課程體系建設(shè)，應(yīng)從“四個(gè)環(huán)節(jié)”入手：調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)價(jià)。這四個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，通過(guò)系統(tǒng)性的改革和創(chuàng)新，全面提升課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高素質(zhì)投資人才。

（一）調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

投資學(xué)課程需實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和創(chuàng)新思維。首先，課程應(yīng)涵蓋廣泛的理論基礎(chǔ)，包括投資學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、財(cái)政學(xué)和金融學(xué)等，同時(shí)引入大數(shù)據(jù)、人工智能和新興投資工具等前沿知識(shí)。這將有助于學(xué)生了解理論與現(xiàn)代科技的融合，掌握金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次，課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)能力、金融市場(chǎng)分析和公司財(cái)務(wù)分析技能。這些能力將支撐學(xué)生在復(fù)雜的金融市場(chǎng)中進(jìn)行精準(zhǔn)分析，并利用分散投資和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)沖技術(shù)來(lái)提升風(fēng)險(xiǎn)管理水平。最后，課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的快速變化。將金融服務(wù)與科技相結(jié)合，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化投資組合，提高投資效率。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。因此，投資學(xué)課程體系建設(shè)要著重于幫助學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策。

1.專業(yè)知識(shí)與綜合技能

教師在教授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和思考，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀，致力于培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新型投資人才。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋國(guó)家在推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力方面的政策導(dǎo)向和實(shí)際措施，如“科技創(chuàng)新2030—重大項(xiàng)目”和《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》等。

此外，課程內(nèi)容應(yīng)涉及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，如新能源、新材料、智能制造、生物技術(shù)、電子信息、高端裝備和節(jié)能環(huán)保等，還應(yīng)包括科技前沿的新興領(lǐng)域，如人工智能、量子信息、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器人等。以新能源汽車產(chǎn)業(yè)為例，在政策和市場(chǎng)推動(dòng)下，該產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，產(chǎn)銷量接近千萬(wàn)輛，并且融合了人工智能、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，重塑了產(chǎn)業(yè)生態(tài)，這些都是新質(zhì)生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)。

2.思政教育與價(jià)值引領(lǐng)

投資學(xué)課程內(nèi)容中應(yīng)增加思政元素，將思政元素融入課程教學(xué)全過(guò)程。在課程教學(xué)實(shí)施方案中，應(yīng)關(guān)注時(shí)代發(fā)展動(dòng)態(tài)，將社會(huì)熱點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)融入課程思政教學(xué)。例如，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論國(guó)家戰(zhàn)略背景下的投資機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)其國(guó)家意識(shí)和大局觀，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。具體措施包括將《政府工作報(bào)告》納入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解政府對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的研判，從而了解世情、國(guó)情、黨情和民情[4]。2024年《政府工作報(bào)告》將加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力列為十大工作任務(wù)之一，凸顯了其在促進(jìn)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。通過(guò)講解該內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新和發(fā)展，并理解其在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中的重要實(shí)踐意義及時(shí)代價(jià)值。

此外，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)思政元素進(jìn)行系統(tǒng)梳理并將其融入課程內(nèi)容，避免空洞的說(shuō)教，提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)。例如，在講授“項(xiàng)目投資”這一章節(jié)時(shí)，通過(guò)社會(huì)責(zé)任投資和綠色投資案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到投資活動(dòng)在促進(jìn)社會(huì)和諧與可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，使其在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。在講授“證券投資”章節(jié)時(shí)，通過(guò)證券市場(chǎng)中的道德風(fēng)險(xiǎn)和法律責(zé)任案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合規(guī)經(jīng)營(yíng)的重要性，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。精選和分析有代表性的課程思政案例，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。這種方法不僅有助于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)的高素質(zhì)人才。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，依據(jù)實(shí)際操作和投資策略創(chuàng)新教學(xué)方法是提升投資學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生深入思考、提升課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于真實(shí)情境，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.線上線下混合教學(xué)模式

借助雨課堂、微助教、超星等平臺(tái)，教師可以在課前發(fā)布相關(guān)視頻，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)和難點(diǎn)。采用案例教學(xué)、分組討論、模擬投資等教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提前把課堂將要討論的案例材料制成視頻或文本上傳至平臺(tái)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)并充分思考，以便在課堂上參與討論時(shí)做到有備而來(lái)，從而提高課堂討論的質(zhì)量。課下，學(xué)生還可以撰寫案例分析報(bào)告，并通過(guò)平臺(tái)分享給全班同學(xué)。教師組織開(kāi)展線上討論和互評(píng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。此外，通過(guò)平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師可以隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度并深入理解課程內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)模式

通過(guò)證券投資基金虛擬仿真平臺(tái)，學(xué)生可以模擬真實(shí)的市場(chǎng)操作，從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生可以模擬購(gòu)買股票、基金或其他金融產(chǎn)品，觀察其市場(chǎng)表現(xiàn)，并根據(jù)市場(chǎng)變化調(diào)整投資組合。這種實(shí)踐操作可以幫助學(xué)生更好地理解金融市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和復(fù)雜性，增強(qiáng)其實(shí)際操作能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)生反思和改進(jìn)自己的投資策略，教師可要求學(xué)生記錄其投資決策過(guò)程，包括投資理由、預(yù)期收益和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。在模擬投資結(jié)束后，教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的投資結(jié)果進(jìn)行評(píng)估并提供反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以學(xué)到理論知識(shí)，還可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)和應(yīng)用這些知識(shí)，從而提高自身的綜合能力。

3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

與新興企業(yè)建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究或?qū)嶋H投資項(xiàng)目，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)、研討，或邀請(qǐng)擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作的兼職教師進(jìn)校舉行各種類型的講座，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平和社會(huì)責(zé)任感，這些實(shí)踐活動(dòng)和講座能在潛移默化中起到思政育人的作用。通過(guò)與行業(yè)專家交流，學(xué)生可以樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)。這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，構(gòu)建系統(tǒng)化和科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保證投資學(xué)課程教學(xué)效果和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的核心要素。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)和多樣化的評(píng)價(jià)方式。綜合的評(píng)價(jià)體系不僅有助于教師全面了解學(xué)生的綜合能力，還能為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容提供數(shù)據(jù)支持，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高素質(zhì)投資人才的目標(biāo)。

1.多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)

采用多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性。調(diào)查表可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)：在科學(xué)創(chuàng)新精神方面，考查學(xué)生在課程項(xiàng)目中提出創(chuàng)新性投資方案的能力；在財(cái)富觀、價(jià)值觀方面，評(píng)估學(xué)生對(duì)財(cái)富分配和社會(huì)公平的認(rèn)識(shí)；在金融素養(yǎng)方面，測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)代金融工具和方法的掌握情況；在社會(huì)責(zé)任感方面，觀察學(xué)生在投資決策中是否考慮到社會(huì)和環(huán)境的影響；在金融職業(yè)道德規(guī)范方面，通過(guò)案例分析和角色扮演，評(píng)估學(xué)生的職業(yè)道德水平。

2.多元化的評(píng)價(jià)方式

采用多元化的評(píng)價(jià)方式，可以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。形成性評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和階段性測(cè)驗(yàn)，其有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難；終結(jié)性評(píng)價(jià)則主要通過(guò)期末考試和綜合項(xiàng)目報(bào)告來(lái)評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)估相結(jié)合的方式，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。學(xué)生自評(píng)使學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，同伴互評(píng)促使學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)，教師評(píng)估則重在提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋。

三、結(jié)語(yǔ)

文章系統(tǒng)梳理了新質(zhì)生產(chǎn)力背景下課程體系建設(shè)的新使命，并詳細(xì)闡述了投資學(xué)課程改革的思路與實(shí)踐路徑。課程體系的改革與新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求緊密結(jié)合，將新質(zhì)生產(chǎn)力理念全方位融入教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)“四個(gè)融入”理念和“四個(gè)環(huán)節(jié)”實(shí)踐，不僅提升了教育質(zhì)量，還促進(jìn)了符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)[5]。通過(guò)系統(tǒng)化和持續(xù)性的課程改革，投資學(xué)課程將更好地滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支持和人才保障。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力[EB/OL]. （2023-11-20）[2024-05-15].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=17?

99070171426707262amp;wfr=spideramp;for=pc.

[2] 施佳歡，蔡穎蔚，鄭昱.一流本科課程建設(shè)的實(shí)踐路徑：以南京大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為例[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2021（4）：49-53.

[3] 盛朝迅.新質(zhì)生產(chǎn)力的形成條件與培育路徑[J].經(jīng)濟(jì)縱橫，2024（2）：31-40.

[4] 李韻婷，段靜，周麗云.新時(shí)代投資學(xué)課程思政元素挖掘與教學(xué)改革探索[J].高教學(xué)刊，2022，8（33）：135-139.

[5] 楊寅.新質(zhì)生產(chǎn)力賦能會(huì)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要素、運(yùn)行機(jī)理與邏輯框架[J].財(cái)會(huì)月刊，2024，45（7）：25-29.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］