摘要：在當(dāng)前社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展，新技術(shù)正在深刻地改變著人們的生活方式、工作方式以及教育方式。對(duì)于高校體育美育課程體系而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅能夠提升教學(xué)效率、豐富教學(xué)手段、增強(qiáng)學(xué)生參與度，還能促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教育公平與高質(zhì)量教育的目標(biāo)。本文基于新技術(shù)驅(qū)動(dòng)，對(duì)高校體育美育課程體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)行探究，希望本文的研究對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)驅(qū)動(dòng) 高校體育 美育課程體系 數(shù)字化轉(zhuǎn)型

Research on the Digital Transformation of College Physical Education and Aesthetic Education Curriculum System Driven by New Technologies

LIU Yawei

Nanjing Sport University， Nanjing，Jiangsu Province，210014 China

Abstract： In the current society， with the rapid development of technology， new technologies are profoundly changing people's lifestyles， work styles， and education methods. For the curriculum system of physical education and aesthetic education in universities， digital transformation can not only improve teaching efficiency， enrich teaching methods， enhance student participation， but also promote personalized learning， improve teaching quality， and ultimately achieve the goals of educational equity and high-quality education. This article explores the digital transformation of the physical education and aesthetic education curriculum system in universities， driven by new technologies. It is hoped that this research will provide assistance in improving the quality of physical education teaching in universities.

Key Words： New technology driven; College sports; Aesthetic education curriculum system; Digital transformation

新技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)了教育創(chuàng)新的熱情，為教育領(lǐng)域帶來了新的可能性和挑戰(zhàn)，促進(jìn)了教育理論與實(shí)踐的深入探索。通過利用新技術(shù)，可以構(gòu)建智能化的教學(xué)平臺(tái)，提供更加精準(zhǔn)、個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和效果。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加課程的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。借助大數(shù)據(jù)分析，了解每位學(xué)生的興趣、能力和發(fā)展需求，提供定制化的學(xué)習(xí)路徑和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過數(shù)字化平臺(tái)，打破地域限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，促進(jìn)教育公平。

1體育美育的定義

美，作為人類社會(huì)發(fā)展中對(duì)自然與生活的深刻情感體驗(yàn)，體現(xiàn)為一種理念與感知，存在于世間萬物之中。美育，即通過美學(xué)理論，旨在培養(yǎng)情感的教育過程。不僅是美學(xué)研究的核心領(lǐng)域，也是教育體系不可或缺的一部分?，F(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的是全面發(fā)展的人才，包括道德、智力、身體與美學(xué)的均衡發(fā)展。高校體育課程，作為美學(xué)教育的重要載體，不僅承擔(dān)著提升學(xué)生身心健康的責(zé)任，更是美學(xué)觀念培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過體育活動(dòng)，不僅能夠強(qiáng)健體魄，還能讓學(xué)生在參與過程中感受運(yùn)動(dòng)之美，領(lǐng)悟體育文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)起對(duì)美的欣賞能力、鑒賞能力和表達(dá)能力。

體育美育的概念，指的是通過具有審美特質(zhì)的體育活動(dòng)，來引導(dǎo)人們形成對(duì)美的認(rèn)知與理解。這種教育方式，旨在通過體育運(yùn)動(dòng)這一載體，激發(fā)人們對(duì)美的感知，培養(yǎng)美的思維習(xí)慣，最終使受教育者能夠形成良好的審美意識(shí)、審美方法和審美情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的事物的敏感度，提升其審美水平。簡(jiǎn)而言之，體育美育就是運(yùn)用體育的美感，來塑造人的審美能力與審美品質(zhì)。

2體育美育的功能

2.1豐富高校學(xué)生的感性

人性的本質(zhì)是由理性與感性共同構(gòu)成的，感性作為人性的重要一面，對(duì)于個(gè)體的認(rèn)知、技能的掌握以及潛能的發(fā)揮至關(guān)重要。體育活動(dòng)本身就蘊(yùn)含著獨(dú)特的美，通過體育美育的教育，不僅能提升學(xué)生對(duì)美的感知能力，還能豐富學(xué)生的情感世界。增強(qiáng)情感的深度和廣度，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和技能的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大化地挖掘個(gè)人潛能。體育美育在促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美思維，提高了學(xué)生的整體審美素質(zhì)，全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.2有效提升高校學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)造力是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)造性思維是人類特有的高級(jí)思維形式。創(chuàng)造性思維強(qiáng)調(diào)從多角度、多層面、多層次去探索問題的答案，不受既有知識(shí)和傳統(tǒng)觀念的限制，其思維過程具有開放性和發(fā)散性。這種思維模式具備廣泛性、深刻性、獨(dú)特性、批判性、快速反應(yīng)性和靈活性等顯著特點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，關(guān)鍵在于培養(yǎng)其正確地發(fā)現(xiàn)美、理解美的能力。美學(xué)理論認(rèn)為，欣賞美和創(chuàng)造美的過程本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。由于每個(gè)人對(duì)美的感受和理解都有其獨(dú)特性，因此在追求體育美感的過程中，學(xué)生會(huì)積極地探索自我潛力，努力追求學(xué)業(yè)上的成功和成果展示，這是創(chuàng)造性思維真實(shí)展現(xiàn)的一種形式。

2.3提高高校學(xué)生理性形象

通過多種視角和維度，如人體美、造型美、氣質(zhì)美、氣氛美等，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、欣賞、判斷和認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)中的美，提升學(xué)生對(duì)美的感知和認(rèn)知能力。具備了對(duì)美的感知與認(rèn)知，學(xué)生才會(huì)持續(xù)追求這種美?？紤]到每位學(xué)生的個(gè)性差異，應(yīng)采取針對(duì)性的措施，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙或改善性格特質(zhì)。例如，在比賽中的文明競(jìng)技行為、正確處理合理的身體接觸、有效管理情緒等，這些措施對(duì)于塑造學(xué)生良好的性格、比賽素養(yǎng)以及培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)具有積極意義。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性[1]。有些學(xué)生可能因外貌、體質(zhì)等因素而缺乏自信，如身材矮小、體格較弱等，導(dǎo)致學(xué)生在社交場(chǎng)合中感到自卑。然而，體育運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)楦鞣N背景的學(xué)生提供展示個(gè)人特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，進(jìn)而逐步建立起自信。體育運(yùn)動(dòng)還能夠激勵(lì)學(xué)生的意志力與體力，這對(duì)于培養(yǎng)愛國(guó)情懷、團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)等具有積極作用。體育美育對(duì)高校學(xué)生智力發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。著名教育家蔡元培先生曾提出“美育與智育相輔而成”，意指美育與智育相得益彰，共同促進(jìn)德育的完善?，F(xiàn)代科學(xué)研究證實(shí)，體育活動(dòng)不僅能夠直接影響學(xué)生的身體健康，還有助于智力的開發(fā)。

3新技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的高校體育美育課程體系設(shè)計(jì)框架

3.1課程內(nèi)容數(shù)字化

在數(shù)字時(shí)代背景下，課程內(nèi)容的數(shù)字化是推動(dòng)高校體育美育教育現(xiàn)代化的重要手段。這一過程不僅包括教材的數(shù)字化，還涉及在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬現(xiàn)實(shí)情境的訓(xùn)練平臺(tái)等多個(gè)方面。利用電子書、多媒體資料、交互式教材等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，數(shù)字化教材可以實(shí)現(xiàn)資源的高效管理和共享，方便教師與學(xué)生隨時(shí)隨地獲取所需信息。通過大型開放在線課程、規(guī)模限制性在線課程等形式，提供豐富的在線教育資源，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線課程還可以設(shè)置討論區(qū)、問答環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流。虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供身臨其境的體驗(yàn)，特別是對(duì)于無法在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中進(jìn)行的操作或?qū)嶒?yàn)，虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芴峁┌踩⒌统杀镜慕鉀Q方案。這有助于加深學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念的理解和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

3.2教學(xué)模式創(chuàng)新

傳統(tǒng)上，教師在課堂上講解新知識(shí)，而學(xué)生在課后完成作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂則顛倒了這一順序，學(xué)生先通過在線資源自學(xué)新知識(shí)，然后在課堂上通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式深化理解，教師則作為引導(dǎo)者和解答者。這種模式鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。結(jié)合線上與線下教學(xué)資源，提供靈活多樣的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需要選擇在線學(xué)習(xí)、面對(duì)面輔導(dǎo)、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。利用人工智能技術(shù)，開發(fā)智能導(dǎo)師系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議、即時(shí)反饋和資源推薦。系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、偏好和能力水平，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.3評(píng)價(jià)體系改革

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系往往側(cè)重于考試成績(jī)，忽略了過程性評(píng)價(jià)和個(gè)人發(fā)展。引入數(shù)據(jù)分析和智能評(píng)估工具，構(gòu)建動(dòng)態(tài)、全面的評(píng)價(jià)體系，能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)時(shí)間、參與度、問題解決速度等，分析其學(xué)習(xí)模式和效果。這有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。開發(fā)智能評(píng)估工具，如自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)、學(xué)習(xí)路徑分析器等，能夠?qū)崟r(shí)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)。構(gòu)建動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，而非單一的成績(jī)指標(biāo)。通過設(shè)置成長(zhǎng)目標(biāo)、定期評(píng)估、反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣[2]。

4高校體育美育課程體系的數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略

4.1完善高校體育教學(xué)中的美育教育

當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)方法已無法滿足學(xué)生對(duì)視覺和聽覺體驗(yàn)的需求。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，通過應(yīng)用信息技術(shù)手段來創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)以及評(píng)估體系已成為新型教學(xué)模式的核心。微課、翻轉(zhuǎn)課堂、運(yùn)動(dòng)APP等教學(xué)策略，不僅為體育教學(xué)中的美育提供了新的路徑，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富多元。

在預(yù)習(xí)階段，利用數(shù)字化平臺(tái)。學(xué)生可以進(jìn)行自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過在線資源，學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握基本概念和技能。在教學(xué)階段，直觀化學(xué)習(xí)。借助現(xiàn)代技術(shù)，教師可以靈活運(yùn)用暫停、慢放、回放等功能，對(duì)學(xué)生動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)分析。這不僅幫助學(xué)生更清晰地觀察學(xué)習(xí)過程，還能加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。

基于大數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)可以智能推薦適合不同學(xué)生水平和興趣的美育資源，包括運(yùn)動(dòng)美學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)、視頻、專家講座等，以個(gè)性化的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。利用虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建身臨其境的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受運(yùn)動(dòng)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力[3]。如圖1所示，建立智慧課堂，借助AI體育導(dǎo)師的力量，學(xué)生得以開展基于科學(xué)的自助式訓(xùn)練，無論身處何地都能即時(shí)獲得定制化的指導(dǎo)與監(jiān)督。這一創(chuàng)新的訓(xùn)練體系顯著提升了運(yùn)動(dòng)成效，并賦予參與者更多樂趣與滿足感，讓運(yùn)動(dòng)之旅變得更加豐富多彩且意義非凡。

4.2運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)提升教師美育能力

在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)美育教育的時(shí)代背景下，教師，尤其是體育教師，扮演著至關(guān)重要的角色。為了有效提升教師的美育教育能力，最直接且有效的途徑之一便是強(qiáng)化教師的師資培訓(xùn)，不斷深化對(duì)于專業(yè)知識(shí)和科研能力的掌握。體育教師要成為美育的傳播者和實(shí)踐者，就必須深入理解體育與美育之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)美育的認(rèn)知，并在教學(xué)過程中有計(jì)劃、有方法、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)美的感知與理解，進(jìn)而提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

可利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為教師提供豐富的在線課程和教育資源，包括美育理論、教學(xué)案例分析、互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具等，讓教師能夠在方便的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行自我提升。定期舉辦線上研討會(huì)和論壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家分享美育教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答教師在實(shí)踐中遇到的問題，促進(jìn)知識(shí)的快速傳播與應(yīng)用。利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，搭建教師交流平臺(tái)，支持教師間的資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流和項(xiàng)目合作，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)社區(qū)，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的整體效能[4]。

4.3運(yùn)用數(shù)字技術(shù)提高學(xué)生的內(nèi)在情操

情操美作為學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的重要組成部分，不僅支撐著人格的完善與健全，也鮮明地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界、情感追求及精神境界。良好的情操教育能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中展現(xiàn)出優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)、正確的價(jià)值觀和內(nèi)在的品質(zhì)。為了在體育美育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)采取數(shù)字化教育手段，創(chuàng)新性地整合教學(xué)資源與技術(shù)，提升教學(xué)效果。

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供觀看高水平體育賽事的機(jī)會(huì)。通過在線直播或點(diǎn)播服務(wù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中近距離接觸體育之美，感受運(yùn)動(dòng)員在比賽中的激情、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。如圖2所示，高?？梢越M織學(xué)生在線觀看中國(guó)女排的比賽視頻，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到在高壓環(huán)境下仍堅(jiān)持不懈、勇往直前的“女排精神”。借助VR，創(chuàng)造沉浸式的體育體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的體育競(jìng)技場(chǎng)，感受比賽氛圍，深入體驗(yàn)體育精神的魅力。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，還能加深他們對(duì)體育美育內(nèi)在價(jià)值的理解。運(yùn)用AI算法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，個(gè)性化推薦適合的體育美育內(nèi)容，如歷史上的經(jīng)典比賽片段、不同文化背景下的體育故事等，幫助學(xué)生構(gòu)建獨(dú)特的美育價(jià)值體系。

除此之外，通過在線論壇、社交媒體等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀看比賽后的感想、學(xué)習(xí)的“女排精神”或其他體育精神的體會(huì)，促進(jìn)思想交流與情感共鳴，形成積極向上的校園文化氛圍。利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫、3D模型等，展示學(xué)生在體育美育學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步，既是對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可，也是激勵(lì)其他同學(xué)的有效方式。

4.4運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力

高校教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容延伸至生活的各個(gè)層面，讓學(xué)生在廣泛的社會(huì)文化、自然景觀、藝術(shù)作品以及體育活動(dòng)中體驗(yàn)美的存在，學(xué)會(huì)識(shí)別和把握美的元素，并將這種美的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)生形成良好的體形、塑造健康的人格、提升道德情操，實(shí)現(xiàn)多維度、一體化的全面發(fā)展，最終達(dá)到體育美育的培養(yǎng)目標(biāo)[5]。

可利用VR技術(shù)創(chuàng)建沉浸式的體育場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受體育活動(dòng)中的美感，如觀賞頂級(jí)體育賽事、體驗(yàn)不同體育項(xiàng)目的獨(dú)特魅力等。不僅能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，還能幫助學(xué)生從多角度、深層次地理解體育之美。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提供豐富的藝術(shù)作品、文化活動(dòng)直播、歷史體育賽事回顧等內(nèi)容，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能接觸到美的熏陶，拓寬視野，培養(yǎng)對(duì)美的多元理解和鑒賞能力。運(yùn)用AI技術(shù)開發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源推薦系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣偏好以及成長(zhǎng)需要，精準(zhǔn)推送適合的美育資源，如體育歷史、藝術(shù)鑒賞、人文地理等，促進(jìn)學(xué)生自主探索美的世界。

5結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)字化技術(shù)可以為體育教育提供豐富的視覺、聽覺和互動(dòng)體驗(yàn)，如通過虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同體育項(xiàng)目的美感，感受體育運(yùn)動(dòng)中的節(jié)奏、力量與協(xié)調(diào)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。數(shù)字化技術(shù)的引入，為我國(guó)體育教育事業(yè)開辟了新的發(fā)展路徑，不僅在技術(shù)層面解決了傳統(tǒng)體育教育的某些局限，還為體育教育提供了更為靈活開放的空間。這要求學(xué)校和體育教師共同努力，積極探索在數(shù)字化背景下體育教育的發(fā)展方向，以促進(jìn)數(shù)字化技術(shù)在體育教育中的有效應(yīng)用，全面推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的創(chuàng)新和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王彥收.數(shù)字化賦能高校體育教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)施路徑[J].教育理論與實(shí)踐，2024，44（21）：57-60.

[2]李菲，張鳳彪.數(shù)字技術(shù)賦能體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力、內(nèi)在邏輯與紓解路徑[J].遼寧體育科技，2024，46（3）：29-36.

[3]劉玉財(cái)，李樂虎.教育數(shù)字化背景下高校公體教師教學(xué)能力的發(fā)展[J].體育教育學(xué)刊，2024，40（1）：40-45.

[4]王戩勛，于方方.數(shù)字時(shí)代背景下高校體育教育數(shù)字化的新場(chǎng)景、新空間與新動(dòng)能[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，42（1）：57-64.

[5]林毅，劉宏亮，趙聰，等.聚焦“AI+體育”深度融合，推進(jìn)高?！爸腔垠w育”建設(shè)[J].當(dāng)代體育科技，2023，13（33）：66-69+74.