【摘要】在廣西蒼梧縣話中處置式有兩種，一種是簡略型處置式，即無標(biāo)志的處置式；另一種是單標(biāo)型處置式，即有處置標(biāo)志“得”。文章將從處置式出現(xiàn)的句式結(jié)構(gòu)類型，“得”字后賓語的特點，語法意義以及處置標(biāo)記“得”的語法化等方面進(jìn)行探討，歸納總結(jié)廣西蒼梧縣話中的處置式特點。

【關(guān)鍵詞】廣西蒼梧縣話；處置式；結(jié)構(gòu)類型；“得”

【基金項目】本文系2023年區(qū)級項目“廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目”（項目編號：2023KY1703）；2022年度南寧理工學(xué)院校級教育教學(xué)研究與改革項目（項目編號：JG202204）。

王力先生（1943）首先提出了“處置式”的概念：“凡用助動詞把目的位提到敘述詞的前面，以表示一種處置者，叫做處置式。”就形式上說，它是用一種介詞性的動詞“把”字把賓語提到動詞的前面；在意義上說，它的主要作用在于表示一種有目的的行為，一種處置（王力，1957）。廣西蒼梧縣話在當(dāng)?shù)乇环Q為“白話”，根據(jù)《中國語言地圖集》，屬于粵語勾漏片。廣西蒼梧縣話中表示處置意義有兩種表達(dá)方式，一種是“簡略型處置式”，一種是“單標(biāo)型處置式”[1]，本文就兩種處置式進(jìn)行分析，并歸納廣西蒼梧縣話處置式的特點。（注：文中個別字詞用同音字代替，用下標(biāo)波浪線表示；無法用同音字代替的字詞則用方框[]加國際音標(biāo)表示。）

一、廣西蒼梧縣話處置式的類型

（一）簡略型處置式

簡略型處置式即沒有處置標(biāo)記，廣西蒼梧縣話中分三種情況。

1.動賓結(jié)構(gòu)表處置意義。如：

例1：[we?423]佢去中間?！阉拥街虚g去。

例2：你透我[sau213]開佢了。——你給我把它扔了。

例3：[ts?ou51]哋碗去灶門口?！淹胧盏綇N房去。

例4：熱就解開件衫?！菬峋桶岩路摰?。

例5：洗了哋碗我豆來?！堰@些碗洗了我就來。

2.重疊動詞表示處置意義。如無特別指定，主語一般為聽話者，若后加語氣詞“嚟”，則主語一定是說話者，兩種情況主語均可省去不說。在這里主要重疊動詞表示處置意義，如：

例1：幫我開開個門！——幫我把門開一下！

例2：喂喂哋雞嚟！——我把雞喂一下！

例3：你快皿掃掃個地冇，老師準(zhǔn)備來了?！憧禳c把地掃一下，老師快來了。

例4：老竇，修修架風(fēng)扇?！习?，把風(fēng)扇修一下。

例5：今日去街就是剪剪了個頭。——今天上街就是把頭發(fā)剪了。

3.雙賓結(jié)構(gòu)表示處置意義，僅限于給予義的雙賓結(jié)構(gòu)。如：

例1：借你部單車我。——把你的自行車借給我。

例2：畀你支筆我?！涯愕墓P給我。

例3：我早就畀返只碗渠啦！——我早就把碗還給他啦！

例4：畀啊本書我?！涯潜緯o我。

例5：擰你只碗來?！涯愕耐肽脕怼?/p>

（二）單標(biāo)型處置式

單標(biāo)型處置式是指有處置標(biāo)記而無復(fù)指代詞的處置式，因為廣西蒼梧縣話中沒有表示復(fù)指代詞的處置式，但是有其獨特的標(biāo)記，也符合“單標(biāo)型處置式”，姑且可以稱為“單標(biāo)型處置式”，廣西蒼梧縣話中的處置標(biāo)記為“得”[??k5]。

李藍(lán)（2013）把漢語方言里有處置標(biāo)記的處置式分成了強(qiáng)處置句、一般處置句、對待義處置句、致使義處置句和命名義處置句五種，廣西蒼梧縣話中只有強(qiáng)處置句、一般處置句和對待義處置句三種，并且強(qiáng)處置句更為常見。

1.強(qiáng)處置句。由“處置標(biāo)記＋可見對象賓語＋（動作性）VP”構(gòu)成，動作行為明顯，句子的處置義很強(qiáng)。如：阿妹得只碗打爛開?！妹冒淹氪蚱屏?。

2.一般處置句。由“處置標(biāo)記＋對象賓語”構(gòu)成，句子有明確的處置對象，但處置義不及強(qiáng)處置句強(qiáng)。如：你怎得件衫搞污糟個？——你怎么把衣服弄臟了？

3.對待義處置句。對待義處置句由“（方向性）處置標(biāo)記＋（指代詞）處置對象＋（方式性）謂語”構(gòu)成，主要用來表示用什么方式對待處置對象。如：那你想得我點蚊？——那你想把我怎樣？

二、廣西蒼梧縣話處置式的

句法格式和意義

（一）句法格式

廣西蒼梧縣話處置式的句法格式根據(jù)其類型的不同分類來討論。

1.簡略型處置式的句法格式

V+N+V，如：抬佢扯。——把他抬走。

VV（重疊）+量詞+N，如：執(zhí)執(zhí)間屋。——把房子收拾收拾。

V+近賓+遠(yuǎn)賓，如：借你電腦我。——把你的電腦借給我。

V+開+量詞+N，如：吃開碗飯！——把這碗飯吃了！

2.單標(biāo)型處置式的句法格式

（S）+得+N+V+趨向補(bǔ)語，如：得哋玩具收起身。——把這些玩具收起來。

（S）+得+N+V+結(jié)果補(bǔ)語，如：貓兒得只魚吃開了?！埌阳~吃掉了。

（S）+得+N+V+動量補(bǔ)語，如：我得本書睇了幾次。——我把書看了幾遍。

（S）+得+N+V+時量補(bǔ)語，如：得哋衫浸了成日?！岩路萘艘惶?。

（S）+得+N+V+狀態(tài)補(bǔ)語，如：得間屋執(zhí)得幾企理?！逊孔邮帐暗枚喔蓛?。

（S）+得+N1+V+（畀／到／在／成）+N2+了，如：我古順冇得空，你得哋野放到枱盤上了?！椰F(xiàn)在沒空，你把東西放到桌上吧。

（S）+得+N+連動結(jié)構(gòu)+了，如：得哋垃圾擰去倒開了！——把垃圾拿去倒掉了！

（S）+得+N+V+了／住渠，如：得個門開住?！验T開著。

（S）+得+N+V（重疊）+（了），如：渠得只碗打打崩?！淹氪蚱屏?。

（S）+得+N+V+程度補(bǔ)語，如：莫古得渠整暈了?！灰阉銜灹?。

（二）“得”字賓語的特點

“得”的賓語主要是動作的受事，也可以是工具、處所、時間、與事等，如：

例1：小明不小心得茶杯打碎了——小明不小心把茶杯打碎了。（受事賓語）

例2：寫寫，我得筆都寫斷開?！獙懼鴮懼?，我把筆都寫斷了。（工具賓語）

例3：他得個地泥潑了好多水?！训孛鏉娏撕芏嗨?。（處所賓語）

例4：得古年都吃窮了?！呀衲甓汲愿F了。（時間賓語）

例5：我唔能得哋菜放鹽嘞？——我還沒有把菜放鹽呢？（與事賓語）

一般來說，處置式的賓語都是有定的、已知的，廣西蒼梧縣話中“得”字賓語既可以是有定的，也可以是無定的，表示有定和已知時，通常在前面加相應(yīng)的量詞表示“這”“那”或者加“古哋”“阿哋”表示“這些”“那些”，或者在賓語前加“阿/古+相應(yīng)的量詞”；而代表不確定的事物的名詞也能跟“得”組合，同樣是在賓語前加相應(yīng)的量詞。如：

例1：渠得本書買開了?！涯潜緯I了。（有定）

例2：阿駕車得棵樹撞崩?！禽v車把那棵樹撞壞了。（有定）

例3：渠得件衫[ue?423]開?！岩路恿?。（無定）

（三）語法意義

王力先生（1943）認(rèn)為“處置式是把人怎樣安排，怎樣支使，怎樣對付；或把物怎樣處理，或把事情怎樣進(jìn)行”。廣西蒼梧縣話處置式的動詞表示的動作行為都表示一種處置和支配。在普通話中，存在“把”字句不表處置的情況。例如：“他又把剛才的話再說了一遍?！睆V西蒼梧縣話中的處置式也同樣存在著不表處置的現(xiàn)象，如普通話中“你把目錄再看一遍”，廣西蒼梧縣話則用“你得目錄再睇翻次”表示。

在廣西蒼梧縣話處置式中，說話人既可以是處置式的參與者，也可以是施事者。當(dāng)說話人是參與者時，句中的主語即施事者，句中的賓語即受事者；當(dāng)說話人是施事者時，句中的主語即說話人，句中的賓語即受事者。如：

例1：阿媽，細(xì)佬得我哋玩具搶開?！獘寢專艿馨盐业耐婢邠屪吡?。（說話人是處置式的參與者，句中主語“細(xì)佬”即施事者，賓語“玩具”即受事者。）

例2：我得哋銀紙使開了嗰！——我把錢用掉了?。ㄕf話人即句中主語，也就是施事者，賓語“銀紙”即受事者。）

廣西蒼梧縣話處置式還帶有同情或厭惡的色彩。如：

例1：渠得張凳坐坐崩！——他把凳子坐壞了！

例2：得只鞋搞搞失！——把一只鞋弄丟！

例3：得我瓶飲料吃開！——把我的飲料喝掉了！

例4：怎得個身淋濕？——怎么把身體淋濕了？

例5：我剩冇得渠擰閃開！——我把它拿走了！

例6：得渠[sau213][sau213]開[?55]！——把它扔掉了算了！

例7：張紙呢？使使開我嗰！——那張紙呢？怎么把它用了！

上述例子中，例1234是說話者對受事表示同情，而例567則是說話者對受事表示厭惡。

三、廣西蒼梧縣話

處置式標(biāo)記“得”的語法化

廣西蒼梧縣話中的“得”是個多義詞，除了可以作一般動詞表示“得到、獲得”義外，還可以作意愿動詞、助詞、副詞和處置標(biāo)記。

第一，“得”本為動詞，意為“得到、獲得”，可以直接作謂語，也可以作動詞后加賓語[2]。直接作謂語如：“望住哋果子，想吃又冇得?！保粗@些果子，想吃又得不到。）作動詞后加賓語，如：“我得支新鋼筆。”（我得到一支新鋼筆。）“得”作為動詞，在廣西蒼梧縣話里還有“有”的意思，如：“要冇是得你，他都著浸死了！”（要不是有你，他就被淹死了?。┻€可以作為意愿動詞，表示“可以”，如：“渠得保送去清華?！保ㄋ梢员Ｋ腿デ迦A。）

第二，“得”充當(dāng)助詞時，分為結(jié)構(gòu)助詞和動態(tài)助詞。結(jié)構(gòu)助詞后面可以接情態(tài)補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語和可能補(bǔ)語。如：

例1：好彩行得快，冇是著水淋。——情態(tài)補(bǔ)語（還好走得快，否則就被雨淋了。）

例2：張凳坐得三個人?！Y(jié)果補(bǔ)語（這張凳子坐得下三個人。）

例3：你擰得上來冇？——趨向補(bǔ)語（你拿得上來嗎？）

例4：我冇吃得蝦?！赡苎a(bǔ)語（我吃不得蝦。）

動態(tài)助詞表示動作的完成，相當(dāng)于普通話的“了”，如：“等你轉(zhuǎn)到屋，我都洗得個涼了。”（等你回到家，我都洗得個澡了。）

第三，副詞。“得”在廣西蒼梧縣話里作范圍副詞，表示“只有”義，如：“我想吃蘋果?！薄拔沂堑靡粋€，你要冇？”（我只有一個，你要嗎？）

第四，處置標(biāo)記。“得”在廣西蒼梧縣話中還可以作處置標(biāo)記，構(gòu)成“得”字句，相當(dāng)于普通話的“把”字句，如：“得幅畫貼歪開?！保ò旬嬞N歪了。）“快哋，得部車攔落?！保禳c，把那輛車攔下。）

根據(jù)吳福祥（2003）對處置式來源的分析，他認(rèn)為處置式是在連動式和工具式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，即處置式標(biāo)記先處于連動式中，再虛化為工具介詞，后介引受事即作處置式標(biāo)記。廣西蒼梧縣話的“得”無工具介詞的用法，筆者認(rèn)為廣西蒼梧縣話的處置標(biāo)記“得”是直接從連動式上發(fā)展而來的，當(dāng)前一個動詞逐漸虛化不再承擔(dān)動詞作用，介引出受事并對受事做出處置時便發(fā)展成處置標(biāo)記。

廣西蒼梧縣話的處置式標(biāo)志“得”的連動式有兩種，一種是放在動詞后構(gòu)成連動式，句型為“V得+O”；另一種是放在動詞前面構(gòu)成連動式，句型為“得+O1+V+（O2）”。筆者認(rèn)為廣西蒼梧縣話的處置式標(biāo)記“得”是從后一種句型發(fā)展而來的，即“得”后接另一個動詞構(gòu)成連動式，當(dāng)“得”的動詞意義越來越虛化，后面的動詞意義越來越突出，則“得”的動詞性減弱，當(dāng)“得”后面的“O1”是“V”的處置對象時，“得”則變成了介引受事的處置標(biāo)記。廣西蒼梧縣話中的“得”大量存在于“得+O1+V+（O2）”句型中，與處置式句型一致，在現(xiàn)如今的廣西蒼梧縣話中雖已大都表示處置，但是還有不少作為連動式的“得”，且大都只有“得”后面帶了賓語，另一個動詞后無賓語。如：

例1：A：今日得了是物吃？（今天得到了什么東西吃？）

B：今日得了個蘋果吃。（今天得到了一個蘋果吃。）

例2：我得場籃球打。（我得到了一場籃球打。）

例3：渠得件衫著。（他得到一件衣服穿。）

在上述的例子中，“得”仍然作為動詞，表示“得到、獲得”，與后一個動詞構(gòu)成連動式，但是兩個動詞的地位不一樣，“得”的動詞性地位更突出，而后一個動詞相對較弱，即“吃”“打”“著”的動詞意義不占主要地位。連動式的第二個動詞后接補(bǔ)語，產(chǎn)生某種結(jié)果時，“得”的動詞意義虛化，不再突出，后面的動詞則占主要地位。如：

例1：我得場籃球打輸開。（我把這場籃球打輸了。）

例2：渠得件衫著爛/錯/反開。（他把衣服穿破/錯/反了。）

如上述例子表示處置，“籃球”還是“打”的受事，“衫”還是“著”的受事，但不同的是此時強(qiáng)調(diào)動詞“打”“著”的結(jié)果，是“籃球”“打輸了”“衫”“著爛/錯/反了”，所以是對受事作出了處置，使之處于某一種狀態(tài)或產(chǎn)生某種結(jié)果，由此，“得”不再承擔(dān)主要動詞意義，便虛化為介引受事的介詞。

占升平（2015）表示“得”在語法化的過程中先發(fā)展出被動標(biāo)記的用法，再發(fā)展出處置標(biāo)記的用法。他認(rèn)為常寧方言中的處置式“得”作為被動標(biāo)記是由給予義發(fā)展而來的，因為給予類動詞“施受同辭”，并且這類動詞后可帶雙賓語，一個放在“得”后作“O1”，一個放在謂語動詞后作“O2”[3]。這一類動詞存在于廣義處置式中，廣義處置式分為給予類、告訴類、當(dāng)作類、置放類、變化類等小類，廣義處置式中主要動詞所表示的動作涉及兩個受事成分（吳福祥，2013）。廣西蒼梧縣話中的“得”可以用在給予類、告訴類、當(dāng)作類、置放類等處置式中，且處置義明顯。如：

例1：得手里袋野畀我先?！劝咽掷锏臇|西給我。

例2：冇要得我浮涼件事話畀我阿媽聽啵?！灰盐矣斡镜氖赂嬖V我媽哦。

例3：得我傻佬咁使?！盐耶?dāng)成傻瓜一樣使喚。

例4：得個樽放住地泥?！哑孔臃旁诘厣?/p>

例5：得只手涂上指甲油?！咽种竿可现讣子?。

例6：得哋湯放缽里，米是打灑?！褱诺藉伬?，不然打翻了。

上述的給予類動詞、置放類動詞后面都可帶雙賓語，一個放在“得”后作“O1”，另一個放在謂語動詞后作“O2”。

而江藍(lán)生認(rèn)為這類動詞兼表處置和被動的原因，在于變換句中的兩個名詞性成分與謂語動詞的施受關(guān)系，即在介引施事時是被動標(biāo)記，介引受事時是處置標(biāo)記[4]。廣西蒼梧縣話中的“得”曾經(jīng)是否介引施事作為被動標(biāo)記已不可考，但是有介引受事作處置式標(biāo)志，如：“得杯茶放枱上！”（把茶放桌上?。┐藭r“得”介引出受事賓語，放在動詞前，并對賓語作出處置，成為處置式標(biāo)志。張延俊在《漢語被動式的歷時研究》中從歷時角度對“得”的被動用法進(jìn)行了研究，他發(fā)現(xiàn)“得”在上古時期就已有兩種變體，即“得V”式和“得V（于）A”式，此時“得”的具體語義開始消失，出現(xiàn)被動用法的苗頭[5]。且根據(jù)王虎、金御真對“吃”的語法化過程的分析，筆者認(rèn)為廣西蒼梧縣話中同樣作為介詞的“得”也有類似的語法化經(jīng)歷，在經(jīng)歷了“S+得+O”后，動詞詞組也做起“得”的賓語，構(gòu)成“得+V”句型，后發(fā)展了“S+得+VP”，當(dāng)介引的是受事賓語即作為處置式標(biāo)記。

所以這一語法化的構(gòu)擬過程，可以用下面圖表表示（如圖1）。

四、結(jié)語

由前文介紹可得知，廣西蒼梧縣話中的處置式有兩種，一種是無標(biāo)志處置式，稱之為“簡略型處置式”，另一種是“得”字標(biāo)志的“單標(biāo)型處置式”；“得”后面的賓語既可以是有定的，也可以是無定的；廣西蒼梧縣話“得”字可以作動詞、助動詞、助詞、副詞和處置標(biāo)記；處置式標(biāo)記“得”的語法化過程是由動詞“得”在經(jīng)歷了“S+得+O”后，動詞詞組作起“得”的賓語，發(fā)展了“S+得+VP”，當(dāng)“得”的動詞地位下降，介引受事賓語即作為處置式標(biāo)記，句式變成“S+得+O+VP”。

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[3]占升平.常寧方言中的處置式[J].銅仁學(xué)院學(xué)報，2013，15（05）：

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[4]江藍(lán)生.漢語使役與被動兼用探源[C]//江藍(lán)生.近代漢語探源．北京：商務(wù)印書館，2000．

[5]余園園.江西南豐方言“得”字表被動考察[J].現(xiàn)代語文（語言研究版），2013（02）：62-64.

作者簡介：

謝木連（1993-），女，漢族，廣西梧州人，碩士研究生，南寧理工學(xué)院文理學(xué)院漢語言文學(xué)教研室主任，助教，研究方向：方言。