摘 要 文章探討了AIGC（人工智能生成內(nèi)容）在數(shù)字化教育中的應(yīng)用及其建構(gòu)的合作與互補(bǔ)關(guān)系。AIGC技術(shù)以ChatGPT等為代表，通過(guò)自動(dòng)創(chuàng)作生成內(nèi)容，為教育領(lǐng)域帶來(lái)了顯著的創(chuàng)新和變革。它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還通過(guò)個(gè)性化服務(wù)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。然而，AIGC的引入也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)，如個(gè)人隱私保護(hù)、倫理道德等問(wèn)題。文章強(qiáng)調(diào)，要擺脫技術(shù)思維的束縛，關(guān)注教育的本質(zhì)，即人的發(fā)展，探索技術(shù)與教育共生的邏輯。通過(guò)以人為本的理念和對(duì)技術(shù)源頭的控制，可以有效減少AIGC的負(fù)面效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與數(shù)字化教育的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展和改革。

關(guān)鍵詞 AIGC；人工智能；數(shù)字化教育

中圖分類號(hào)：G642""""""""""""""""""""""""""""" """""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.004

AIGC Application and Digital Education： Collaboration and Complementarity

XIA Qingfeng， REN Ke， ZOU Zili

（Information Construction and Management Center， Wuxi University， Wuxi， Jiangsu 214105）

Abstract This article explores the application of AIGC （Artificial Intelligence Generated Content） in digital education and the resulting collaboration and complementarity. Represented by ChatGPT and other technologies， AIGC has brought significant innovations and changes to the education field by automatically generating content. It not only enriches teaching content but also improves the quality and effectiveness of student learning through personalized services. However， the introduction of AIGC has also brought a series of challenges， such as personal privacy protection and ethical issues. The article emphasizes the need to break away from the constraints of technological thinking， focus on the essence of education， namely human development， and explore the logic of symbiosis between technology and education. Through people-oriented concepts and control of technology sources， the negative effects of AIGC can be effectively reduced， realizing the organic integration of technology and digital education， and promoting continuous development and reform in education.

Keywords AIGC; artificial intelligence; digital education

黨的二十大報(bào)告明確提出要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)[1]。教育部等六部門出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。在國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)[2]的推動(dòng)下，教育系統(tǒng)和社會(huì)各界共同努力，我國(guó)在教育基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、信息平臺(tái)、應(yīng)用探索等數(shù)字化教育方面得到快速發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用為這場(chǎng)變革帶來(lái)了前所未有的推動(dòng)力，特別是各種AIGC[3]應(yīng)用為教育活動(dòng)帶來(lái)了前所未有的革新。

1" AIGC的應(yīng)用價(jià)值

AIGC是指由AI自動(dòng)創(chuàng)作生成內(nèi)容，美國(guó)OpenAI公司推出的ChatGPT[4]就是其中最著名的一個(gè)聊天對(duì)話型的AIGC應(yīng)用，這些AIGC應(yīng)用可以生成原創(chuàng)、多樣、有趣的圖片、視頻、音頻等內(nèi)容[5]，可以和人類進(jìn)行交流和溝通，可以自我學(xué)習(xí)，其帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎人類的想象。同樣AIGC也給教育帶來(lái)了深遠(yuǎn)的變革。教育的基本邏輯是通過(guò)傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、塑造價(jià)值觀和促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，為個(gè)人在社會(huì)和職業(yè)生涯中的有效參與和貢獻(xiàn)做準(zhǔn)備[6]。如何將AIGC有效融入教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，輔助教師更好地教學(xué)，提升教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)、平臺(tái)到更高的水平，已經(jīng)成為一大挑戰(zhàn)。

AIGC在教育領(lǐng)域的應(yīng)用融合了認(rèn)知科學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)。AIGC可以通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，利用認(rèn)知科學(xué)的研究成果，為學(xué)生提供更加個(gè)性化和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。AIGC技術(shù)可以結(jié)合學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)涵蓋了多種技術(shù)和工具，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等，這些技術(shù)為AIGC在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供了廣闊的空間和可能性。通過(guò)這些技術(shù)，AIGC可以更加高效地收集、分析和利用學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教育者提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)支持和輔助。

2" AIGC應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與安全風(fēng)險(xiǎn)

AIGC的應(yīng)用給數(shù)字化教育帶來(lái)了巨大的影響。一方面，新的技術(shù)應(yīng)用不斷滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境不斷完善，傳統(tǒng)教育模式發(fā)生改變，新的教育生態(tài)已然產(chǎn)生；另一方面，新的技術(shù)應(yīng)用猶如一把雙刃劍[7]，給人們帶來(lái)了諸如學(xué)生培養(yǎng)、個(gè)人隱私、倫理道德等新問(wèn)題[8]，如何面對(duì)這些問(wèn)題帶來(lái)的影響，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施，是我們必須要仔細(xì)考慮的問(wèn)題。

2.1" AIGC應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

AIGC應(yīng)用以人工智能技術(shù)為核心，致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。通過(guò)深度分析和處理大量的教育數(shù)據(jù)，AIGC能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生和教師的多元化需求。

自我學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式通常是以教師為中心，以課堂授課為主要形式，以教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以考試為主要評(píng)估手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的掌握，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。但AIGC應(yīng)用可以給予學(xué)生自主個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)學(xué)生的具體情況給出學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案；根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好或?qū)W習(xí)目標(biāo)，推薦合適的課程和資源；通過(guò)自然語(yǔ)言處理、語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能化的輔導(dǎo)和答疑，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[9]。學(xué)習(xí)任務(wù)中的諸多環(huán)節(jié)步驟，已然可以由AIGC應(yīng)用替代完成，自我學(xué)習(xí)的模式發(fā)生巨大的改變。

創(chuàng)新創(chuàng)意的蓬勃發(fā)展。AIGC應(yīng)用基于海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，以理解并模擬人類語(yǔ)言與行為的復(fù)雜性和多樣性，通過(guò)分析不同學(xué)科和領(lǐng)域的信息，在原有內(nèi)容上提出新的想法、解決新的問(wèn)題和制定創(chuàng)意方案。傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴、逆向思維、六帽思維等創(chuàng)新創(chuàng)意方法，現(xiàn)在都能被AIGC應(yīng)用取代，而且其無(wú)論從響應(yīng)速度、便利程度，還是創(chuàng)意點(diǎn)的質(zhì)量數(shù)量上，都有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。2023年，某個(gè)戶外運(yùn)動(dòng)品牌在進(jìn)行廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)向ChatGPT提問(wèn)重回大自然的理由，令人驚奇的是ChatGPT竟給出了10000個(gè)答案。

教學(xué)實(shí)施的效能提升。AIGC應(yīng)用支持多種語(yǔ)言，可應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)良好的溝通方式、直觀易用的界面和工具，不需要編寫(xiě)復(fù)雜的代碼或掌握深?yuàn)W的算法就可以快速上手使用。AIGC應(yīng)用可以為教師提供個(gè)性化的教學(xué)建議和解決方案，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為模式，生成個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)資源，幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生，極大地提高了教學(xué)效果[10]。

2.2" 確保AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用安全

AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用安全也是一個(gè)需要關(guān)注的重要問(wèn)題。如果AIGC平臺(tái)被黑客攻擊或內(nèi)部人員濫用，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)據(jù)的泄露或?yàn)E用。此外，AIGC平臺(tái)在處理學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)涉及敏感信息，如學(xué)生的身份信息、成績(jī)、家庭背景等，這些信息如果被不當(dāng)使用或泄露，就可能會(huì)對(duì)學(xué)生的隱私和權(quán)益造成損害。

為了應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，教育部門、技術(shù)供應(yīng)商和相關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)需要從以下幾個(gè)方面著手：①制定嚴(yán)格的數(shù)據(jù)保護(hù)和隱私政策。②明確收集、處理和使用學(xué)生數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，確保數(shù)據(jù)的隱私性和安全性。③對(duì)于任何可能涉及學(xué)生隱私的數(shù)據(jù)都應(yīng)進(jìn)行脫敏處理，防止數(shù)據(jù)泄露后被濫用。④加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和投入。⑤加強(qiáng)對(duì)用戶的安全教育和培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和技能。

確保AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用安全需要多方面的努力和配合，只有通過(guò)上述安全舉措的綜合應(yīng)用，才能最大限度地降低安全風(fēng)險(xiǎn)，確保AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用安全、可靠。

3" 如何看待AIGC應(yīng)用與數(shù)字化教育之間的關(guān)系

AIGC應(yīng)用在數(shù)字化教育中具有許多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如何正確看待教育和技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系，需要我們從教育的實(shí)際需求出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，確保教育的質(zhì)量和效果不斷提升。

3.1" AIGC為數(shù)字化教育提供強(qiáng)大支持

AIGC在數(shù)字化教育中發(fā)揮著不可或缺的作用。它通過(guò)智能化的數(shù)據(jù)分析，為教育者提供了深入洞察學(xué)生學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這不僅使教育者能夠設(shè)計(jì)出更加貼合學(xué)生需求的個(gè)性化教學(xué)方案，還幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取更為高效和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源。例如，AIGC系統(tǒng)可以基于學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史和表現(xiàn)，推薦合適的學(xué)習(xí)材料，甚至自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和進(jìn)度，以確保學(xué)生能夠在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，AIGC還通過(guò)模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，為學(xué)生提供了更加沉浸式和具有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代技術(shù)，AIGC能夠創(chuàng)建出逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行實(shí)踐操作和模擬演練。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還有助于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.2" 數(shù)字化教育推動(dòng)AIGC技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

數(shù)字化教育的發(fā)展也推動(dòng)了AIGC技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著數(shù)字化教育的普及和深入，其對(duì)AIGC技術(shù)的需求也日益增長(zhǎng)。數(shù)字化教育還為AIGC技術(shù)的創(chuàng)新提供了廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景。在遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)、虛擬課堂等新型教育模式下，AIGC技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。這些應(yīng)用場(chǎng)景不僅要求AIGC系統(tǒng)具備更高的智能化水平，還對(duì)其穩(wěn)定性和可靠性提出了更高的要求。因此，為了滿足這些需求，AIGC技術(shù)需要在算法優(yōu)化、系統(tǒng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)安全等方面不斷創(chuàng)新和突破。

因此，AIGC應(yīng)用與教師的緊密合作與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)成為重要的探索方向，AIGC應(yīng)用在這一過(guò)程中發(fā)揮著數(shù)據(jù)分析和智能計(jì)算的專長(zhǎng)，幫助教師精準(zhǔn)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、把握他們的困惑與挑戰(zhàn)，進(jìn)而提供有針對(duì)性的教學(xué)策略與資源。這種教師與AIGC應(yīng)用的緊密合作與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了人與技術(shù)的和諧共生，為數(shù)字化教育帶來(lái)了無(wú)限可能。

4" 未來(lái)展望

4.1" 教育與AIGC應(yīng)用的融合趨勢(shì)

未來(lái)教育與AIGC應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)將更加智能化和個(gè)性化。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，AIGC應(yīng)用將能夠更好地理解和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)環(huán)境將更加智能化，教師和學(xué)生將與AIGC應(yīng)用進(jìn)行更深入的互動(dòng)。AIGC應(yīng)用將根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。

4.2" 教育改革的方向

利用AIGC應(yīng)用推動(dòng)教育改革以提高教育質(zhì)量和效率是一個(gè)重要的方向。首先，教育機(jī)構(gòu)可以利用AIGC技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理和評(píng)估，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和智能化算法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和困境，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。其次，教師可以利用AIGC應(yīng)用提供的輔助工具和資源，提高教學(xué)效果和效率，使教學(xué)更加靈活和高效。AIGC應(yīng)用可以提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、合作能力和跨文化交流能力。

5" 結(jié)語(yǔ)

AIGC應(yīng)用在數(shù)字化教育中展現(xiàn)了巨大的潛力和優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也伴隨著一系列安全風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的和諧共生，我們需要從多個(gè)層面進(jìn)行考量。首先，尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私和權(quán)益是應(yīng)用AIGC技術(shù)的首要原則。其次，確保技術(shù)的公正性和公平性，防止因技術(shù)差異造成的不平等現(xiàn)象。此外，關(guān)注技術(shù)的透明性和可解釋性，增強(qiáng)用戶對(duì)技術(shù)的信任感。最后，通過(guò)持續(xù)的研究和探索，不斷優(yōu)化AIGC在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，促進(jìn)教育的全面發(fā)展和創(chuàng)新。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，加強(qiáng)AIGC應(yīng)用與教育領(lǐng)域整合的研究和探索，優(yōu)化AIGC在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用方法和效果，推動(dòng)AIGC應(yīng)用與教育的深度融合和發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2022年度中國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金——新一代信息技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)體系在智慧校園建設(shè)中的研究與應(yīng)用”（2022IT208）。

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