通過參與與民族文化相關(guān)的校園活動，大學(xué)生可以更深入地了解自己民族的文化內(nèi)涵，增強對民族文化的認同。主要分析大學(xué)生校園民族文化活動的現(xiàn)狀，并提出增加校園文化活動和民族文化傳承結(jié)合的頻率，做好本地民族文化收集，在校園文化活動中增加民族文化氛圍，創(chuàng)新活動設(shè)計方式等結(jié)合路徑，進而讓大學(xué)生校園活動可以更好地與民族文化傳承相結(jié)合，弘揚優(yōu)良民族文化。

大學(xué)生作為未來社會的主力軍，參與校園文化與民族文化結(jié)合的活動，可以將民族優(yōu)秀文化傳承下去，在弘揚民族文化的同時也可以培養(yǎng)大學(xué)生的文化品位，提高整體文化素質(zhì)。在開展大學(xué)生校園民族文化活動中，可以為學(xué)生提供更多文化選擇，豐富校園文化內(nèi)涵，促進大學(xué)生對民族文化的傳承與文化學(xué)習(xí)，增強不同民族文化之間的交流與融合。

大學(xué)生校園民族文化活動現(xiàn)狀

目前，大學(xué)生校園民族文化活動數(shù)量較少，由于民族文化活動屬于校園非正式活動，校方在組織和支持上投入不足，對其重視度也不夠。缺乏民族文化傳承人，一些少數(shù)民族文化需要長期傳承，但校內(nèi)相關(guān)民族學(xué)生人數(shù)較少，所以開展校園民族文化活動的數(shù)量比較少。學(xué)生參與意愿不高，部分學(xué)生對民族文化認同感和學(xué)習(xí)興趣不強?；顒淤Y金支持不足，開展高質(zhì)量活動需要一定經(jīng)費支持，但校方投入有限，導(dǎo)致活動開展不順暢。

大學(xué)生校園民族文化活動開展過程，不重視本地民族文化收集，主要是因為校方過于偏重國家級民族文化，忽略地方民族文化的重要性，缺乏對本地民族文化資源的調(diào)研與整理工作，難以了解本地文化特色。而且本地民族文化傳承人少，難以獲得第一手文化資料與傳承知識，學(xué)生對本地民族文化認知不深，難以形成主動收集與傳承的動力。從大學(xué)教育方面來看，相關(guān)學(xué)科設(shè)置與本地民族文化脫節(jié)，教學(xué)與實踐難以結(jié)合。在活動開展的時候，主要是重在表演，忽略文化內(nèi)涵的傳承與創(chuàng)新發(fā)展，也缺乏與地方文化管理部門的交流合作機制。

缺乏校園文化與民族文化結(jié)合的氛圍。在大部分大學(xué)，校園文化活動和民族文化活動設(shè)置獨立，缺乏整合設(shè)計，而且校園文化強調(diào)現(xiàn)代化與國際化，忽略民族文化特色的體現(xiàn)。在活動宣傳中，也分開進行，學(xué)生難以形成文化活動是統(tǒng)一體的認知。活動資源也獨立配置，缺乏校園文化活動和民族文化傳承的共享機制，不利于構(gòu)建整體文化氛圍。缺乏將民族文化元素融入校園環(huán)境和日常管理的思路，教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)不足，難以形成各方共同參與的文化體系。

校園文化活動與民族文化傳承相結(jié)合方式較傳統(tǒng)，活動組織者對民族文化認識不夠，停留在表面的刻板印象。一些活動形式單一，大多沿用傳統(tǒng)的展示、展覽、講座等方式，民族文化與青年文化結(jié)合不夠，未能貼近大學(xué)生興趣和生活方式。而且高校內(nèi)部各部門之間協(xié)調(diào)配合不夠，資源整合利用不足，民族文化元素的選擇以傳統(tǒng)節(jié)日或民間工藝為主，缺乏時代性。這樣的問題就會導(dǎo)致校園文化活動和民族文化傳承結(jié)合的效果較差，無法實現(xiàn)文化活動創(chuàng)新。

大學(xué)生校園文化活動與民族文化傳承

相結(jié)合的路徑

增加校園文化活動和民族文化傳承結(jié)合的頻率。為了能夠讓大學(xué)校園文化活動與民族文化傳承的結(jié)合更緊密，就要增強其結(jié)合的頻率。

第一，要將民族文化內(nèi)容納入更多類型的校園文化活動中，如學(xué)術(shù)報告會、專題討論會等，而不僅限于舞蹈、音樂等表演類活動。例如，每學(xué)期舉辦一個“探索民族文化”系列講座，邀請專家學(xué)者或傳承人講解不同民族的歷史文化，每周三舉辦一次“民族手工體驗課”，學(xué)習(xí)各民族民間手工技藝，如刺繡、燒餅制作等。

第二，每學(xué)期要舉辦一到兩場大型主題活動，以“民族文化日”或“民族文化周”的形式展開。例如，可以在大學(xué)每月一次的民族文化日，各民族學(xué)生社團輪流舉辦展示活動，介紹食物、音樂、舞蹈等文化項目。每月定期舉辦小規(guī)模民族文化講座或手工體驗班等活動。

第三，利用校園公共空間，如展廳、廣場等地方設(shè)置民族文化主題裝置或展覽，如在校園操場等公共區(qū)域等設(shè)置長期性民族文化產(chǎn)品展覽，展示各民族服飾、工藝品等。

第四，在校園重要節(jié)日和紀念日加入民族文化內(nèi)容，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶等活動中融入民族文化內(nèi)容?？梢栽诿磕晷c活動中設(shè)置“多彩民族文化區(qū)”，各民族學(xué)生共同布展介紹民族文化項目。

第五，鼓勵學(xué)生社團在日常活動中融入民族文化項目，如開展社團聯(lián)誼會、競賽等。也可以與民族博物館合作，每學(xué)期安排一次學(xué)生參觀，并舉辦相關(guān)討論或創(chuàng)意競賽活動。

第六，將民族文化內(nèi)容納入校園宣傳平臺，活動宣傳上使用多媒體手段，提高學(xué)生參與度。如在校報?？⑽⑿殴娞柕绕脚_發(fā)布民族文化傳承類的校園文化活動內(nèi)容，讓人們更了解校園民族文化活動。

第七，尋找校外合作機構(gòu)共同舉辦，如與民族博物館合作的講座、實習(xí)等，講座或?qū)嵙?xí)等活動可以每學(xué)期開展一次，學(xué)生在這類活動中充分了解民族文化。此外，制定年度民族文化活動計劃表，明確每個月的主題和內(nèi)容安排，保證民族文化融入到各個校園活動中。

做好本地民族文化收集。如果想要保證校園文化活動和民族文化傳承相結(jié)合，那么就要立足本地民族文化，增強本地民族文化在學(xué)校文化活動中的占比，將其納入校園文化建設(shè)覆蓋范圍，組織學(xué)生進行調(diào)研與文物收集，建立本地民族文化資源庫。引導(dǎo)學(xué)生參與文化創(chuàng)新實踐，促進本地文化的可持續(xù)傳承，與地方文化部門攜手合作，共同弘揚本地優(yōu)秀文化，這樣才能促進校園民族文化活動更好的開展，而且也更重視本地民族文化的收集與傳承。在大學(xué)生校園文化活動與民族文化傳承相結(jié)合的路徑中，做好本地民族文化的收集工作非常重要?？梢韵冉M織學(xué)生進行調(diào)研，收集本區(qū)域內(nèi)各個少數(shù)民族的基本情況，如分布、人口、語言、文字等。然后尋找本地民族文化傳承人，收集他們關(guān)于風(fēng)俗、習(xí)慣、工藝技藝等第一手資料，也要收集本區(qū)域內(nèi)各民族的文物資料，如服飾、工藝品、文獻資料等，建立數(shù)據(jù)庫?？梢耘c地方文化部門合作，獲取更全面系統(tǒng)的本地民族文化資源信息。高?？梢怨膭罡鱾€學(xué)生社團積極主動參與收集，采訪民間故事、記錄民間音樂等，保證學(xué)生更重視本地民族文化。建立校內(nèi)民族文化展示館或數(shù)字化資源庫，展示收集來的第一手資料，定期更新收集內(nèi)容，與社會和時代發(fā)展保持同步。在收集本地民族文化過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生保護民族文化意識，促進本地民族文化長期可持續(xù)傳承，在校園活動中也能廣泛的設(shè)計，同時將收集成果運用于校園文化活動設(shè)計，豐富活動內(nèi)容。在高校中，只有全面和系統(tǒng)地開展本地民族文化的收集工作，才能讓民族文化傳承和校園文化活動更充分地結(jié)合起來。

為了保證校園文化活動中民族文化的氣氛更濃厚，可以讓校園文化與民族文化融合發(fā)展，將民族文化元素應(yīng)用在校園設(shè)施環(huán)境與活動設(shè)計中，共同推出大型校園文化項目，弘揚民族文化特色。也要優(yōu)化兩個文化活動之間的連接點，形成文化資源共享機制，增強各部門協(xié)作，共同營造濃郁的文化氛圍。并且要引導(dǎo)全校師生參與，共同體驗文化的魅力，有效營造校園文化與民族文化深度融合的環(huán)境。增加校園文化活動中的民族文化氛圍，可以實現(xiàn)與民族文化傳承的有效結(jié)合。

首先，在校園公共空間設(shè)置民族文化主題裝置，如民族服飾、工藝品等展示，將民族元素融入校園環(huán)境設(shè)計，用民族建筑風(fēng)格設(shè)計校園亭榭等，同時也可以開設(shè)民族文化相關(guān)的課程和講座，增強學(xué)生對民族文化的了解。

其次，在校園重要場所播放各民族音樂，使用民族語言進行廣播提示，可以利用校園廣播、公眾號等新媒體平臺來宣傳民族文化知識，播放民族音樂。將民族文化知識點融入校園宣傳推廣中，如使用民族元素設(shè)計校園活動的海報，舉辦不同的校園文化活動，增加民族文化氛圍。

再次，也要引導(dǎo)學(xué)生社團將民族文化項目納入日常校園活動，如在聯(lián)誼會上進行民族歌舞表演，或者舉辦民族文化知識競賽、民族文化藝術(shù)展覽等活動，學(xué)校餐廳內(nèi)也可以增加民族風(fēng)味小吃供應(yīng)，豐富校園餐飲文化。也要組織民族文化體驗活動，如手工制作、烹飪等，在這些活動中增加校園文化和民族文化的互動感知。制定年度民族文化主題，在各類校園文化活動中貫穿與體現(xiàn)，如在端午節(jié)，校園文化活動的開展就要包含劃龍舟、比賽包粽子等傳統(tǒng)習(xí)俗，保證學(xué)生可以在校園文化活動中，更好地感知民族文化氛圍。

最后，要與地方文化機構(gòu)合作舉辦大型民族文化展，營造濃郁氛圍，在校園內(nèi)增設(shè)民族文化景觀，如民族圖騰雕塑等，鼓勵學(xué)生社團開展校園民族文化環(huán)境美化活動。利用校園新媒體平臺宣傳民族文化，打造民族文化品牌，舉辦民族文化藝術(shù)節(jié)，集中展示民族文化成果。在校園文化活動中增加民族文化氛圍，不僅可以讓校園文化活動和民族文化傳承更緊密結(jié)合，也能加深學(xué)生對中華民族文化的了解，增強文化認同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容心和多元文化意識，尊重各民族文化。適當(dāng)增加民族文化氛圍，可以豐富校園文化內(nèi)涵，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，促進校園文化與社會主流文化的良性互動。

為了實現(xiàn)大學(xué)生校園文化活動與民族文化傳承更好的結(jié)合，那么在活動設(shè)計方式上就可以進行創(chuàng)新。第一，組織形式創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生社團開展具有民族特色的活動，如民族音樂會、非遺技藝展示等，讓民族文化傳承融入各個校園文化活動中。第二，內(nèi)容形式創(chuàng)新，將民族元素融入舞蹈、戲劇、音樂等校園文藝活動中，組織學(xué)生社團開展民族音樂、舞蹈、服飾、飲食等主題活動。第三，活動載體創(chuàng)新，利用校園網(wǎng)站、社交媒體等作為宣傳民族文化的新平臺，邀請民族地區(qū)學(xué)生積極參與活動，發(fā)揮主體作用。第四，開放合作創(chuàng)新，與民族文化研究機構(gòu)合作，提高活動的專業(yè)性。理念更新創(chuàng)新，弘揚民族文化多樣性，反對民族優(yōu)越感。第五，手段形式創(chuàng)新，運用數(shù)字技術(shù)手段，提高活動趣味性和互動性，如利用數(shù)字技術(shù)手段，開發(fā)民族文化主題的網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬展覽等，提高互動性和趣味性。并且在校園文化活動中構(gòu)建民族文化VR場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗民族文化。第六，進行資源整合創(chuàng)新，校內(nèi)外資源整合，降低活動成本，實現(xiàn)功能拓展創(chuàng)新，發(fā)揮活動的教育功能和社會影響力。第七，進行機制保障創(chuàng)新，建立健全活動機制，確保創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。這些創(chuàng)新手段，可以有效豐富校園民族文化活動的形式，提高活動的吸引力和趣味性，更好地吸引學(xué)生參與，增強活動的影響力。同時也能幫助大學(xué)生深入了解民族文化的內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感，促進不同民族學(xué)生的交流互動，加深對各民族文化的理解。

對大學(xué)生校園文化活動和民族文化傳承的結(jié)合路徑進行探析，可以使兩種文化的結(jié)合更順暢，豐富大學(xué)校園文化生活，增強學(xué)生對民族文化的認知。在結(jié)合的時候，主要是從文化活動結(jié)合頻率、文化收集、文化氛圍、活動設(shè)計等方面入手，讓校園文化活動和民族文化傳承更好地結(jié)合起來，增強大學(xué)生民族文化的認同感。

本文為中共崇左市委宣傳部2021年度“新聞宣傳工作高質(zhì)量發(fā)展研究”系列委托課題項目“新時代大學(xué)生民族文化傳承意識的培育路徑研究”（項目編號：2021CZWZ011）研究成果之一。作者單位：廣西外國語學(xué)院。