摘 要：偉大建黨精神融入大學生思想政治教育有利于堅定大學生的理想信念、強化大學生的責任擔當、提升大學生的精神風貌、培育大學生的崇高情懷，有利于增強新時代大學生思想政治教育的針對性、實效性，有助于高校更好落實立德樹人根本任務(wù)。本文以偉大建黨精神內(nèi)涵為研究起點，以偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的重要性和可行性為切入點，以利用偉大建黨精神加強大學生思想政治教育為研究方向，主要對偉大建黨精神融入大學生思想政治教育所存在的問題及問題成因進行了深刻剖析，提出了偉大建黨精神與課堂學習相結(jié)合提升大學生思想政治教育效果、與校園文化相結(jié)合提升校園文化育人效果、與日常管理相結(jié)合提升育人實效、與社會實踐相結(jié)合實現(xiàn)實踐融入、與“微載體”相結(jié)合發(fā)揮微平臺育人效果等對策。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；大學生；思想政治教育

習近平總書記指出：“我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大?！?sup>［1^］偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的根和魂，蘊含著豐富的內(nèi)涵，是大學生思想政治教育的寶貴資源。將其融入大學生思想政治教育，對培養(yǎng)當代大學生堅定崇高的理想信念、深厚的愛國情懷、堅持不懈的奮斗精神有著重要作用。

一、偉大建黨精神的內(nèi)涵及其融入大學生思想政治教育的價值意蘊

（一）偉大建黨精神的內(nèi)涵

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上發(fā)表的重要講話中指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源?！?sup>［2^］偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在打敗國內(nèi)外一切敵人道路上所形成的無數(shù)高尚精神的源泉，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的信念來源，也是高校思想政治教育工作的精神源泉。

1. 堅持真理、堅守理想

馬克思主義正確反映了人類社會發(fā)展的規(guī)律，是具有強大生命力的科學真理。鴉片戰(zhàn)爭后，我國逐步淪為半殖民地半封建社會。當時的仁人志士用了各種各樣的辦法、學說都未能救亡圖存，只有中國共產(chǎn)黨運用馬克思主義救國于危亡中；可以說馬克思主義是在不斷的實踐探索中用事實檢驗出來的真理。正是由于先輩能夠堅持真理、堅守理想，才讓馬克思主義在中國生根發(fā)芽。

2. 踐行初心、擔當使命

全心全意為人民服務(wù)是黨的價值追求。在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人在馬克思主義中找到了信仰，找到了救國救民的方法論，從此以后便踏上了披荊斬棘、義無反顧的共產(chǎn)主義革命道路。踐行初心、擔當使命就是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義而進行的實踐和行動。

3. 不怕犧牲、英勇奮斗

從以蔣介石為代表的國民黨政府發(fā)動“四一二”反革命政變發(fā)生流血事件后，從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，再到抗美援朝這一偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭；從瞿秋白到蔣先云，從蔡和森到楊靖宇，再到千千萬萬普通的紅軍，正是因為他們不怕犧牲、英勇奮斗才讓中國“換了人間”。

4. 對黨忠誠、不負人民

對黨忠誠不是抽象的而是具體的，對黨忠誠就是要旗幟鮮明講政治，無條件忠誠于黨的信仰、組織、事業(yè)、紀律、路線、方針和政策，擁護黨的領(lǐng)導。贏得人民就能贏得江山，有人民群眾的支持，江山就牢不可破；守住人民群眾的心，就能守住紅色江山。^［3］

（二）偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的價值意蘊

1. 有利于堅定大學生的理想信念

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內(nèi)容，堅定崇高的理想信念是新時代大學生必備的政治素質(zhì)。大學階段，學生的世界觀、人生觀、價值觀不完全成熟，這個時期多給學生補充偉大建黨精神之“鈣”有助于堅定大學生的理想信念。要使大學生明白為什么要在中國創(chuàng)建共產(chǎn)黨及其深遠意義，為確立自身的理想信念找到最大的原動力。中國共產(chǎn)黨建立的目的就是要打敗國內(nèi)外一切反動力量，為廣大人民謀取利益，這樣偉大的、高尚的價值理念可以通過將偉大建黨精神融入大學生的思想政治教育，促進大學生正確理想信念的確立。

2. 有利于落實高校立德樹人根本任務(wù)

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，“立德樹人”從根本上回答了這個問題。將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育有利于高校更好地落實“立德樹人”這一根本任務(wù)。第一，偉大建黨精神回答的是擁有什么樣的理想的問題。中國共產(chǎn)黨的初心使命就是為人民謀幸福，為民族謀復興。將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育有利于大學生堅定理想。第二，偉大建黨精神回答了如何實現(xiàn)理想的問題。建立中國共產(chǎn)黨就是要有組織、有計劃地實現(xiàn)崇高理想。將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育有利于培養(yǎng)大學生的高尚情懷，促使大學生不斷探索如何將實現(xiàn)自身理想與民族復興偉業(yè)有機結(jié)合起來。

3. 有利于豐富思想政治教育資源

偉大建黨精神背后蘊藏著無數(shù)可歌可泣的英雄人物、英雄事跡。高校思想政治教育工作者可將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育當中，如引導大學生到革命圣地或者紅色博物館多學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等，這樣更能感染學生，增強大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，也有利于大學生將偉大建黨精神作為自身的精神之“墻”，阻擋不良社會思潮的入侵。

二、偉大建黨精神融入大學生思想政治教育情況的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

問卷調(diào)查主要從大學生對偉大建黨精神的認知情況、情感態(tài)度以及偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的應(yīng)用情況等幾方面進行，針對新鄉(xiāng)醫(yī)學院、河南牧業(yè)經(jīng)濟學院、鄭州旅游職業(yè)學院、黃河科技學院不同性別、不同年級、不同專業(yè)同學展開。調(diào)查顯示，偉大建黨精神的教育和宣傳取得了一定成效，大部分大學生對中國共產(chǎn)黨的誕生地和偉大建黨精神的歷史、提出時間以及內(nèi)涵有一定的了解，認知情況較好。因此，我們有必要將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育，促進大學生對偉大建黨精神之于思想政治教育價值的認識。從搜集的信息來看，偉大建黨精神融入大學生思想政治教育主要存在以下問題。

1. 融入意識有待提高

主動意識作為一種內(nèi)在行為品質(zhì)，能夠有效調(diào)動思想政治工作者和教育對象的積極性和創(chuàng)造性，是學習探索偉大建黨精神的關(guān)鍵內(nèi)生動力。目前看來，師生的融入意識有待提高?！澳趯W校的老師在思想政治理論課中對偉大建黨精神的講授程度如何”的調(diào)查結(jié)果顯示，有不少同學表示偶爾講授，甚至有同學表示沒有講授，這說明了部分教師的主動講授意識較低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有同學認為當代大學生沒有必要學習偉大建黨精神，這反映出部分大學生不是主動地學習，而是因為課程內(nèi)容對偉大建黨精神有所涉及而被動地學習。他們也不主動地參加有關(guān)偉大建黨精神的活動，弱化了對偉大建黨精神的主動踐行。

2. 融入內(nèi)容有待挖掘

思想政治理論課教材中關(guān)于偉大建黨精神的內(nèi)容在一定程度上決定了大學生對偉大建黨精神的學習程度，所以必須用好教材這一重要載體。調(diào)查顯示，不少學生認為教材中關(guān)于偉大建黨精神的篇幅較少，有些涉及偉大建黨精神的內(nèi)容缺乏深入系統(tǒng)闡述，因此學生印象不深。

3. 融入渠道有待拓寬

第一，思想政治理論課大多是大班授課、理論灌輸，難以激發(fā)學生的學習興趣，而且上課頻次較低。因此，課堂教學作為大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，在融入過程中還存在一定的局限性。第二，在對“您所在的學校有沒有組織過關(guān)于偉大建黨精神的校園文化活動、社會實踐活動、大學生社團活動”這一問題的回答中，不少同學表示會偶爾組織，部分同學則沒聽說過。總體來看，學校將偉大建黨精神融入校園活動、實踐活動還有待提升，對校園媒體平臺的宣傳作用也缺乏充分利用，多渠道融入的有效性沒有得到充分發(fā)揮。

4. 融入載體有待創(chuàng)新

將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育，需要不斷創(chuàng)新教育載體和方法，進而提高育人效果。目前，高校將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的形式大多停留在課堂講授方面，故學生對偉大建黨精神的理解和接受程度不深，效果不好。在對“您所在的學校將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育創(chuàng)新性如何”這一問題的回答中，相當一部分學生表示“缺乏創(chuàng)新”。由此可見，高校在將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育創(chuàng)新性方面也存在亟待解決的問題。高校通過利用新媒體平臺、開展互動式學習等創(chuàng)新的載體和方法，可以有效地將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育中，培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)和專業(yè)能力的新時代大學生。

5. 融入效果有待增強

通過加強大學生對偉大建黨精神的理論學習，使大學生形成系統(tǒng)的認知，進而加深大學生對偉大建黨精神的理解，體會其中蘊含的思想政治教育價值，從中汲取思想力量，進而轉(zhuǎn)化為精神動力指導實踐活動，是偉大建黨精神融入大學生思想政治教育所要達到的融入效果。從調(diào)查情況看，雖然大部分學生對偉大建黨精神有較全面的認知，但部分學生存在對其一方面或幾方面的認知不夠系統(tǒng)。這反映了大學生對偉大建黨精神理論知識掌握不夠扎實，融入效果有待增強。

（二）原因分析

1. 多元化復雜環(huán)境對革命傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)

思想政治教育能否達到理想效果，所處的環(huán)境是重要的影響因素。近年來，隨著自媒體平臺的迅速發(fā)展，大學生獲取信息的渠道增多，加大了思想政治教育的難度。網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的自由性、不良社會思潮與多元價值形態(tài)、社會不良風氣等不同程度地影響著偉大建黨精神的弘揚。當前經(jīng)濟的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達、多元文化的傳播相互交織，在帶來積極作用的同時也挑戰(zhàn)著革命傳統(tǒng)教育，影響了偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的效果。經(jīng)濟發(fā)展中過度看重物質(zhì)利益，滋長了拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣，這與偉大建黨精神所倡導的主流價值取向背道而馳。不良價值取向沖擊主流價值取向，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造極為不利。在這種環(huán)境氛圍下大學生對偉大建黨精神的價值認同也被弱化，不利于達到較好的融入效果。^［4］另外，相對寬松自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一定程度上助長了信息發(fā)布的任意性、娛樂性。

2. 偉大建黨精神教育資源共享難度大

對大學生進行偉大建黨精神教育，不應(yīng)僅依托課堂教學，局限于課本教材，還需要借助相關(guān)教育資源，尤其是紅色教育基地拓寬教育渠道、增強教學效果。通過調(diào)查，絕大多數(shù)學生認為參觀紅色教育基地是學習革命精神的重要實踐渠道，能夠加深對革命精神的學習。但是，從實際情況來看，相關(guān)教育資源具有很強的地域化特征，資源的共享共用存在很大難度。

3. 融入內(nèi)容、方法、載體缺乏創(chuàng)新性

要將偉大建黨精神有效地融入大學生思想政治教育，需要對偉大建黨精神的融入內(nèi)容和方法進行創(chuàng)新。然而在對“您認為老師在課上講授偉大建黨精神時是否能吸引您”這一問題的調(diào)查中，有的學生選擇“不能，講授過程枯燥乏味”，有的學生選擇“沒有認真聽講”，這在一定程度上反映了目前的融入內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新性。當前高校對偉大建黨精神的教育主要集中在某一個方面或某幾個方面，大多著眼于內(nèi)涵表述和其所蘊含的革命道德，大多停留在表面的講授，缺乏深入闡釋。課堂教學作為融入的主渠道，多是“灌輸型”的單向教學。我們可以利用當代大學生思想活躍、特征鮮明的群體特點，通過多樣化的講授方法增強雙向互動以調(diào)動大學生的學習積極性。然而教師講授缺乏創(chuàng)新性，使教育主客體間互動不足，影響了融入的效果。此外，“微時代”信息傳播分享更為多元化，傳播速度更快，傳播范圍更廣。高校教師對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力、對“微載體”所傳播信息的洞察力和處理能力不足，導致對“微載體”的運用不夠充分。高校要整合微信、微博、微視頻等媒體平臺，用好“微載體”，提升教師“微能力”，筑牢大學生思想根基，弘揚偉大建黨精神。^［5］

三、偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的優(yōu)化路徑

（一）將偉大建黨精神與課堂學習相結(jié)合，提升大學生思想政治教育效果

一方面，高校要發(fā)揮思政課主陣地作用，緊扣立德樹人主線，將偉大建黨精神學習作為高校思政課的主要內(nèi)容有效嵌入、有機融合，通過鮮活的人物、故事和現(xiàn)場教學等增強精神力量的張力、沖擊力和震撼力，引導青年學生從偉大建黨精神中深刻體悟我們黨的堅定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風等，矢志不渝聽黨話、跟黨走，讓偉大建黨精神真正入腦入心，引導學生立志成為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。^［6］另一方面，高校要充分發(fā)揮專業(yè)課程的思政育人功能，探索課程思政創(chuàng)新路徑，在制定人才培養(yǎng)方案時應(yīng)考慮將偉大建黨精神寫入其中，注重對學生理想信念、道德品質(zhì)、人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和提高。另外，高校要積極鼓勵專業(yè)教師在專業(yè)課程中充分挖掘思政元素，并在教案中明確體現(xiàn)，在講課過程中有機結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)精神與家國情懷，通過將偉大建黨精神有機融入，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和實效性，不斷增強學習的內(nèi)生動力。

（二）將偉大建黨精神與校園文化相結(jié)合，提升校園文化育人效果

高校要結(jié)合校園文化實際，落實立德樹人根本任務(wù)，高?？梢詡ゴ蠼h精神為主要內(nèi)容舉辦“社會主義核心價值觀”主題教育月、主題演講、紅色班歌大賽、宿舍文化節(jié)、道德講堂、主題晚會、優(yōu)秀學生先進事跡報告會等系列活動，旗幟鮮明地宣傳黨的精神和文化，潛移默化地在能力鍛煉中推進文化育人、強化文化熏陶。同時，高校在舉辦活動時要注意運用學生喜聞樂見的形式，不斷培養(yǎng)學生的愛國情懷、堅定學生的理想信念。此外，高校要把握好開學典禮、畢業(yè)典禮、總結(jié)表彰大會等重大典禮儀式，不斷強化儀式育人，同時與國家重要節(jié)日相結(jié)合，在主要節(jié)日中開展紀念活動，弘揚主旋律，提高學生的參與感，增強學生的主人翁意識，引導學生牢牢把握理想信念的“總開關(guān)”，“澆花澆根”、育人育心。

（三）將偉大建黨精神與社會實際相結(jié)合，實現(xiàn)偉大建黨精神的實際融入

高校要從新生入學開始到畢業(yè)，開展持續(xù)性、常態(tài)化的學習教育實踐活動。一方面，高?？山Y(jié)合重大節(jié)慶、時政熱點等組織學生開展校內(nèi)外社會實踐活動，如在清明節(jié)組織學生到烈士陵園參加掃墓活動、在青年節(jié)到紅色革命景點參觀學習，指導學生走出校園、走向社會，豐富知識、增長見識，不斷在實踐中培養(yǎng)和增強愛黨愛國情懷。另一方面，高校要利用寒暑假組織開展社會實踐活動，將偉大建黨精神的學習教育融入青年實踐，以弘揚偉大建黨精神為主題組建寒暑假社會實踐團，引導廣大青年學生到實踐中去、到基層去，用腳步丈量紅色熱土，用行動傳承紅色精神，在尋訪紅色遺跡中淬煉如磐初心，在聆聽紅色故事中汲取奮進力量，在宣講紅色文化中擔當時代責任，以青春孕育無限希望。高?？梢酝ㄟ^形式多樣、內(nèi)容豐富的各類實踐活動來提高思想政治教育實效，不斷增強學生對黨的政治認同、思想認同、情感認同，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

（四）將偉大建黨精神與“微載體”相結(jié)合，發(fā)揮微平臺育人效果

一是高校要積極建設(shè)“網(wǎng)上學習陣地”，建立微信公眾號、抖音號、視頻號等新媒體矩陣傳播模式，將偉大建黨精神內(nèi)容全面覆蓋、深度融入師生的學習、工作和生活；通過“互聯(lián)網(wǎng)＋”新媒體為學生搭建實時更新、充分互動的學習交流平臺，不斷增強學習效果。二是高校要創(chuàng)設(shè)“微課堂”，以“偉大的建黨精神”為切入點，利用微信公眾號、微直播、微視頻、微黨課等“微課堂”，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育寓于“微課堂”教學中，強化引領(lǐng)性、凸顯教育性、兼顧趣味性，提高教育實效。三是高校要創(chuàng)新“微活動”，把活動搬到線上，實現(xiàn)線上線下互動，探索“活動思政”新模式；以偉大建黨精神為主題，不斷創(chuàng)新活動形式，打破活動地域限制，增強靈活性，提高學生的參與度，促進學生變被動接受為主動求知，不斷拓展學生的視野，促進思想政治教育工作見實效。

（五）將偉大建黨精神與日常管理相結(jié)合，不斷提高育人實效

一是高校要扎實開展理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、基礎(chǔ)文明教育、黨的二十大精神宣傳教育等系列專題教育，通過教育活動使得大學生獲得知識的同時端正政治態(tài)度，培養(yǎng)愛國主義情懷，增強民族自信心和自豪感，形成正確的政治信仰。二是高校要在全體青年團員中開展青年大學習，在學生干部中開設(shè)青年馬克思主義培訓班，在全體黨員、預備黨員中開展黨的政治理論學習活動，在全體入黨積極分子中講黨課，積極引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高政治理論修養(yǎng)和思想政治覺悟，進一步堅定理想信念，使大學生能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，勇于爭先、擔當作為，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

四、結(jié)語

高校應(yīng)充分挖掘利用好偉大建黨精神這一資源，積極探索將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的實踐路徑，提升大學生思想政治教育的親和力和吸引力，培養(yǎng)學生良好的思想政治素質(zhì)，引導學生成長成才，在實踐中傳承和弘揚偉大建黨精神。

參考文獻

［1］［2］習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話（2021年7月1日）［N］.人民日報，2021-07-02．

［3］李進，鮑中義.內(nèi)涵·價值·路徑：偉大建黨精神在大學生思想政治教育中的融入［J］.遵義師范學院學報，2022（6）：121-124．

［4］宋雨晴.偉大建黨精神融入大學生思想政治教育研究［D］.沈陽：沈陽農(nóng)業(yè)大學，2022．

［5］楊曼萍，李麗云，鄧祺佳.“微時代”偉大建黨精神融入大學生思想政治教育路徑研究［J］.邵陽學院學報（社會科學版），2022（5）：100-104．

［6］劉萍.偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的現(xiàn)實考量［J］.學校黨建與思想教育，2021（19）：53-55．