摘 要 隨著高職教育的快速發(fā)展，實(shí)踐育人已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑。文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，首先分析了實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的必要性，隨后，從校企合作、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，以及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等四個(gè)方面，詳細(xì)闡述了實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建策略。最后，總結(jié)了福建船政交通職業(yè)學(xué)院實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)和成果，旨在為高職院校實(shí)踐育人工作的開展提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞 高職院校；實(shí)踐育人；共同體；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G712 " " " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.30.009

Research on the Construction of Practical Education Community

in Higher Vocational Colleges

——Take Fujian Shipbuilding and Transportation Vocational College as an example

CHEN Lingjing

（Fujian Shipbuilding and Transportation Vocational College， Fuzhou， Fujian 350007）

Abstract With the rapid development of higher vocational education， practical education has become an important way to cultivate high-quality technical and skilled talents. The article adopts research methods such as literature review to first analyze the necessity of building a practical education community. Then， it elaborates in detail on the construction strategies of the practical education community from four aspects： school enterprise cooperation， practical teaching system construction， teacher team construction， and evaluation system construction. Finally， the experience and achievements of building a practical education community at Fujian Shipbuilding and Transportation Vocational College were summarized， aiming to provide some reference for the development of practical education work in vocational colleges.

Keywords higher vocational colleges; practical education; community; construction

在當(dāng)今社會(huì)，高職教育承載著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的育人模式已無法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。實(shí)踐育人作為高職教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)[1]。通過構(gòu)建高職院校實(shí)踐育人共同體，匯聚各方資源，形成合力，共同推動(dòng)實(shí)踐育人的深入發(fā)展，從而提高育人質(zhì)量，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支持。

1 "實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的必要性

1.1 "實(shí)踐育人的重要性

在高等教育體系中，實(shí)踐教育的重要性無可替代。它不僅是一種教學(xué)方法，還是一種教育哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融合，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，深化理解，提升解決問題的能力[2]。同時(shí)，實(shí)踐教育還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，為他們獨(dú)立分析和解決復(fù)雜問題奠定基礎(chǔ)。此外，實(shí)踐教育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力等軟技能，這些技能對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。實(shí)踐教育對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、競(jìng)爭力和就業(yè)能力具有顯著作用，是高等教育中不可或缺的一環(huán)。

1.2 "共同體構(gòu)建的必要性

構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，是教育理念和模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，其必要性源于當(dāng)前高等教育的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才需求的變化。這一舉措旨在通過整合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方資源，打破傳統(tǒng)教育界限，形成全方位的育人合力[3]。通過校企深度合作，學(xué)校能夠準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教育更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代。這種模式不僅為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還為企業(yè)提供了定制化的人才培養(yǎng)方案，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，提升其就業(yè)競(jìng)爭力，實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的緊密銜接。共同體構(gòu)建對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)需求具有重要意義，是教育改革的重要方向，也是實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的有效途徑。

2 "實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建策略

2.1 "強(qiáng)化校企深度合作，共創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)破除傳統(tǒng)教育模式框架，積極與企業(yè)尋求深度合作的切入點(diǎn)，建立起長期穩(wěn)定、相互滲透的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。雙方共同主導(dǎo)制訂人才培養(yǎng)方案，結(jié)合市場(chǎng)需求與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保培養(yǎng)出既符合理論知識(shí)要求，又具備實(shí)際操作能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才[4]。在此框架下，企業(yè)應(yīng)提供真實(shí)的工作場(chǎng)景和實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中鍛煉技能，增強(qiáng)對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的敏銳洞察力，同時(shí)也有利于學(xué)生提前適應(yīng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的無縫對(duì)接。

2.2 "打造完善實(shí)踐教學(xué)體系，貼近行業(yè)實(shí)際需求

實(shí)踐教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，其構(gòu)建應(yīng)圍繞“應(yīng)用為主，必須夠用”的原則，設(shè)立實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多元化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。整合校內(nèi)資源，建設(shè)一批高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證體系，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.3 "加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

師資隊(duì)伍是實(shí)踐育人工作的關(guān)鍵一環(huán)。要建立一支既精通專業(yè)理論，又能指導(dǎo)實(shí)踐操作的雙師型教師隊(duì)伍，一方面可以引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，他們能帶來鮮活的工作案例和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性；另一方面，要加強(qiáng)校內(nèi)教師的培訓(xùn)和發(fā)展，通過研修、進(jìn)修、企業(yè)掛職等方式，提高其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)能力。

2.4 "構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)多元全面評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式難以全面反映學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，因此，有必要建立一套多元化的評(píng)價(jià)體系。除了考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握外，還應(yīng)將實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、職業(yè)道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面納入評(píng)價(jià)體系[5]。同時(shí)，引入企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)主體多元化，確保評(píng)價(jià)結(jié)果更接近行業(yè)實(shí)際和社會(huì)期待，以此激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，全面提升自身綜合素質(zhì)。

3 "福建船政交通職業(yè)學(xué)院實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的實(shí)踐成效

3.1 "校企合作模式的實(shí)踐

福建船政交通職業(yè)學(xué)院在深化校企合作方面走在了前列，通過積極與各類知名企業(yè)建立并深化合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更為廣闊且深入的實(shí)踐舞臺(tái)。例如，學(xué)院與廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司這類行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方共同探索并實(shí)施了海外本土化高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃[6]。這一舉措意味著學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容不再局限于理論驗(yàn)證，而是接觸到了最前沿的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備，更關(guān)鍵的是，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提前適應(yīng)海外工作環(huán)境，增強(qiáng)其跨文化交流能力，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這種校企合作模式，學(xué)院成功拓寬了學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)，不僅解決了學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題，還讓學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境中鍛煉技能，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，校企合作也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)際工作崗位的認(rèn)知和適應(yīng)能力，使他們?cè)趯W(xué)校期間就能對(duì)未來的工作內(nèi)容和環(huán)境有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，從而更有針對(duì)性地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑。此外，校企合作模式的實(shí)踐還促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享，提高了教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)院可以借助企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密銜接。而企業(yè)則可以通過學(xué)校的教育資源，提升員工的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏的局面。

3.2 "實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)在學(xué)院教育中具有舉足輕重的地位，其理念深深植根于學(xué)院的人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)模式之中。學(xué)院應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵途徑，對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、鍛煉其解決實(shí)際問題的能力具有不可替代的作用。

在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，學(xué)院采取了一系列嚴(yán)謹(jǐn)而周密的措施，以確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過程中能夠有效掌握生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位所需的基本操作技能、專業(yè)技能和綜合技能。首先，學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，精心制訂了詳盡且具有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理辦法，對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法等進(jìn)行了明確規(guī)定，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范、有序進(jìn)行。

同時(shí)，學(xué)院特別強(qiáng)調(diào)教務(wù)處、各系（部）以及指導(dǎo)教師在實(shí)踐教學(xué)中的職責(zé)劃分與協(xié)同合作。教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全院的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作，合理安排資源，制訂相關(guān)政策；各系（部）則根據(jù)專業(yè)特色，細(xì)化實(shí)施方案，確保實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容與崗位要求緊密結(jié)合；指導(dǎo)教師則負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作過程，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，促進(jìn)其技能提升。此外，學(xué)院積極推動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地力求模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，為學(xué)生提供一種更為接近實(shí)際工作環(huán)境的實(shí)踐平臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)戰(zhàn)演練；而校外實(shí)習(xí)基地則通過與企事業(yè)單位深度合作，搭建起學(xué)生接觸社會(huì)、體驗(yàn)職業(yè)的橋梁，使學(xué)生在真實(shí)的崗位環(huán)境中磨煉技能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。

3.3 "師資隊(duì)伍建設(shè)

福建船政交通職業(yè)學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)方面投入了極大的精力和資源，力求構(gòu)建一支既具備深厚理論知識(shí)，又能進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)院深知教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此積極邀請(qǐng)并聘請(qǐng)來自企業(yè)一線的高級(jí)工程技術(shù)人員、高技能人才，以及具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)管理人員擔(dān)任兼職教師或?qū)嵺`導(dǎo)師。

這些兼職教師不僅帶來了行業(yè)最前沿的技術(shù)動(dòng)態(tài)和操作標(biāo)準(zhǔn)，還將實(shí)際工作場(chǎng)景中的案例和經(jīng)驗(yàn)融入日常教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)院也高度重視對(duì)全職教師的系統(tǒng)培訓(xùn)和管理，通過定期開展教育教學(xué)研修、技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷提升教師的教育教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力，確保他們能夠緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

3.4 "評(píng)價(jià)機(jī)制的完善

評(píng)價(jià)機(jī)制的完善是學(xué)院在學(xué)生管理工作中的一項(xiàng)重要舉措。一套細(xì)致且全面的學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)體系，體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的充分重視。這一考評(píng)體系不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還是一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)工具，它綜合考慮了學(xué)生在思想與道德素質(zhì)、專業(yè)與文化素質(zhì)、人格與身心素質(zhì)等多個(gè)方面的表現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)使得評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面，能夠全方位、多角度地反映學(xué)生的日常行為習(xí)慣和成長軌跡。

學(xué)院將考評(píng)結(jié)果作為評(píng)定各類獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、入黨、就業(yè)推薦等的重要依據(jù)，這種做法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。學(xué)生不僅要追求學(xué)術(shù)上的優(yōu)異，還要在道德修養(yǎng)、人格塑造以及綜合素質(zhì)等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以期在考評(píng)中獲得高分，從而有機(jī)會(huì)獲得這些榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制充分體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的期望和要求。此外，學(xué)院還加強(qiáng)了與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，將企業(yè)的用人需求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引入學(xué)校評(píng)價(jià)體系。這種做法使得學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加貼近社會(huì)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而有助于培養(yǎng)出更加符合企業(yè)需求和學(xué)生自身發(fā)展目標(biāo)的人才。

4 "結(jié)論

構(gòu)建高職院校實(shí)踐育人共同體是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。通過加強(qiáng)校企合作、完善實(shí)踐教學(xué)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制等策略，能夠有效整合多方資源，形成育人合力。福建船政交通職業(yè)學(xué)院實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槠渌呗氃盒Ｌ峁┯幸娴慕梃b和啟示。未來，高職院校應(yīng)繼續(xù)深化實(shí)踐育人工作，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才作出更大貢獻(xiàn)。

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