【摘要】軍訓(xùn)作為大學(xué)生步入大學(xué)的第一堂課，既為大學(xué)生參軍入伍，依法服兵役打下基礎(chǔ)，也是大學(xué)生國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)教育的重要陣地。為了解普通高校學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱落實(shí)情況和訓(xùn)練項(xiàng)目細(xì)節(jié)，制作2023年普通高校學(xué)生軍訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷，在省屬十所普通高校2023級(jí)學(xué)生中發(fā)放，收回有效問(wèn)卷254份。問(wèn)卷結(jié)果表明：調(diào)查的普通高校均能按照軍事課教學(xué)大綱完成必修訓(xùn)練內(nèi)容，由于場(chǎng)地、設(shè)施差異，各高校與實(shí)戰(zhàn)相關(guān)軍事技能項(xiàng)目訓(xùn)練力度和強(qiáng)度有差異。問(wèn)卷采用多選形式調(diào)查學(xué)生感興趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，統(tǒng)計(jì)證明：學(xué)生更喜歡實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，更喜歡走出去的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，更喜歡親自操作訓(xùn)練器械。根據(jù)問(wèn)卷結(jié)論，提出普通高校軍訓(xùn)改革路徑探索，為今后普通高校軍訓(xùn)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)戰(zhàn)|普通高校|軍訓(xùn)|改革

一、背景

（一）國(guó)家政策法規(guī)要求加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)

2017年《國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2017]76號(hào)）明確指出，加強(qiáng)大學(xué)生軍事課程建設(shè)。2019年1月，教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部聯(lián)合制訂并頒布了新版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，新大綱對(duì)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練提出更高要求。

（二）世界局勢(shì)和國(guó)家統(tǒng)一要求加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)

當(dāng)今世界，國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜多變。2022年2月爆發(fā)的俄羅斯和烏克蘭沖突持續(xù)膠著，2023年10月巴勒斯坦和以色列再次爆發(fā)新一輪戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)論是俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)還是巴以沖突，兵源是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利或迅速解決沖突的決定因素之一。

未雨綢繆，加強(qiáng)青年學(xué)生，特別是大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)成為當(dāng)前必須解決的問(wèn)題，實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)模式取代演練訓(xùn)練的主體地位勢(shì)在必行。

二、普通高校軍訓(xùn)情況調(diào)查

為了全面了解普通高校軍訓(xùn)現(xiàn)狀，制作2023年普通高校軍訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷，在省屬十所高校剛參加完軍訓(xùn)的2023級(jí)學(xué)生中發(fā)放，收回有效問(wèn)卷254份。學(xué)生感興趣的軍訓(xùn)項(xiàng)目投票結(jié)果如圖1所示，投票為多項(xiàng)選擇。

由圖1可知，學(xué)生對(duì)常規(guī)的訓(xùn)練項(xiàng)目興趣不大，投票比例較低。而對(duì)輕武器射擊、野外生存、醫(yī)療救護(hù)等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目興趣較高。問(wèn)卷為實(shí)戰(zhàn)為主體的高校軍訓(xùn)改革提供參考。

軍訓(xùn)后學(xué)生對(duì)典型軍訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練形式投票結(jié)果如圖2所示，投票方式為單項(xiàng)選擇。

由圖2可知，學(xué)生喜歡的軍訓(xùn)形式為走出去、實(shí)戰(zhàn)化、親自操作、距離適中。問(wèn)卷體現(xiàn)了學(xué)生軍訓(xùn)的意愿，也是軍訓(xùn)改革的探索方向。

軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生參軍意愿的影響如圖3所示，72%的學(xué)生經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)后參軍入伍的意愿增強(qiáng)或有所增強(qiáng)。

三、實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)改革路徑探索

（一）因材因興趣施教，成立軍事技能特訓(xùn)班

普通高校學(xué)生條件各異，用同樣標(biāo)準(zhǔn)要求所有參訓(xùn)學(xué)生難度較大，軍事技能特訓(xùn)班的成立能夠兼顧各方需求。

軍訓(xùn)中后期，挑選出身體素質(zhì)和思想觀念合格的學(xué)生組成軍事技能特訓(xùn)班，實(shí)施準(zhǔn)軍事化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能[1]，邊訓(xùn)練邊調(diào)整，吸引更多的學(xué)生加入特訓(xùn)班。

成熟的特訓(xùn)班模式有射擊特訓(xùn)班、軍體拳特訓(xùn)班、軍事搏擊特訓(xùn)班、國(guó)旗儀仗特訓(xùn)班、醫(yī)療救護(hù)特訓(xùn)班、核生化防護(hù)特訓(xùn)班、電磁頻譜檢測(cè)特訓(xùn)班等。

（二）激光仿真和電子游戲?qū)?zhàn)模擬實(shí)彈和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

城市擴(kuò)展和大學(xué)擴(kuò)招，城區(qū)很難找到適合實(shí)彈射擊的安全場(chǎng)所。激光仿真模擬實(shí)彈射擊、電子游戲模擬戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，成為實(shí)彈射擊的探索方向。

實(shí)彈射擊訓(xùn)練中的要領(lǐng)講解和操作演示使用無(wú)彈真槍?zhuān)瑢W(xué)生通過(guò)真槍學(xué)習(xí)槍械構(gòu)造及射擊原理。實(shí)彈射擊使用激光仿真槍械和電子游戲?qū)崙?zhàn)對(duì)抗。

激光仿真訓(xùn)練固定目標(biāo)、固定姿勢(shì)、定點(diǎn)射擊動(dòng)作要領(lǐng)。電子游戲能夠不斷變換訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練情境，模擬戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗和復(fù)雜環(huán)境移動(dòng)目標(biāo)實(shí)戰(zhàn)。

原南京軍區(qū)攻關(guān)研發(fā)的《光榮使命》游戲在瞄準(zhǔn)訓(xùn)練、對(duì)抗射擊、結(jié)果考核方面效果顯著[2]，學(xué)生自由組隊(duì)與電腦生成的敵軍對(duì)抗射擊，承訓(xùn)教官現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控射擊位置并進(jìn)行糾正。

（三）因地選址，完成越野拉練

駐地高校根據(jù)屬地情況選擇合適線路完成越野拉練。山西山巒起伏，雄踞黃河中段左岸，約80%面積為山地丘陵，有盆地和山脈連接而成，由南向北有六大盆地，六大主要山脈及眾多小山脈，山西天然的地理結(jié)構(gòu)為越野拉練提供更多選擇。

越野拉練通常在軍訓(xùn)接近尾聲時(shí)實(shí)施。經(jīng)過(guò)十多天的訓(xùn)練，學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、軍事訓(xùn)練思想和身體素質(zhì)狀況已經(jīng)適合軍事訓(xùn)練節(jié)奏[3]。

（四）建立實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)基地

政府在高校集中的城市試點(diǎn)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)基地[4]，聘請(qǐng)優(yōu)秀退伍軍人、民兵以及駐地官兵擔(dān)任訓(xùn)練教官，基地模擬實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地，受訓(xùn)人員穿戴特殊涂層服裝，配備激光仿真槍械，激光射中目標(biāo)人員涂層時(shí)，會(huì)在服裝上形成標(biāo)志，檢驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練效果。

根據(jù)基地承訓(xùn)容量和學(xué)生人數(shù)，有計(jì)劃組織高校新生按軍訓(xùn)課時(shí)完成輪訓(xùn)[5]?；卦诖髮W(xué)生輪訓(xùn)完成后，根據(jù)社會(huì)需要，組織企事業(yè)單位和機(jī)關(guān)團(tuán)體青年職工開(kāi)展軍訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)青年人全覆蓋。

（五）引入智能科技產(chǎn)品，助力軍訓(xùn)效果

軍事訓(xùn)練體力耗費(fèi)巨大，穿戴式監(jiān)測(cè)設(shè)備對(duì)高強(qiáng)度訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)反饋訓(xùn)練過(guò)程身體狀況。

在醫(yī)療救治環(huán)節(jié)引入已經(jīng)投放市場(chǎng)的高仿真人體模型，模型和人體的骨骼結(jié)構(gòu)相同，瞳孔會(huì)模擬受傷的嚴(yán)重程度收縮或放大[6]。模型能夠反饋人工呼吸或胸外按壓操作以及傷口處理的準(zhǔn)確程度，操作不到位會(huì)及時(shí)提醒。

激光槍械、模擬實(shí)戰(zhàn)游戲、頻譜監(jiān)測(cè)也是高科技手段在軍訓(xùn)中的應(yīng)用。

（六）選派學(xué)生進(jìn)駐不涉密軍營(yíng)輪訓(xùn)

高校根據(jù)駐軍營(yíng)地建設(shè)、軍營(yíng)涉密等級(jí)，分批次或擇優(yōu)進(jìn)駐軍營(yíng)完成特殊實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)2019版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》軍事技能課教學(xué)要求，設(shè)計(jì)2023年普通高校軍訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)省屬十所高校2023級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)情況進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷數(shù)據(jù)表明：學(xué)生更喜歡實(shí)戰(zhàn)軍訓(xùn)項(xiàng)目。

根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，提出普通高校學(xué)生軍訓(xùn)改革路徑：成立軍事技能特訓(xùn)班；激光和電子游戲輔助實(shí)彈射擊；完成越野拉練訓(xùn)練；建立實(shí)戰(zhàn)軍事訓(xùn)練基地；智能化設(shè)備輔助軍訓(xùn)。

普通高校學(xué)生軍訓(xùn)既是對(duì)青年學(xué)生軍事技能的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要手段，堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)為主體的軍訓(xùn)形式，成為高校軍訓(xùn)的重要改革方向。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]石云生，宗勝旺.“特訓(xùn)班”模式在大學(xué)生軍訓(xùn)中的運(yùn)用及拓展——基于近三年河北金融學(xué)院大學(xué)生軍訓(xùn)工作的實(shí)踐與啟發(fā)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（20）：170-171.

[2]王斌，高友杰，張志勇.電子游戲視域下高校軍事技能課程教學(xué)改革初探——以輕武器射擊課程為例[J].大學(xué)教育，2022（06）：110-112.

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[6]陳磊，劉逢安.錘煉“勇士”——全軍首屆學(xué)歷教育院校學(xué)員軍事技能競(jìng)賽紀(jì)實(shí)[J].輕兵器，2015（13）：12-15.

【課題項(xiàng)目：山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度學(xué)生軍事訓(xùn)練與學(xué)校國(guó)防教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題：新時(shí)代普通高校學(xué)生軍事技能教學(xué)模式改革研究（項(xiàng)目編號(hào)：JS-23023）】

（作者簡(jiǎn)介：寧新寧，忻州師范學(xué)院電子系，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃㈦娮訉?shí)驗(yàn)）