【摘要】航天精神做為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內(nèi)容，是新時代偉大變革成功案例的典型代表，對高?！端枷氲赖屡c法治》育人的方向、目標(biāo)、方法具有重要價值。在教學(xué)內(nèi)容方面，可以利用航天精神助力教學(xué)內(nèi)容的講述；在教學(xué)方法方面，可以結(jié)合諸多生動性教學(xué)方法提升教學(xué)感染力；在實踐和網(wǎng)絡(luò)陣地中，可以建構(gòu)航天主題任務(wù)資源，深化課堂教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】航天精神|《思想道德與法治》|時代新人

《思想道德與法治》是高校落實立德樹人根本任務(wù)，“幫助大學(xué)生提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人[1]”的關(guān)鍵課程。2024年9月，全國教育大會上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要注重運(yùn)用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能。這為《思想道德與法治》培養(yǎng)時代新人提供了重要遵循?！昂教炀癞a(chǎn)生于黨全面領(lǐng)導(dǎo)的中國航天事業(yè)，伴隨著航天事業(yè)的發(fā)展而賡續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)光大”[2]，是新時代偉大變革的成功案例的典型代表，運(yùn)用這一資源將進(jìn)一步賦能《思想道德與法治》教學(xué)的開展。

一、價值維度：航天精神融入《思想道德與法治》的價值

從歷史邏輯看，航天精神一脈相承，包括航天傳統(tǒng)精神、兩彈一星精神、載人航天精神、探月精神、新時代北斗精神。從內(nèi)容體系看，航天精神內(nèi)容豐富，外延雖不斷拓展，但愛國主義、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)等精神內(nèi)核不變。這些精神，對深化《思想道德與法治》培養(yǎng)時代新人的育人目標(biāo)，彰顯社會主義育人方向，豐富育人方式均具有重要的價值。

（一）進(jìn)一步彰顯《思想道德與法治》的育人方向

“加強(qiáng)高校思想政治工作，最重要的就是在事關(guān)辦學(xué)方向的問題上站穩(wěn)立場。[3]”《思想道德與法治》作為思想政治理論課，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，必須發(fā)揮思政引領(lǐng)力，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，決不能培養(yǎng)出一些“長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味”的人。因此，必須幫助學(xué)生把握中國國情，“教育引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立‘四個自信’”[4]。航天工程是我國科技前沿領(lǐng)域，更是社會主義大型工程。從落后到跟跑，從并跑到部分領(lǐng)域領(lǐng)跑，我們用了幾十年的時間奠定了我國航天大國的地位。“這不僅捍衛(wèi)了國家安全，服務(wù)了國計民生，也極大增強(qiáng)了民族自信心和自豪感?！盵5]究其背后的原因，靠的是黨的科學(xué)理論的指導(dǎo)，靠的是社會主義這一道路，靠的是發(fā)揮社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，靠的是民族精神凝聚力量。中國航天的成就是中國理論、中國道路、中國制度、中國精神科學(xué)性的有力證明。因此，這不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識航天領(lǐng)域取得成就的原因，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，更能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)信心，擁護(hù)社會主義制度決心，建設(shè)中國夢的責(zé)任心，從而為《思想道德與法治》筑牢育人方向。

（二）進(jìn)一步落實《思想道德與法治》的育人目標(biāo)

《思想道德與法治》的育人目標(biāo)是培養(yǎng)時代新人。高等教育出版社2023版《思想道德與法治》將時代新人的培養(yǎng)在教學(xué)體系上具化為七大部分，除了最后的法律模塊，前六個部分與航天精神存在高度契合。緒論部分主要幫助學(xué)生認(rèn)識新時代的背景和中國夢的擔(dān)當(dāng)。航天夢的成就是無數(shù)航天工作者將個人命運(yùn)融入祖國命運(yùn)，與祖國同行同向所取得的，因此不僅能幫助學(xué)生理解當(dāng)前的歷史方位，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生承擔(dān)民族復(fù)興的責(zé)任感。第一章主要內(nèi)容為幫助學(xué)生把握人生方向。航天領(lǐng)域，眾多的科學(xué)家樹立了高尚的人生追求，他們的故事將為學(xué)生樹立正確的人生觀發(fā)揮榜樣作用。第二章的內(nèi)容主要是幫助學(xué)生堅定理想信念，這與航天取得成就的原因再次不謀而合。第三章的內(nèi)容是弘揚(yáng)中國精神。航天精神與中國精神在邏輯上一脈相承、內(nèi)核上高度一致，能夠使中國精神的講述更加有吸引力和感染力。第四章是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，航天精神中蘊(yùn)含的富強(qiáng)、愛國、敬業(yè)、友善等精神是社會主義核心價值觀的生動寫照。第五章內(nèi)容為錘煉道德品格。航天精神中蘊(yùn)含諸多道德資源，同時彰顯了社會主義道德為人民服務(wù)的核心和集體主義的原則，將進(jìn)一步賦能本章教學(xué)。因此，航天精神將從教學(xué)六大內(nèi)容形成合力，助力時代新人育人目標(biāo)的落實。

（三）進(jìn)一步拓展《思想道德與法治》的育人方式

新時代背景下，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了變革。信息技術(shù)的發(fā)展帶來了便利的信息，生動的教學(xué)方式，但也使思政課的教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。思政課能否抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，感化學(xué)生成為重要課題。習(xí)近平總書記指出，“只有打好組合拳，才能講好思政課，但無論組合拳怎么打，最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性上來。”[6]為此，必須要創(chuàng)新《思想道德與法治》課的教學(xué)方式，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。航天精神具有豐富的育人元素，包括逐夢精神、創(chuàng)新精神、愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神等，同時資源具有較強(qiáng)的生動性、感染力、吸引力，無疑為提高《思想道德與法治》課的吸引力和感染力提供了選擇。在課堂教學(xué)中，可以通過融入教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建案例、創(chuàng)設(shè)情境等方式開展教學(xué)；在實踐教學(xué)中，可以開展航天主題性實踐活動，幫助學(xué)生深化時代新人素養(yǎng)，做知行合一人才；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以使用航天豐富的視頻、材料、故事搭建課后學(xué)習(xí)平臺。同時，還可以通過營造校園航天主題氛圍，借助社團(tuán)平臺進(jìn)一步助力顯性課堂教學(xué)。

二、原則維度：航天精神融入《思想道德與法治》的要求

航天精神與《思想道德與法治》的課程教學(xué)具有重要的耦合性，是助力課程教學(xué)的重要資源。而在實際的使用過程中，并非任意使用便能促進(jìn)教學(xué)成效的最大化。在此基礎(chǔ)上，必須明確融入的原則。

（一）服務(wù)課程教學(xué)

融入的目標(biāo)是貫穿融入過程的一條主線。載人航天精神在融入《思想道德與法治》時，全程要明確融入的目標(biāo)，即通過航天精神的紅色資源，通過新時代偉大變革的航天成功案例，賦能課程教學(xué)，提升教學(xué)的感染力和成效。因此融入過程中，首先要明確航天精神在《思想道德與法治》課程教學(xué)中的服務(wù)性功能，以深入落實課程教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)成效為價值導(dǎo)向。不可將航天精神的教育與課程教學(xué)目標(biāo)等同，亦不可喧賓奪主將航天精神取代課程教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。其次，航天精神的融入應(yīng)始終圍繞教學(xué)成效的提升，采用靈活多樣的教學(xué)形式提升課程的生動性和感染力，不能為了融而融，也不可不能融而硬融。

（二）注重精神引領(lǐng)

航天精神蘊(yùn)含的資源是豐富的，包括精神體系、故事案例等，形式也是多樣的，包括視頻、圖片、新聞等。信息技術(shù)發(fā)展的背景下，教師獲取航天精神的資源在數(shù)量上具有豐富性，在方式上具有便捷性，在時間上具有高效性。因此，這對于教師如何選擇資源和使用源提出了挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記指出，“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！盵7]而航天精神作為精神成果的代表，在使用過程中，能夠為教學(xué)發(fā)揮精神引領(lǐng)、目標(biāo)導(dǎo)向等作用。因此，航天資源的使用需要充分抓住和利用精神的引領(lǐng)性功能。在使用的過程中，由于教學(xué)時間的有限性，必須注重資源的辨別，選取能夠體現(xiàn)航天精神的典型案例來服務(wù)教學(xué)。與此同時，航天資源尤其是案例資源的講解，不能只局限于案例本身，需要對資源進(jìn)行精神性的升華和總結(jié)，方能發(fā)揮精神的引領(lǐng)性作用。

（三）強(qiáng)化時代特征

中華民族航天史，是一部黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史的生動縮影。從嫦娥奔月、夸父追日的神話故事，到今日月球探測、太陽探測、火星探測、空間站工程取得輝煌成就，航天事業(yè)打上了深深的時代烙印。通過中國航天的發(fā)展，我們不僅能夠看到一代又一代航天人不懈奮斗的軌跡，更看到了新中國從站起來，到富起來，到強(qiáng)起來的飛躍?！端枷氲赖屡c法治》的教學(xué)任務(wù)之一便是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國夢的奮斗軌跡、當(dāng)前的歷史方位以及未來的奮斗方向。而航天精神資源極具時代性、感染性、科技性，為講好中國夢的進(jìn)程和時代方位提供了具體而又鮮活的資源。因此，需要充分發(fā)揮航天精神的時代特征，講好時代話題。在使用資源時，一方面需要講好中國夢的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識今日成就的來之不易。另一方面，通過今日的航天成就引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識“新時代”的歷史方位，并為民族復(fù)興的中國夢接力奮斗。

三、方法維度：航天精神如何融入《思想道德與法治》教學(xué)

提升針對性和感染力是當(dāng)前思政課亟需解決的現(xiàn)實問題。思考航天精神如何融入教學(xué)對解決這一問題至關(guān)重要。從領(lǐng)域看，主要包括融入教學(xué)內(nèi)容、融入教學(xué)方式、融入實踐和網(wǎng)絡(luò)陣地。

（一）融入《思想道德與法治》教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)感染力

航天精神的內(nèi)核與《思想道德與法治》的前六個模塊內(nèi)容具有高度的契合性。在講授課程內(nèi)容時，可將航天精神融入授課中。緒論“擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任，成就時代新人”，可以注重講解航天事業(yè)與航天精神的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時代的歷史方位，幫助學(xué)生認(rèn)識自身在民族復(fù)興中的責(zé)任；第一章“領(lǐng)悟人生真諦，把握人生方向”，可以著重結(jié)合載人航天精神中“淡泊名利，默默奉獻(xiàn)”精神進(jìn)行講述，重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀；第二章“追求遠(yuǎn)大理想，堅定理想信念”可以著重結(jié)合探月精神中“追逐夢想”精神進(jìn)行講述，著重強(qiáng)化學(xué)生的理想信念；第三章“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國精神”，可以著重結(jié)合兩彈一星精神、新時代北斗精神中“熱愛祖國、艱苦奮斗、自主創(chuàng)新、萬眾一心”精神進(jìn)行講述，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和創(chuàng)新精神；第四章“明確價值要求，踐行價值準(zhǔn)則”可以著重結(jié)合“兩彈一星”精神的“無私奉獻(xiàn)、追求卓越、科學(xué)求實”進(jìn)行講述，幫助學(xué)生塑造正確的價值觀；第五章“遵守道德規(guī)范，錘煉道德品格”可以著重結(jié)合兩彈一星精神、新時代北斗精神、載人航天精神中的“無私奉獻(xiàn)、追求卓越、科學(xué)求實”精神進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)尤其是職業(yè)精神。（詳細(xì)見表1）

（二）融入《思想道德與法治》教學(xué)方式，提升教學(xué)吸引力

在教學(xué)形式方面，多種形式的航天精神資源為提升教學(xué)感染力提供了重要支撐。教師可以充分運(yùn)用不同形式的資源，通過播放航天相關(guān)視頻、音頻，再現(xiàn)人物故事場景，增強(qiáng)課堂的沖擊力、吸引力、感染力，從而幫助學(xué)生感悟航天精神、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容。與此同時，多媒體技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用極大豐富了思政課教學(xué)手段。因此，教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的媒體技術(shù)輔助教學(xué)。例如開展創(chuàng)新意識教育時，可以通過VR技術(shù)實現(xiàn)人機(jī)互動，幫助學(xué)生直觀感受航天科技的魅力，提升學(xué)生創(chuàng)新的興趣和責(zé)任。在教學(xué)方法方面，航天精神資源可以激活眾多教學(xué)方法，充分吸引學(xué)生參與課堂。例如，講解“高尚的人生追求”時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境法，再現(xiàn)錢學(xué)森為航天事業(yè)鞠躬盡瘁的場景，引發(fā)學(xué)生思考錢學(xué)森為何選擇這樣的人生道路，從而幫助學(xué)生認(rèn)識“確立高尚的人生追求”的原因。再如，在講解“增強(qiáng)對社會主義的信念”時，學(xué)生對這一概念的理解較為抽象，因此可以設(shè)置任務(wù)驅(qū)動法，引發(fā)學(xué)生思考航天成就取得的原因。學(xué)生縱向維度回顧中國航天歷程，橫向維度對比不同國家的航天發(fā)展，從而明確航天成就是發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢的結(jié)果，進(jìn)而增強(qiáng)對中國特色社會主義的信念。此外，還可以使用案例教學(xué)法、主題討論法、翻轉(zhuǎn)課堂等生動性方法講述航天精神，助力教學(xué)成效的提升。

（三）融入《思想道德與法治》實踐和網(wǎng)絡(luò)，提升教學(xué)實效性

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。航天精神亦可以為《思想道德與法治》的實踐和網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)力。其一，開展航天主題實踐。平臺方面，可以充分利用當(dāng)?shù)氐目萍拣^、航天館、航天企業(yè)等開展實踐。對象方面，可以邀請從事航天工作的人員與學(xué)生面對面開展交流分享。通過航天主題實踐，將能深化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，從而提升教學(xué)成效。其二，構(gòu)建航天主題《思想道德與法治》課網(wǎng)絡(luò)資源。全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大教育資源受益面。構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)資源是助力課堂教學(xué)、促進(jìn)資源共享的重要方式。在構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)資源時，可以在特定章節(jié)建構(gòu)航天主題的網(wǎng)絡(luò)資源，以此輔助課堂教學(xué)，提升課程的時代性和實效性。與此同時，《思想道德與法治》的網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)發(fā)揮群策群力，注重資源的共建、共享。因此，也可以建立大中小學(xué)思政共同體，共同參與航天主題網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，共同分享網(wǎng)絡(luò)資源的成果。

四、結(jié)語

“航天精神不僅反映了時代本身的發(fā)展和演進(jìn)邏輯，更具有面向未來的價值意義?！盵8]將航天精神融入《思想道德與法治》不僅是彰顯課程時代性的要求，更是提升課程教學(xué)針對性、感染力的需要。將航天精神融入《思想道德與法治》的教學(xué)，將進(jìn)一步幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和職業(yè)精神，從而助力時代新人的培養(yǎng)。中國軍轉(zhuǎn)民

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【課題項目：2024年江蘇省社科應(yīng)用精品工程高校思想政治教育專項課題：“大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容一體化研究——以航天精神為例”（項目編號：24SZB-025）；2023年江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程高校思想政治教育專項課題：“教育性教學(xué)”理論下高職體育課程思政建設(shè)研究（項目編號：23SZC-075）】

（作者簡介：張悅，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向為思想政治教育理論與實踐）