曹縣孫老家鎮(zhèn)秀天小學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真全面地貫徹黨的教育方針，腳踏實地落實立德樹人根本任務(wù)，守正創(chuàng)新，不斷探索符合面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來面向幸福的育人新模式，踐行品維教育，使品維教育成為學(xué)校更好實施素質(zhì)教育、全面落實核心素養(yǎng)的重要途徑。十幾年來，秀天小學(xué)將品維教育作為有力的抓手，全方位、全時空實施品維教育，有效地促進了高質(zhì)量育人的實效性。

堅守品維內(nèi)涵，賦能高質(zhì)量育人新體系

品維教育對教育教學(xué)中的重要概念有自己獨到的理解，品維教育認(rèn)為：學(xué)習(xí)是人們通過思辨，對原有知識、經(jīng)驗、技能、思維素養(yǎng)、價值觀念和信仰追求的進一步修正、豐富，甚至否定，從而使心靈充盈、精神豐滿的過程。學(xué)生是具有一項或幾項未經(jīng)喚醒或發(fā)展天賦的可愛天才。教師是敬畏、尊重、喚醒、發(fā)現(xiàn)、利用和發(fā)展學(xué)生天賦的思想使者。校長是引領(lǐng)教師使學(xué)生成為最好自己的思想者。學(xué)校是讓學(xué)生會做人，做成事，令人向往的地方。教育，是促進人們身心健康、人性美好、利他精神、獨立人格、心智自由、天賦發(fā)展、勇于創(chuàng)新、引領(lǐng)人類文明進步和幸福的社會活動過程。

秉持品維校訓(xùn)，踐行高質(zhì)量育人好愿景

品維教育下，學(xué)校確立了是智慧、利他、幸福的校訓(xùn)。智慧的核心是真理，真理是品維教育的靈魂。要在追求真理中，促進人類的進步，社會的文明和發(fā)展?！叭藶榈蓝?，道因人而活”，這里的道，就是事物的本質(zhì)、規(guī)律、真理。小而言之，教育教學(xué)要通過多維假設(shè)、求真證偽等思辨過程，尋找做題的規(guī)律、方法、公式等，大而言之，師生要通過做題學(xué)到的思辨的方式尋找做事的規(guī)律、做人的道理，探究事物的本質(zhì)，宇宙的本真，萬事萬物的客觀真理。《道德經(jīng)》第五十八章寫道：“是以圣人方而不割，廉而不劌，直而不肆，光而不耀?！背浞直磉_了利他精神在處理良好人際關(guān)系方面的重要性。利他就是心中有他人，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任。秀天小學(xué)的義務(wù)值班制、愛心幫扶制、義務(wù)勞動節(jié)等都是讓學(xué)生從小養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)、奉獻的精神品質(zhì)。亞里士多德說過：“幸福是一切行為的目的?！毙闾烊苏J(rèn)為，幸福人生=品的維次方。品，做人的根基;維，做事的鑰匙。根基牢，則利于會做人，鑰匙巧，則利于做成事。品維兼?zhèn)?，則有助于優(yōu)秀幸福做人，又好又快做事。因此，秀天小學(xué)狠抓立德樹人不放松，從多維課程設(shè)計到品維發(fā)展型生命課堂，從有形到無形，從言談舉止到心靈深處，育人觀念深入人心，結(jié)出累累碩果。維的核心是思維方式，思維方式是世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，代表一種方向，思維方式可以是正數(shù)，也可以是負數(shù)。消極的人生態(tài)度，其思維方式是負數(shù);積極的人生態(tài)度，其思維方式是正數(shù)，很顯然，前者幸福指數(shù)低，后者幸福指數(shù)就高。

實施品維課堂，凸顯高質(zhì)量育人新特色

課堂教學(xué)首先是人與人之間精神對話的過程，其次才是知識的認(rèn)識和傳遞的過程。生生互動是學(xué)校課堂文化的主旋律。課堂上針對真實情境，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，個人提出元問題，小組提出優(yōu)質(zhì)問題，班級提出核心問題，在問題驅(qū)動下，你方唱罷我登場：我有一個疑問、我有更簡單的方法、我有不同觀點、我有相反觀點、我不同意你的觀點，因為……通過比較，我認(rèn)為……思維碰撞、智慧閃爍、自我實現(xiàn)……課堂成了培養(yǎng)人、成就人、完善人的完美教育。

基于學(xué)情的真實情境設(shè)計。基于素養(yǎng)、基于學(xué)情、基于真實情境，從課程入手分解細化素養(yǎng)目標(biāo)，進行單元學(xué)習(xí)和課時學(xué)習(xí)，使素養(yǎng)落地。在課時學(xué)習(xí)時，心中有單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，使知識從雜亂無章、碎片化變成系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的知識體系，使學(xué)習(xí)真實發(fā)生。它具有生活、具體化、趣味性等特點，使學(xué)生興趣盎然，迫不及待，想學(xué)愿學(xué)。

基于真實情境的問題驅(qū)動。它具有挑戰(zhàn)性、高階性、開放性等特點。驅(qū)動問題是目標(biāo)的具體化外現(xiàn)，它使文字的或概念化的目標(biāo)，由抽象變具體、由枯燥變生動，由冰冷變得具有溫度……同時，問題驅(qū)動使隱性思維顯性化，思維得以訓(xùn)練，精神得以升華。

基于學(xué)情和情境的活動優(yōu)化。其中優(yōu)化活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅源于教材原文、整合后的教材，更源于生活、源于世界、源于宇宙……這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地服務(wù)了蘊含于問題驅(qū)動中的素養(yǎng)目標(biāo)，很好地實現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與素養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。同時，每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是載體，它要服務(wù)于每節(jié)課的課時目標(biāo)，而課時目標(biāo)是單元目標(biāo)的細化，單元目標(biāo)是學(xué)科素養(yǎng)的細化，學(xué)科素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的細化，而核心素養(yǎng)又是品維教育倡導(dǎo)的會做人、做成事的具體化?？傊?，立德樹人，會做人，做成事，這些上位的目標(biāo)要逐級分解成適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的下位目標(biāo)，最終通過最下位的課時目標(biāo)達成。

基于增值成長的嵌入式多維評價。通過形成性、過程性等評價，及時、適時、反饋、調(diào)節(jié)，改變學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程等，使增值、成長變成現(xiàn)實，使學(xué)習(xí)不僅是達標(biāo)，更是增值與成長。

基于深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。如學(xué)校的數(shù)學(xué)課，其主要深度學(xué)習(xí)策略是多種解法、最簡解法、秒成法、數(shù)形結(jié)合思想等。深度學(xué)習(xí)策略的全面落實，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言描述世界，使數(shù)學(xué)素養(yǎng)在課堂上落地生根，開花、發(fā)芽、結(jié)果。其他學(xué)科亦是如此，都是以具有本學(xué)科特點的深度學(xué)習(xí)策略為強有力的抓手，有效促進學(xué)生學(xué)知識，啟思維，長智慧，習(xí)品行，提精神，最終實現(xiàn)智慧利他幸福，優(yōu)秀幸福做人，又好又快做事。不僅如此，學(xué)校把深度學(xué)習(xí)策略運用到大單元學(xué)習(xí)、大概念教學(xué)、綜合社會實踐活動等，收到了非常好的育人效果。

學(xué)校在各級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，贏得了社會和廣大群眾的高度認(rèn)可，連續(xù)十幾年獲得曹縣教育改革先進實驗學(xué)校、教育教學(xué)質(zhì)量先進單位、全縣綜合素質(zhì)質(zhì)量評定第一名，師生獲得的榮譽更是不勝其數(shù)。這一切都與學(xué)校育人模式的創(chuàng)新有關(guān)，與社會、學(xué)校給學(xué)生搭建的廣闊平臺有關(guān)。在這個平臺上，思維的力量在這里涌動，創(chuàng)造的羽翼在這里豐滿，快樂的生活在這里呈現(xiàn)，幸福的童年在這里流淌。

回顧過去，有成績、有不足;展望未來，秀天人秉持品維教育，落實立德樹人，進一步加大開展項目化學(xué)習(xí)，構(gòu)建品維多元課程體系。以“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評價”五要素進行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計;以“六線七階”即“情境設(shè)計、問題驅(qū)動、思辨創(chuàng)新、終極目標(biāo)、量規(guī)評價、優(yōu)化策略”和“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多維假設(shè)、理性判斷、反思提升、遷移運用、實踐創(chuàng)新”等構(gòu)建品維發(fā)展型生命課堂教學(xué)模型;完善學(xué)生思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生天賦發(fā)展，培育學(xué)生獨立人格，使學(xué)生學(xué)而慧，學(xué)而善，學(xué)而美，又好又快做事，優(yōu)秀幸福做人，更好地促進人類的文明和社會發(fā)展。

（作者單位：曹縣孫老家鎮(zhèn)秀天小學(xué)）