摘要：數(shù)字化時(shí)代，市場(chǎng)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)數(shù)字化人才提出了新的要求，高校如何培養(yǎng)數(shù)字化經(jīng)管人才，是人才培養(yǎng)領(lǐng)域亟待解決的一項(xiàng)重要課題。經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)對(duì)高校提出了新的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，更新人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)指標(biāo)體系，開發(fā)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)以評(píng)促轉(zhuǎn)，能夠幫助高校探索適合當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：以評(píng)促轉(zhuǎn)；數(shù)字化人才；人才培養(yǎng)路徑；評(píng)價(jià)指標(biāo)

一、經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)需求分析

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于能夠?qū)鹘y(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的人才需求日益增長(zhǎng)。這類人才不僅需要掌握經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和方法，還需要具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)手段進(jìn)行市場(chǎng)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、決策支持等工作。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，未來對(duì)經(jīng)管類數(shù)字化人才的需求將持續(xù)增加，特別是在金融、零售、物流等行業(yè)。因此，高校應(yīng)及時(shí)跟蹤行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，調(diào)整培養(yǎng)方案，梳理應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)特點(diǎn)及需要，確保人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。

（一）需要具備數(shù)字化意識(shí)與數(shù)字技能

在數(shù)字化時(shí)代，經(jīng)管類人才需要具備數(shù)字化意識(shí)，了解數(shù)字化技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，掌握數(shù)字化工具和技能，如計(jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等。只有具備數(shù)字化意識(shí)和數(shù)字技能的人才，才能在經(jīng)管領(lǐng)域中更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的工作挑戰(zhàn)。

（二）需要具備數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)分析能力

經(jīng)管類人才需要具備數(shù)據(jù)管理能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠有效地收集、處理、分析和應(yīng)用數(shù)據(jù)，為企業(yè)決策提供有力支持。數(shù)字化時(shí)代，數(shù)據(jù)分析已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心，擁有數(shù)據(jù)分析能力的人才將在企業(yè)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）需要具備互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力

經(jīng)管類人才需要具備互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體工具，進(jìn)行數(shù)字化營(yíng)銷、品牌建設(shè)、客戶服務(wù)等工作。在數(shù)字化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為企業(yè)推廣和運(yùn)營(yíng)的重要渠道，擁有互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力的人才將能夠更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)。

（四）需要具備數(shù)字化項(xiàng)目管理能力

經(jīng)管類人才需要具備數(shù)字化項(xiàng)目管理能力，能夠有效地規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理數(shù)字化項(xiàng)目，確保項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化項(xiàng)目已成為企業(yè)發(fā)展的常見形式，具備數(shù)字化項(xiàng)目管理能力的人才將能夠更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化項(xiàng)目挑戰(zhàn)。

（五）需要具備國(guó)際化視野

經(jīng)管類人才需要具備國(guó)際化視野，能夠了解國(guó)際市場(chǎng)的趨勢(shì)和變化，具備跨文化交流和合作的能力。數(shù)字化時(shí)代，全球化已經(jīng)成為趨勢(shì)，擁有國(guó)際化視野的人才將能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的全球化挑戰(zhàn)。

二、基于評(píng)價(jià)的經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)

（一）經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)建設(shè)

一直以來，對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的主體分為兩個(gè)，一個(gè)是在校期間，教師和學(xué)校給予的評(píng)價(jià)，另一個(gè)則是在實(shí)踐和步入社會(huì)后，人才市場(chǎng)給學(xué)生的評(píng)價(jià)。這兩個(gè)評(píng)價(jià)主體，都對(duì)高校的教學(xué)活動(dòng)有著較大的影響。首先，在校期間教師會(huì)從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能等方面，其最終目的不是讓學(xué)生看到自己的不足，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提升。其次，對(duì)于人才市場(chǎng)給予的評(píng)價(jià)，其最大的特點(diǎn)就是直觀、明了，主要借助工作崗位的適應(yīng)性、完成任務(wù)的質(zhì)量、解決問題的能力等方面，也就是以最終的崗位技能作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上指明了高校人才培養(yǎng)工作的方向。但是，在數(shù)字化背景下，可以基于指標(biāo)體系設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式，見表1。

（二）開發(fā)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)

為有效對(duì)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，加強(qiáng)數(shù)字化人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)，培養(yǎng)經(jīng)管類數(shù)字化人才思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)等在物理和虛擬空間中的重新優(yōu)化組合，將教學(xué)資源、過程向虛擬環(huán)境轉(zhuǎn)移，賦予學(xué)習(xí)行為更多的時(shí)空靈活性，提高學(xué)生數(shù)字化思維，需要一個(gè)新的人才培養(yǎng)平臺(tái)，見圖1。

在這個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)中，通過動(dòng)態(tài)采集與交換各類數(shù)據(jù)呈現(xiàn)全域性的狀態(tài)信息，并在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的加持下，構(gòu)造更全面、實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)者用戶畫像。根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的4個(gè)因子由評(píng)價(jià)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，驅(qū)動(dòng)高校動(dòng)態(tài)改進(jìn)，培養(yǎng)高質(zhì)量經(jīng)管類數(shù)字化人才。

三、經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑

（一）提高經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件

經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，配備先進(jìn)的軟件和硬件設(shè)施，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉數(shù)字化工具的運(yùn)用。引進(jìn)最新的數(shù)字化教材和在線課程，涵蓋數(shù)據(jù)分析、數(shù)字營(yíng)銷、區(qū)塊鏈技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用等領(lǐng)域。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加數(shù)字化相關(guān)的培訓(xùn)和進(jìn)修課程，提升自身的專業(yè)知識(shí)和技能。比如，參加大數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用等方面的專業(yè)培訓(xùn)。聘請(qǐng)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)字化專家作為兼職教師，分享實(shí)際工作中的案例和經(jīng)驗(yàn)。

（二）重構(gòu)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)的課程體系

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系建設(shè)是關(guān)鍵。發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)是把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇的戰(zhàn)略選擇，那么對(duì)于經(jīng)管類課程設(shè)置應(yīng)首先把數(shù)字經(jīng)濟(jì)接軌到人才培養(yǎng)方案中，并在課程體系中納入數(shù)字經(jīng)濟(jì)這個(gè)基因，使其跟傳統(tǒng)商科知識(shí)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)深度融合。同時(shí)應(yīng)注重跨學(xué)科知識(shí)的整合，加強(qiáng)數(shù)字化知識(shí)和技能的培養(yǎng)。此外，課程應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，反映商業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。還應(yīng)注重課程與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，調(diào)整課程設(shè)置，增加與信息技術(shù)相關(guān)的課程比例，如數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能基礎(chǔ)等，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）注重經(jīng)管類數(shù)字化人才思維能力培養(yǎng)

經(jīng)管類數(shù)字化人才應(yīng)具備創(chuàng)新思維能力、數(shù)據(jù)思維能力、邏輯思維能力、批判性思維能力和戰(zhàn)略思維能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式和思維定式，勇于提出新的理念和方法，提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新競(jìng)賽；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度，能夠從大量的數(shù)據(jù)中快速識(shí)別有價(jià)值的信息，教導(dǎo)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策方法，讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出合理的決策，通過實(shí)際的數(shù)據(jù)案例分析課程，讓學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)集，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵指標(biāo)和趨勢(shì)，輔助決策；加強(qiáng)邏輯推理和論證的訓(xùn)練，讓學(xué)生在解決問題時(shí)能夠清晰地梳理思路和推導(dǎo)結(jié)論；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字化解決方案和觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)估，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待數(shù)字化在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和影響。

（四）以評(píng)促改，凸顯經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)的成效

數(shù)字化時(shí)代的浪潮洶涌而至，經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字化人才的需求日益迫切。在此背景下，以評(píng)促改成為提升經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵策略。通過指標(biāo)體系的建設(shè)，由過去的定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為定量評(píng)價(jià)，更精準(zhǔn)地指出數(shù)字化人才培養(yǎng)存在問題，由評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)。同時(shí)，開發(fā)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)抓取、數(shù)據(jù)清洗等，改變過去靜態(tài)數(shù)據(jù)收集模式，形成學(xué)習(xí)者用戶畫像，能夠更準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)者特征，設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)者特征的數(shù)字化人才培養(yǎng)策略。同時(shí)將評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的4個(gè)因子納入平臺(tái)，由評(píng)價(jià)主體定期評(píng)價(jià)，由此循環(huán)往復(fù)，探索適合當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑。

四、結(jié)束語

應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)是數(shù)字化時(shí)代的新要求，是經(jīng)管類人才培養(yǎng)的新方向，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，探索數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑是高校的一項(xiàng)重要課題。建立經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過數(shù)字化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件、數(shù)字化人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)、數(shù)字化人才思維能力培養(yǎng)和數(shù)字化人才培養(yǎng)的成效四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以此開發(fā)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)數(shù)字化人才培養(yǎng)質(zhì)量。以評(píng)促轉(zhuǎn)，能夠幫助高校提高經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，重構(gòu)經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)的課程體系，注重經(jīng)管類數(shù)字化人才思維能力培養(yǎng)，凸顯經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)的成效，探索適合當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)管類數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：河南省本科高校研究性教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 （2022SYJXLX148）“以評(píng)促轉(zhuǎn)”數(shù)字化轉(zhuǎn)型下經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與實(shí)施路徑研究；鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目（ jg2307） 數(shù)字化營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式與實(shí)施路徑研究；鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院博士科研基金項(xiàng)目 數(shù)字化背景下河南制造型中小企業(yè)服務(wù)化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新研究。

（作者： 褚吉瑞，鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)、教授；鄭啟迪，鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院講師）