【摘要】眾所周知,紅色文化在我國歷史文化中占據(jù)了寶貴的精神地位,也對培養(yǎng)新時代大學(xué)生的愛國思想,社會主義核心價值觀構(gòu)建有著重要的幫助。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與紅色文化相結(jié)合,已經(jīng)成為當(dāng)今各個高校思政課程教育的創(chuàng)新路徑。在此背景下,作者結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗,對“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”在高校思想政治中開展的路徑以及重要意義進行了詳細分析,希望能夠為我國高校思政教育發(fā)展略盡綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+|紅色文化|高校思想政治教育
在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下,信息傳播方式較以往已經(jīng)發(fā)生了根本性改變,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生分享心得、瀏覽信息的主要陣地。而紅色文化作為我國民族發(fā)展的精神棟梁,對于培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀、人生觀以及愛國主義思想都有著重要的幫助。所以將“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”更好地融入高校思想政治教育工作,使紅色文化發(fā)揚光大,豐富思政課堂教育形式。鑒于此,研究“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”為高校思想政治教育注入力量是十分必要的。
一、紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的必要性
紅色文化作為一種我國獨有的文化意識形態(tài),承載著新中國成立以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民的革命歷程、發(fā)展歷程,我黨通過不斷地創(chuàng)新與革命形成了偉大精神財富,這種文化是對歷史的傳承,有著強烈的時代特征。通過把紅色資源文化與大學(xué)生的思想政治教育深入融合,能夠為思政教育帶來豐富的內(nèi)涵與底色,深入挖掘紅色文化的時代價值與歷史內(nèi)涵,引領(lǐng)大學(xué)生深刻認識到黨和人民所取得的輝煌,正確認識中國特色社會主義道路的發(fā)展歷史。紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀,讓他們的愛國情懷和民族自豪感不斷增強,認識到自己身上所背負的歷史使命感與責(zé)任感。
除此之外紅色文化也為大學(xué)生思政教育提供了豐富的案例和素材,通過真實的歷史事件和一個個典型英雄人物,幫助大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,深化思想認識和理論認識。通過紅色文化教育的開展,可以幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入地感受到思政教育氛圍,使課堂的教學(xué)效果更加明顯,進而為我國培養(yǎng)出更多具有高尚品德和堅定信念的優(yōu)秀青年。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”對大學(xué)生思想政治教育的重要價值
(一)有助于完成大學(xué)生思想政治教育任務(wù)
隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展,在數(shù)字時代的背景下,互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化正形成一種全新的教育模式。這種模式借助互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播途徑,有效地將紅色資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于接受和喜聞樂見的教學(xué)形式。結(jié)合社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺、互動應(yīng)用等多個維度,可以將紅色文化與歷史的英雄事跡更加生動全面展現(xiàn)出來,幫助大學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想政治教育內(nèi)容。
“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”結(jié)合教育方式,為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,幫助大學(xué)生提供一個參與度高、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多維度的學(xué)習(xí)方式,如:線上、線下相結(jié)合,AR參觀、網(wǎng)絡(luò)探討等多種教學(xué)方法,能夠讓大學(xué)生以更加樂意接受的方式來了解紅色文化歷史背景及內(nèi)涵,從而更加主動深入地感受革命先烈的偉大精神。這種教學(xué)模式進一步地提高了教學(xué)效果,豐富了教學(xué)內(nèi)容,有效激發(fā)了大學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面,“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的教育模式還能更好地幫助大學(xué)生實現(xiàn)思想政治的教育目標(biāo),培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、高尚品德的新時代學(xué)子。
(二)有助于增強大學(xué)生思想政治教育實效性
“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”作為全新的思政教育手段,因其獨特優(yōu)勢為傳統(tǒng)思想教育工作帶來了革命性變革。這一模式突破了傳統(tǒng)教育限制,使得紅色文化教育能夠在更加廣泛的范圍實現(xiàn)優(yōu)化配置與資源共享,大學(xué)生可以摒棄以往教學(xué)模式,通過大學(xué)生樂于使用的網(wǎng)絡(luò)平臺,輕松訪問到海量的文化信息,隨時隨地了解歷史內(nèi)容,感受革命的熱情和堅定。這種高效、生動的學(xué)習(xí)方法,能夠有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。大學(xué)生可以結(jié)合自己的時間與興趣選擇學(xué)習(xí)的進度和內(nèi)容,切實做到自我提升與自我學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性和互動性,也能為大學(xué)生提供一個更好的思想交流平臺,使他們在論壇中積極討論,各抒己見,在社交媒體上交流體會,分享心得。這樣能夠有助于加深大學(xué)生對于紅色文化的理解,促進大學(xué)生之間的思想碰撞與交流,切實將思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的路徑走實走深。
(三)有助于豐富大學(xué)生思想政治課的內(nèi)容
“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”這種創(chuàng)新的教學(xué)方法,能夠為大學(xué)生的思想政治教育課堂帶來全新的活力,使教學(xué)資源得到進一步豐富。在這個互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化的時代背景下,學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求往往不能局限于傳統(tǒng)的課堂教育,而是要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的廣闊紅色資源以及豐富的圖片、視頻和文字內(nèi)容來進行立體化學(xué)習(xí),通過“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的模式,能夠極大地豐富了思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容,使其更加貼近生活,吸引學(xué)生注意力,使課堂變得有趣、生動,而網(wǎng)絡(luò)平臺也為大學(xué)生提供了多樣化的教學(xué)體驗。例如,通過線上去參加紅色博物館、紅色教育基地,能夠讓大學(xué)生們身臨其境地感受到革命歷史的莊嚴與厚重,深入了解紅色文化的精神內(nèi)涵,通過紅色主題觀影、紀(jì)錄片等形式,也能讓大學(xué)生在聽覺、視覺上享受更加紅色直觀的文化體驗。
(四)有助于增強大學(xué)生思想政治課的活力
“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”二者深入融合,能夠幫助大學(xué)生在思想政治上帶來全新的思路,也為這門課堂深化發(fā)展拓寬了新的創(chuàng)新路徑。新時代背景下,我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進,教學(xué)形式不斷豐富,讓傳統(tǒng)單一、刻板的思想政治教學(xué)模式變得更加多元、生動,并富有一定吸引力。在這一背景下,虛擬現(xiàn)實技術(shù)也可以更多地應(yīng)用于當(dāng)今的紅色文化教育。利用這一技術(shù),可以構(gòu)建出一個充滿真實感、歷史韻味的紅色文化虛擬場景,當(dāng)大學(xué)生佩戴虛擬設(shè)備進行學(xué)習(xí)時,能夠有更多的參與感,親身感受到革命先烈的英勇無畏與為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而作出的犧牲,這種沉浸式學(xué)習(xí)模式能夠更好地讓大學(xué)生們體驗紅色文化,讓他們對紅色文化的內(nèi)核有著更加深刻直觀理解,無形中激發(fā)了他們對于愛國主義和革命精神的心靈共鳴。
此外,大數(shù)據(jù)分析技術(shù)使用也可以為傳統(tǒng)的教學(xué)帶來顛覆性的變化,通過對大學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析,能夠更加全面、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生興趣點和學(xué)習(xí)需求,這些數(shù)據(jù)能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足和薄弱點,也能為人們提供寶貴的反饋意見,幫助人們不斷優(yōu)化教學(xué)方法與內(nèi)容。結(jié)合這些數(shù)據(jù),可以為大學(xué)生提供更加精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù),保證每一位學(xué)生都能在課堂中得到充分地指導(dǎo)與教育,結(jié)合這種個性化學(xué)習(xí)模式也能夠更加精準(zhǔn)地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)??傮w而言,通過這種互聯(lián)網(wǎng)與紅色文化相結(jié)合的教學(xué)模式,能夠為大學(xué)的思政教育課堂創(chuàng)新方法帶來更多的可能性,無論是教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)內(nèi)容,均能有更多的可塑性和發(fā)揮性[1]。
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題
在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代背景中,大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容雖然在多個領(lǐng)域均取得了明顯的效果,但是也暴露出了一些問題和不足。首先,思政課堂教育在對于紅色文化傳播方面往往較為欠缺,缺乏系統(tǒng)而科學(xué)的前期規(guī)劃,導(dǎo)致紅色文化在課堂教學(xué)時,往往結(jié)合思政課堂的內(nèi)容較為零散,不夠緊密,缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。這樣一來,就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能對紅色文化形成整體而全面理解,影響了紅色文化在課堂中的教學(xué)成果。
教學(xué)形式創(chuàng)新力度不足也是一個突出的難題。傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式往往與“一言堂”的教學(xué)方法,以教授的灌輸和單一講解為主,缺乏與學(xué)生的互動和溝通。這種僵化的教學(xué)模式難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在學(xué)習(xí)過程中缺少積極性與主動性。與此同時,隨著新科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,學(xué)生獲取信息的方式也日益多元,這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育模式不能滿足自身學(xué)習(xí)需求。
另外,大學(xué)生對于紅色文化教育學(xué)習(xí)興趣普遍較低,這是由于以往的紅色教育方式較為枯燥,內(nèi)容信息量較大,使學(xué)生的理解上存在一定難度。而教學(xué)形式也往往缺少趣味性和新穎性,學(xué)生在面對學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,通常會感覺到乏味與枯燥,難以產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)今的思政教學(xué)課堂上,雖然部分學(xué)校和教師認識到了將互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,但是往往對于紅色文化資源的開發(fā)運用方式相對落后,雖然擁有著先進的教學(xué)模式,但是對于紅色資源文化的挖掘遠遠不夠,導(dǎo)致在實際教學(xué)的過程中,對于這些資源的利用不夠充分。一些高校在紅色文化資源的開發(fā)上也缺乏一定的突破與創(chuàng)新,仍然停留在傳統(tǒng)的宣傳與展示上,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑分析
(一)運用原則
在運用“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”這一結(jié)合了傳統(tǒng)、現(xiàn)代與科技創(chuàng)新模式的思政課堂教育過程中,一定要注重教學(xué)形式的基礎(chǔ)上,更加注重教育的內(nèi)容,必須以一系列核心而嚴謹?shù)脑瓌t為指導(dǎo),確保教育過程與教育質(zhì)量達到最優(yōu)狀態(tài)。
首先,要堅定不移地堅守正確的教學(xué)導(dǎo)向,意味著我們所傳遞的紅色文化和內(nèi)容要與社會主義核心價值觀緊密相連,保證教育方向不跑偏,不離題紅色文化,不僅僅是單純的歷史傳承,也是對和社會主義核心價值觀的外在表現(xiàn),一定要精選內(nèi)容,確保紅色文化中所包含的奮斗、忠誠、愛國等優(yōu)秀的精神內(nèi)核,更好的引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀[3]。
其次,也要重視教育的時效性。時效性是衡量教育效果的關(guān)鍵內(nèi)容。他要求在教育過程中,一定要貼合大學(xué)生的認知特點、心理需求和興趣方向。由于大學(xué)生這一年齡段正處于好奇心強、思維活躍的年齡階段,對于新鮮事物有著強烈的好奇心。所以,需要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)方法,例如:通過在線直播虛擬技術(shù)和戶外教學(xué)等方式,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度與積極性。另一方面,互動性教育過程也要引起教師的重視,因為這種教育模式可以提高大學(xué)生對于教育的體驗感和參與度,讓他們在互動中對于紅色文化的理解和感悟更加深刻,可以結(jié)合在線社區(qū)討論開設(shè)虛擬參觀等模式,鼓勵大學(xué)生積極參與互動與交流。在交流時,大學(xué)生可以分享自己的見解和感受,也可以從他人的觀點中汲取啟示,形成思想碰撞和新的觀點,這種互動交流能夠有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效果,更好地培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作水平。
最后,也要重視教學(xué)方面的創(chuàng)新性。創(chuàng)新是推進教學(xué)發(fā)展的原動力,隨著科學(xué)技術(shù)的快速進步與時代發(fā)展,需要不斷地探索教學(xué)手段與方法,以更加有趣生動的方式來引導(dǎo)。大學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,可以通過社交媒體和視頻平臺對于紅色文化進行話題討論,引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點。另外,還可以開發(fā)紅色文化的互動游戲或應(yīng)用程序,寓教于樂,讓大學(xué)生在娛樂中感受紅色文化的內(nèi)容。這些創(chuàng)新多元化教育方式能夠提高學(xué)習(xí)趣味性,不斷豐富教育形式,拓寬教育渠道,讓大學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受思想政治教育。
上述核心原則能夠有效地指導(dǎo)教師將紅色文化和互聯(lián)網(wǎng)教育模式相結(jié)合,通過強調(diào)互動性、重視時效性和堅守正確導(dǎo)向等方式,能夠為大學(xué)生提供高效率、高質(zhì)量的思想政治教育內(nèi)容,幫助他們在未來社會的發(fā)展中樹立正確的人生方向和價值取向。
(二)運用路徑
建設(shè)紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺,也是高校在當(dāng)前信息時代的大背景中深化紅色教育的重要方式[4]。高校應(yīng)該大力投入資源,精心打造具有地域特色、校園特色的文化網(wǎng)絡(luò)平臺。這一平臺的搭建不僅要具備發(fā)布信息和成果展示的功能,同時也要具備一定的互動交流性。通過定期發(fā)布紅色文化信息,展示紅色文化的最新研究成果,通過多元化的紅色文化活動,如:征文比賽、主題演講和線上展覽等功能,更好地吸引大學(xué)生的參與、關(guān)注,激發(fā)他們對于紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。
紅色文化教育形式上,高校也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新教育方式方法。比如,可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù),構(gòu)建逼真的紅色文化虛擬場景,通過在線直播技術(shù),邀請相關(guān)黨校的專家學(xué)者進行紅色主題演講活動,讓大學(xué)生能夠積極傾聽、參與討論,還可以利用社交媒體平臺發(fā)起紅色文化的討論,鼓勵大學(xué)生各抒己見。上述創(chuàng)新形式能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)更具吸引力,也增進大學(xué)生對于紅色文化的理解和認同。
需要注意,紅色文化的師資隊伍建設(shè)也是確保紅色文化教育高質(zhì)量開展的關(guān)鍵內(nèi)容,高校應(yīng)該注重教師的教育技能和專業(yè)素養(yǎng)的提升,加強紅色文化的交流與培訓(xùn),組織教師參加紅色研討會、培訓(xùn)班等具體活動,進而提高他們的教學(xué)能力和理論水平[5]。同時鼓勵教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展紅色文化教學(xué),探索多元化的教學(xué)手段,通過建立一支具有紅色知識和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)化團隊,能夠為紅色教育提供更加有力的師資保障。同時,高校也應(yīng)該積極拓展紅色教育渠道,將其融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的認知角度來理解紅色文化,挖掘其中的思想價值與時代內(nèi)涵,將紅色文化教育與校園文化相結(jié)合,舉辦攝影比賽、文藝演出、征文比賽等,營造濃厚的紅色氛圍。
五、結(jié)語
綜上所述,“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的這一新興教學(xué)模式,為高校思政教育帶來了新的創(chuàng)新力量,通過構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)平臺,創(chuàng)新教育形式,加強師資隊伍建設(shè)等多種方法,能夠更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化的優(yōu)勢,為培養(yǎng)具有高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代大學(xué)生帶來更多的幫助。中國軍轉(zhuǎn)民
參考文獻
[1]季洪材.紅色影視文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的探索[J].學(xué)校黨建與思想教育,2023(5):74-76.
[2]劉曉華.紅色文化資源融入高校思想政治教育信息化發(fā)展路徑探析[J].思想教育研究,2023(8):102-106.
[3]趙聃.紅色文化為思政教育注入深厚力量[J].人民論壇,2021(31):104-106.
[4]陳偉,楊麗可.電子科大:堅持“四個融入”講好紅色故事[J].黨建,2023(3):57-58.
[5]鄭睿穎,王麗.新時代背景下紅色文化研學(xué)在江西高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用研究[J].繼續(xù)教育研究,2021(11):106-109.
【基金項目:吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度思政專項課題“全媒體視域下‘互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化’融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑研究”(SZ2221)】
(作者簡介:張英琦,博士,講師,研究方向為思想政治教育;作者單位:吉林師范大學(xué))