【摘要】眾所周知，紅色文化在我國(guó)歷史文化中占據(jù)了寶貴的精神地位，也對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的愛國(guó)思想，社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建有著重要的幫助。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與紅色文化相結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)今各個(gè)高校思政課程教育的創(chuàng)新路徑。在此背景下，作者結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”在高校思想政治中開展的路徑以及重要意義進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高校思政教育發(fā)展略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+|紅色文化|高校思想政治教育

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，信息傳播方式較以往已經(jīng)發(fā)生了根本性改變，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生分享心得、瀏覽信息的主要陣地。而紅色文化作為我國(guó)民族發(fā)展的精神棟梁，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀以及愛國(guó)主義思想都有著重要的幫助。所以將“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”更好地融入高校思想政治教育工作，使紅色文化發(fā)揚(yáng)光大，豐富思政課堂教育形式。鑒于此，研究“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”為高校思想政治教育注入力量是十分必要的。

一、紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

紅色文化作為一種我國(guó)獨(dú)有的文化意識(shí)形態(tài)，承載著新中國(guó)成立以來中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民的革命歷程、發(fā)展歷程，我黨通過不斷地創(chuàng)新與革命形成了偉大精神財(cái)富，這種文化是對(duì)歷史的傳承，有著強(qiáng)烈的時(shí)代特征。通過把紅色資源文化與大學(xué)生的思想政治教育深入融合，能夠?yàn)樗颊逃龓碡S富的內(nèi)涵與底色，深入挖掘紅色文化的時(shí)代價(jià)值與歷史內(nèi)涵，引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨和人民所取得的輝煌，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展歷史。紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀，讓他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感不斷增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到自己身上所背負(fù)的歷史使命感與責(zé)任感。

除此之外紅色文化也為大學(xué)生思政教育提供了豐富的案例和素材，通過真實(shí)的歷史事件和一個(gè)個(gè)典型英雄人物，幫助大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，深化思想認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí)。通過紅色文化教育的開展，可以幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入地感受到思政教育氛圍，使課堂的教學(xué)效果更加明顯，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)出更多具有高尚品德和堅(jiān)定信念的優(yōu)秀青年。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要價(jià)值

（一）有助于完成大學(xué)生思想政治教育任務(wù)

隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，在數(shù)字時(shí)代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化正形成一種全新的教育模式。這種模式借助互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播途徑，有效地將紅色資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于接受和喜聞樂見的教學(xué)形式。結(jié)合社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、互動(dòng)應(yīng)用等多個(gè)維度，可以將紅色文化與歷史的英雄事跡更加生動(dòng)全面展現(xiàn)出來，幫助大學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想政治教育內(nèi)容。

“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”結(jié)合教育方式，為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助大學(xué)生提供一個(gè)參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多維度的學(xué)習(xí)方式，如：線上、線下相結(jié)合，AR參觀、網(wǎng)絡(luò)探討等多種教學(xué)方法，能夠讓大學(xué)生以更加樂意接受的方式來了解紅色文化歷史背景及內(nèi)涵，從而更加主動(dòng)深入地感受革命先烈的偉大精神。這種教學(xué)模式進(jìn)一步地提高了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)了大學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的教育模式還能更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治的教育目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、高尚品德的新時(shí)代學(xué)子。

（二）有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性

“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”作為全新的思政教育手段，因其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為傳統(tǒng)思想教育工作帶來了革命性變革。這一模式突破了傳統(tǒng)教育限制，使得紅色文化教育能夠在更加廣泛的范圍實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置與資源共享，大學(xué)生可以摒棄以往教學(xué)模式，通過大學(xué)生樂于使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輕松訪問到海量的文化信息，隨時(shí)隨地了解歷史內(nèi)容，感受革命的熱情和堅(jiān)定。這種高效、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，能夠有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。大學(xué)生可以結(jié)合自己的時(shí)間與興趣選擇學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容，切實(shí)做到自我提升與自我學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性和互動(dòng)性，也能為大學(xué)生提供一個(gè)更好的思想交流平臺(tái)，使他們?cè)谡搲蟹e極討論，各抒己見，在社交媒體上交流體會(huì)，分享心得。這樣能夠有助于加深大學(xué)生對(duì)于紅色文化的理解，促進(jìn)大學(xué)生之間的思想碰撞與交流，切實(shí)將思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的路徑走實(shí)走深。

（三）有助于豐富大學(xué)生思想政治課的內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”這種創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的思想政治教育課堂帶來全新的活力，使教學(xué)資源得到進(jìn)一步豐富。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化的時(shí)代背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求往往不能局限于傳統(tǒng)的課堂教育，而是要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的廣闊紅色資源以及豐富的圖片、視頻和文字內(nèi)容來進(jìn)行立體化學(xué)習(xí)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的模式，能夠極大地豐富了思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，使其更加貼近生活，吸引學(xué)生注意力，使課堂變得有趣、生動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也為大學(xué)生提供了多樣化的教學(xué)體驗(yàn)。例如，通過線上去參加紅色博物館、紅色教育基地，能夠讓大學(xué)生們身臨其境地感受到革命歷史的莊嚴(yán)與厚重，深入了解紅色文化的精神內(nèi)涵，通過紅色主題觀影、紀(jì)錄片等形式，也能讓大學(xué)生在聽覺、視覺上享受更加紅色直觀的文化體驗(yàn)。

（四）有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治課的活力

“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”二者深入融合，能夠幫助大學(xué)生在思想政治上帶來全新的思路，也為這門課堂深化發(fā)展拓寬了新的創(chuàng)新路徑。新時(shí)代背景下，我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，教學(xué)形式不斷豐富，讓傳統(tǒng)單一、刻板的思想政治教學(xué)模式變得更加多元、生動(dòng)，并富有一定吸引力。在這一背景下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也可以更多地應(yīng)用于當(dāng)今的紅色文化教育。利用這一技術(shù)，可以構(gòu)建出一個(gè)充滿真實(shí)感、歷史韻味的紅色文化虛擬場(chǎng)景，當(dāng)大學(xué)生佩戴虛擬設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，能夠有更多的參與感，親身感受到革命先烈的英勇無畏與為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而作出的犧牲，這種沉浸式學(xué)習(xí)模式能夠更好地讓大學(xué)生們體驗(yàn)紅色文化，讓他們對(duì)紅色文化的內(nèi)核有著更加深刻直觀理解，無形中激發(fā)了他們對(duì)于愛國(guó)主義和革命精神的心靈共鳴。

此外，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)使用也可以為傳統(tǒng)的教學(xué)帶來顛覆性的變化，通過對(duì)大學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析，能夠更加全面、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，這些數(shù)據(jù)能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足和薄弱點(diǎn)，也能為人們提供寶貴的反饋意見，幫助人們不斷優(yōu)化教學(xué)方法與內(nèi)容。結(jié)合這些數(shù)據(jù)，可以為大學(xué)生提供更加精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)，保證每一位學(xué)生都能在課堂中得到充分地指導(dǎo)與教育，結(jié)合這種個(gè)性化學(xué)習(xí)模式也能夠更加精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傮w而言，通過這種互聯(lián)網(wǎng)與紅色文化相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠?yàn)榇髮W(xué)的思政教育課堂創(chuàng)新方法帶來更多的可能性，無論是教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)內(nèi)容，均能有更多的可塑性和發(fā)揮性[1]。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代背景中，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容雖然在多個(gè)領(lǐng)域均取得了明顯的效果，但是也暴露出了一些問題和不足。首先，思政課堂教育在對(duì)于紅色文化傳播方面往往較為欠缺，缺乏系統(tǒng)而科學(xué)的前期規(guī)劃，導(dǎo)致紅色文化在課堂教學(xué)時(shí)，往往結(jié)合思政課堂的內(nèi)容較為零散，不夠緊密，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。這樣一來，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能對(duì)紅色文化形成整體而全面理解，影響了紅色文化在課堂中的教學(xué)成果。

教學(xué)形式創(chuàng)新力度不足也是一個(gè)突出的難題。傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式往往與“一言堂”的教學(xué)方法，以教授的灌輸和單一講解為主，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。這種僵化的教學(xué)模式難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中缺少積極性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，隨著新科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的方式也日益多元，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育模式不能滿足自身學(xué)習(xí)需求。

另外，大學(xué)生對(duì)于紅色文化教育學(xué)習(xí)興趣普遍較低，這是由于以往的紅色教育方式較為枯燥，內(nèi)容信息量較大，使學(xué)生的理解上存在一定難度。而教學(xué)形式也往往缺少趣味性和新穎性，學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，通常會(huì)感覺到乏味與枯燥，難以產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)今的思政教學(xué)課堂上，雖然部分學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到了將互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，但是往往對(duì)于紅色文化資源的開發(fā)運(yùn)用方式相對(duì)落后，雖然擁有著先進(jìn)的教學(xué)模式，但是對(duì)于紅色資源文化的挖掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)的過程中，對(duì)于這些資源的利用不夠充分。一些高校在紅色文化資源的開發(fā)上也缺乏一定的突破與創(chuàng)新，仍然停留在傳統(tǒng)的宣傳與展示上，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑分析

（一）運(yùn)用原則

在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”這一結(jié)合了傳統(tǒng)、現(xiàn)代與科技創(chuàng)新模式的思政課堂教育過程中，一定要注重教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，更加注重教育的內(nèi)容，必須以一系列核心而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t為指導(dǎo)，確保教育過程與教育質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。

首先，要堅(jiān)定不移地堅(jiān)守正確的教學(xué)導(dǎo)向，意味著我們所傳遞的紅色文化和內(nèi)容要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密相連，保證教育方向不跑偏，不離題紅色文化，不僅僅是單純的歷史傳承，也是對(duì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的外在表現(xiàn)，一定要精選內(nèi)容，確保紅色文化中所包含的奮斗、忠誠(chéng)、愛國(guó)等優(yōu)秀的精神內(nèi)核，更好的引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀[3]。

其次，也要重視教育的時(shí)效性。時(shí)效性是衡量教育效果的關(guān)鍵內(nèi)容。他要求在教育過程中，一定要貼合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理需求和興趣方向。由于大學(xué)生這一年齡段正處于好奇心強(qiáng)、思維活躍的年齡階段，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。所以，需要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)方法，例如：通過在線直播虛擬技術(shù)和戶外教學(xué)等方式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度與積極性。另一方面，互動(dòng)性教育過程也要引起教師的重視，因?yàn)檫@種教育模式可以提高大學(xué)生對(duì)于教育的體驗(yàn)感和參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中對(duì)于紅色文化的理解和感悟更加深刻，可以結(jié)合在線社區(qū)討論開設(shè)虛擬參觀等模式，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與互動(dòng)與交流。在交流時(shí)，大學(xué)生可以分享自己的見解和感受，也可以從他人的觀點(diǎn)中汲取啟示，形成思想碰撞和新的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)交流能夠有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更好地培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。

最后，也要重視教學(xué)方面的創(chuàng)新性。創(chuàng)新是推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力，隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步與時(shí)代發(fā)展，需要不斷地探索教學(xué)手段與方法，以更加有趣生動(dòng)的方式來引導(dǎo)。大學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，可以通過社交媒體和視頻平臺(tái)對(duì)于紅色文化進(jìn)行話題討論，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。另外，還可以開發(fā)紅色文化的互動(dòng)游戲或應(yīng)用程序，寓教于樂，讓大學(xué)生在娛樂中感受紅色文化的內(nèi)容。這些創(chuàng)新多元化教育方式能夠提高學(xué)習(xí)趣味性，不斷豐富教育形式，拓寬教育渠道，讓大學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受思想政治教育。

上述核心原則能夠有效地指導(dǎo)教師將紅色文化和互聯(lián)網(wǎng)教育模式相結(jié)合，通過強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、重視時(shí)效性和堅(jiān)守正確導(dǎo)向等方式，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供高效率、高質(zhì)量的思想政治教育內(nèi)容，幫助他們?cè)谖磥砩鐣?huì)的發(fā)展中樹立正確的人生方向和價(jià)值取向。

（二）運(yùn)用路徑

建設(shè)紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也是高校在當(dāng)前信息時(shí)代的大背景中深化紅色教育的重要方式[4]。高校應(yīng)該大力投入資源，精心打造具有地域特色、校園特色的文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這一平臺(tái)的搭建不僅要具備發(fā)布信息和成果展示的功能，同時(shí)也要具備一定的互動(dòng)交流性。通過定期發(fā)布紅色文化信息，展示紅色文化的最新研究成果，通過多元化的紅色文化活動(dòng)，如：征文比賽、主題演講和線上展覽等功能，更好地吸引大學(xué)生的參與、關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)于紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。

紅色文化教育形式上，高校也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新教育方式方法。比如，可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，構(gòu)建逼真的紅色文化虛擬場(chǎng)景，通過在線直播技術(shù)，邀請(qǐng)相關(guān)黨校的專家學(xué)者進(jìn)行紅色主題演講活動(dòng)，讓大學(xué)生能夠積極傾聽、參與討論，還可以利用社交媒體平臺(tái)發(fā)起紅色文化的討論，鼓勵(lì)大學(xué)生各抒己見。上述創(chuàng)新形式能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具吸引力，也增進(jìn)大學(xué)生對(duì)于紅色文化的理解和認(rèn)同。

需要注意，紅色文化的師資隊(duì)伍建設(shè)也是確保紅色文化教育高質(zhì)量開展的關(guān)鍵內(nèi)容，高校應(yīng)該注重教師的教育技能和專業(yè)素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)紅色文化的交流與培訓(xùn)，組織教師參加紅色研討會(huì)、培訓(xùn)班等具體活動(dòng)，進(jìn)而提高他們的教學(xué)能力和理論水平[5]。同時(shí)鼓勵(lì)教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展紅色文化教學(xué)，探索多元化的教學(xué)手段，通過建立一支具有紅色知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)榧t色教育提供更加有力的師資保障。同時(shí)，高校也應(yīng)該積極拓展紅色教育渠道，將其融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的認(rèn)知角度來理解紅色文化，挖掘其中的思想價(jià)值與時(shí)代內(nèi)涵，將紅色文化教育與校園文化相結(jié)合，舉辦攝影比賽、文藝演出、征文比賽等，營(yíng)造濃厚的紅色氛圍。

五、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的這一新興教學(xué)模式，為高校思政教育帶來了新的創(chuàng)新力量，通過構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新教育形式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等多種方法，能夠更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)具有高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代大學(xué)生帶來更多的幫助。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度思政專項(xiàng)課題“全媒體視域下‘互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化’融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑研究”（SZ2221）】

（作者簡(jiǎn)介：張英琦，博士，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；作者單位：吉林師范大學(xué)）