在當(dāng)今信息時(shí)代，新媒體技術(shù)已經(jīng)深刻改變教育的面貌，在高等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展中扮演著重要角色，成為高等職業(yè)教育中的重要支撐。新媒體技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的工具和資源，也為教師提供了更多的教學(xué)工具，有助于其個(gè)性化地設(shè)計(jì)課程，滿足不同學(xué)生的需求。然而，如何有效應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)，提升教育質(zhì)量，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育" " " " " " " " " " "高質(zhì)量發(fā)展中的重要意義

一、促進(jìn)傳播方式和表達(dá)方式的變革

新媒體技術(shù)的引入不僅使信息的傳播更加高效，而且為教育教學(xué)提供了多樣化的表達(dá)方式。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過多媒體、互動(dòng)式教學(xué)等形式更加直觀地獲取知識(shí)，而教師也可以借助新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的個(gè)性化，有效促進(jìn)知識(shí)的傳遞。這種變革不僅提升了教學(xué)效率，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也為高等職業(yè)教育帶來了更廣闊的發(fā)展空間。

二、加強(qiáng)教育傳播和知識(shí)表達(dá)有效性

傳統(tǒng)的教育傳播方式受限于時(shí)間和空間，無法實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)傳遞和廣泛覆蓋。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用則打破了這一限制，通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信等渠道，教育內(nèi)容可以迅速傳播到全球各地，實(shí)現(xiàn)了教育資源的公平共享。此外，新媒體技術(shù)還豐富了知識(shí)表達(dá)的形式，通過圖像、視頻、音頻等多媒體內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)知識(shí)，提升學(xué)生的理解能力與記憶效果。通過在線互動(dòng)，學(xué)生和教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流討論，促進(jìn)二者之間的思想碰撞與知識(shí)共享。這些創(chuàng)新性的教育傳播方式與表達(dá)方式不僅能提高教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，促進(jìn)個(gè)性化、差異化教育的實(shí)現(xiàn)，為構(gòu)建開放、共享、智慧的教育環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育" " " " " " " " " " " 高質(zhì)量發(fā)展中存在的問題

一、新媒體信息資源與專業(yè)課程相脫節(jié)

盡管新媒體技術(shù)為教育提供了豐富的信息資源，但在實(shí)際應(yīng)用中，這些信息資源與專業(yè)課程之間存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，由于信息的碎片化和多樣性，學(xué)生可能更容易受到與專業(yè)課程不相關(guān)的信息干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)焦點(diǎn)分散，難以深入專業(yè)知識(shí)。另一方面，部分新媒體平臺(tái)上的信息質(zhì)量難以保證，存在著虛假、低質(zhì)甚至有害信息的混雜，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了干擾與誤導(dǎo)。這種信息資源與專業(yè)課程的脫節(jié)不僅會(huì)影響學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與理解，也會(huì)削弱教育的針對性與實(shí)用性。因此，如何有效整合和利用新媒體信息資源，使之與專業(yè)課程相銜接，成為當(dāng)前需要解決的重要問題之一。

二、教師應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力不足

新媒體的運(yùn)用能極大提高教學(xué)效率。部分教師可能缺乏對新媒體技術(shù)的深刻理解與應(yīng)用能力，導(dǎo)致其無法充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在教學(xué)中的潛力。教師在新媒體素養(yǎng)方面的不足會(huì)影響其對信息的篩選和評估，無法準(zhǔn)確辨別信息的真實(shí)性，從而影響教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與可信度。此外，由于新媒體技術(shù)的更新?lián)Q代較快，教師需要不斷學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)與技能，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境需求。因此，提升教師在新媒體應(yīng)用方面的能力與綜合素養(yǎng)，不僅是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的必要條件，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育變革的迫切需求。

三、教師過分依賴新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)往往呈現(xiàn)信息直觀、快速的特點(diǎn)，學(xué)生更傾向于被動(dòng)接受信息，而非主動(dòng)思考與探索。教師過度依賴新媒體技術(shù)，忽視其他教學(xué)手段的重要性，會(huì)削弱教學(xué)能力與創(chuàng)造力，難以應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，教師還會(huì)忽視培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)思維能力的重要性，導(dǎo)致學(xué)生自主思考能力下降，在面對復(fù)雜問題時(shí)缺乏解決能力。因此，教師在運(yùn)用新媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)注意適度，結(jié)合實(shí)際情況與教學(xué)需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，確保教學(xué)的多樣性、有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育" " " " " " " " " " "高質(zhì)量發(fā)展中的應(yīng)用策略

一、優(yōu)化信息資源，開展分類推送

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，在優(yōu)化新媒體信息資源的同時(shí)開展分類推送的核心在于針對不同學(xué)科的特點(diǎn)與要求，對信息資源進(jìn)行分類，確保其質(zhì)量與準(zhǔn)確性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更便捷地獲取與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，深入理解內(nèi)容。優(yōu)化后的信息資源為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。之后通過分類將新媒體信息優(yōu)化資源進(jìn)行推送，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源。分類整理要求將信息按照學(xué)科、主題、難易程度等因素進(jìn)行劃分，以確保信息的結(jié)構(gòu)化與有序性。而定向推送則需要根據(jù)接收者的特點(diǎn)，精準(zhǔn)地選擇推送相應(yīng)的信息內(nèi)容，提高信息獲取的可信度，減少學(xué)生在海量信息中的搜索時(shí)間，幫助教師更好地針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)的針對性與實(shí)效性。因此，優(yōu)化新媒體信息資源設(shè)計(jì)，開展分類推送信息是提升高等職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措，有助于構(gòu)建高效的教育環(huán)境。

例如，針對新媒體信息資源的優(yōu)化與推送，可以按照學(xué)科進(jìn)行分類，這種分類可以根據(jù)學(xué)科體系進(jìn)行劃分，確保學(xué)生能夠獲取到與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的信息資源。比如在人文學(xué)科中，將歷史相關(guān)的信息資源進(jìn)行分類，包括世界歷史、國家歷史、文化史、社會(huì)歷史等方面的內(nèi)容。通過以上分類，可以幫助學(xué)生更好地獲取和理解人文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的提升。也可以按照難易程度根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與需求進(jìn)行劃分，確保學(xué)生能夠逐步提升學(xué)習(xí)能力并獲取到適合自己水平的信息資源。比如，初級級別的信息資源適合初學(xué)者，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和概念；中級級別的信息資源適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，涵蓋進(jìn)階知識(shí)技能；高級級別的信息資源適合專業(yè)學(xué)習(xí)者或者深入研究者，涵蓋專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識(shí)與深度內(nèi)容。還可以按照格式進(jìn)行分類，將信息根據(jù)不同的格式進(jìn)行分類，例如文字、圖片、視頻、音頻等。這種分類可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好與學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行劃分，確保學(xué)生能夠獲取到多樣化的信息資源。例如，文字格式的信息資源適合閱讀和文字表達(dá)能力的培養(yǎng)；圖片和視頻格式的信息資源適合視覺化學(xué)習(xí)與實(shí)踐性學(xué)習(xí)；音頻格式的信息資源適合聽力和口語能力的提升。分類后，利用新媒體技術(shù)將資源進(jìn)行推送。推送時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣與學(xué)習(xí)需求，定期向其推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、興趣愛好和學(xué)科偏好，建立個(gè)性化推薦系統(tǒng)，通過算法分析匹配，向?qū)W生推送符合其需求的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生打造個(gè)性化推薦系統(tǒng)。在學(xué)校或教育平臺(tái)上建立專門的信息推送頁面或欄目，利用課程平臺(tái)推送，將分類好的學(xué)習(xí)資源直接推送給學(xué)生，供其隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)。通過社交媒體平臺(tái)建立專門的學(xué)習(xí)資源推送賬號或頁面，向?qū)W生推送相關(guān)學(xué)科的精選信息或資訊。

二、引進(jìn)新媒體人才，完善教師隊(duì)伍

在高等職業(yè)教育中，引進(jìn)新媒體人才并完善教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵策略。通過引進(jìn)新媒體人才，為教師隊(duì)伍注入新鮮血液和活力，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。引進(jìn)新媒體人才可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)。例如，學(xué)?？梢酝卣古c新媒體相關(guān)的人才招聘渠道，開展線上線下招聘活動(dòng)、參與行業(yè)交流會(huì)議、與新媒體企業(yè)合作等活動(dòng)，吸引更多具有新媒體技術(shù)的人才加入。學(xué)?？梢越⑴c相關(guān)專業(yè)院校的合作關(guān)系，開展人才培養(yǎng)與交流，通過引入研究生、實(shí)習(xí)生等方式，拓展新媒體人才的來源渠道。同時(shí)，學(xué)校還可以加強(qiáng)與新媒體行業(yè)的合作，開展人才引進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃，吸引新媒體專業(yè)人士加入教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的新媒體技術(shù)發(fā)展提供專業(yè)支持。通過以上方式，學(xué)校能有效引進(jìn)具有先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新意識(shí)的新媒體人才，推動(dòng)新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育中的高質(zhì)量發(fā)展。這些新媒體人才不僅能夠?yàn)閷W(xué)校帶來新的教學(xué)理念和方法，還能夠積極參與到課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)評估等方面，為教育教學(xué)提供更全面的支持。此外，完善教師隊(duì)伍也是實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵措施。學(xué)校需要通過持續(xù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平，使其能夠熟練掌握新媒體技術(shù)，靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)?？梢圆扇《喾N方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦針對新媒體技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的新媒體應(yīng)用能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以涵蓋新媒體技術(shù)的最新發(fā)展、教學(xué)案例分析以及教學(xué)方法探討等，幫助教師全面掌握新媒體技術(shù)，將其有效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)?？梢匝埿旅襟w領(lǐng)域的研究者來校舉辦講座，讓其分享最新的新媒體技術(shù)應(yīng)用案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師提供專業(yè)指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)校也可以組建專門的新媒體教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任帶頭人，共同探討、研究新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試新的教學(xué)方法和工具，如利用社交媒體平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線課程設(shè)計(jì)等，積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求的新媒體教學(xué)模式。通過引進(jìn)新媒體人才完善新媒體教師隊(duì)伍，使學(xué)校構(gòu)建起一支技術(shù)嫻熟、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，為高等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障和支持。學(xué)校還需要激勵(lì)教師參與到教學(xué)改革創(chuàng)新中，鼓勵(lì)教師積極探索應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試，積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生需求的新媒體教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)新媒體師資隊(duì)伍的全面發(fā)展和完善。

三、更新應(yīng)用理念，增強(qiáng)師生互動(dòng)

在高等職業(yè)教育中，更新應(yīng)用理念并增強(qiáng)師生互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵策略。通過更新應(yīng)用理念，教師能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐，將新媒體技術(shù)有機(jī)地融入教學(xué)過程中，使其成為教學(xué)的重要組成部分。這一舉措不僅能夠提升教學(xué)效果，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情，從而推動(dòng)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與改進(jìn)。更新新媒體應(yīng)用理念，需要教師了解和學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用趨勢，包括但不限于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、在線協(xié)作工具等。教師應(yīng)意識(shí)到新媒體技術(shù)不僅是輔助工具，更是教學(xué)過程中的重要資源和載體，能提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式。教師應(yīng)將新媒體技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造出符合學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方案。此后，教師通過不斷反思改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，積極參與到教學(xué)改革中，推動(dòng)新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育中的全面應(yīng)用和發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育中的高質(zhì)量發(fā)展。

例如，教師可以通過新媒體技術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行更加及時(shí)、便捷地溝通互動(dòng)，為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持與指導(dǎo)。而學(xué)生也能通過新媒體平臺(tái)參與到教學(xué)過程中，積極提出問題表達(dá)觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與性、互動(dòng)性。通過創(chuàng)建在線討論的方式，如建立在線論壇，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、提出問題，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，促進(jìn)師生之間的深入交流和思想碰撞。教師利用在線教室平臺(tái)，直接回答學(xué)生的問題、解釋難點(diǎn)，增強(qiáng)師生之間的即時(shí)互動(dòng)性。利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過新媒體技術(shù)參與到實(shí)驗(yàn)中，與教師共同解決問題，增強(qiáng)師生之間的合作。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和需求，利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，通過在線診斷、反饋和輔導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。這種師生互動(dòng)的加強(qiáng)不僅有助于促進(jìn)知識(shí)的傳授與理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，更新應(yīng)用理念并增強(qiáng)師生互動(dòng)是推動(dòng)新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育中發(fā)揮作用的重要策略，有助于構(gòu)建更加開放、活躍、互動(dòng)的教育環(huán)境。

綜上所述，在高等職業(yè)教育中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。在高等職業(yè)教育中，應(yīng)更新應(yīng)用理念，將新媒體技術(shù)有機(jī)地融入教學(xué)過程中。增強(qiáng)師生互動(dòng)，通過多種方式實(shí)現(xiàn)師生之間的密切互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。引進(jìn)新媒體人才并完善教師隊(duì)伍，通過引進(jìn)專業(yè)人才建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師的新媒體應(yīng)用能力，推動(dòng)新媒體技術(shù)在高等職業(yè)教育中的高質(zhì)量發(fā)展。

作者簡介：

蔣雪蓮，女，漢族，重慶人，碩士，重慶電訊職業(yè)學(xué)院助教。