第三屆全民閱讀大會在德宏州開啟的“詩經(jīng)里的中國”誦唱活動，由傣家小伙伴與勐巴娜西網(wǎng)紅組合共同演繹的《詩經(jīng)·國風(fēng)·關(guān)雎》，將古風(fēng)經(jīng)典植入民間文化元素，養(yǎng)眼悅耳易于傳播。

無獨(dú)有偶，在今年初央視元宵晚會上，玉溪師生們吟唱的《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》更是走紅出圈。悠悠古韻與童聲朗誦交疊，唱和之間，猶如師生課堂互動。有網(wǎng)友感慨，豐富多彩的校園文化，讓師生們快樂自信，還能上央視，向云端，成為另辟蹊徑傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鮮活嘗試。

近年來，用美育搭臺，為中小學(xué)生陶冶情操、愉悅身心的校園活動，如雨后春筍，百花爭艷。藏族弦子、阿細(xì)跳月等民族舞蹈，因地制宜舞動校園大課間；刺繡蠟染、泥塑制陶等民間技藝納入校本課程傳習(xí)推廣，可謂是強(qiáng)身健體、非遺傳承兩不誤。許多學(xué)校搭建的合唱平臺，用歌聲賦能，讓學(xué)生唱出快樂自信，暢想美好未來。玉溪教育部門還順勢而為，組建教師合唱團(tuán)，甪一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，讓聶耳故鄉(xiāng)的校園歌聲飛揚(yáng)。

與此同時(shí)，社會各界的愛心人士以美育拓潛能、培心智，如一束束微光，照見山鄉(xiāng)學(xué)子追逐夢想的遠(yuǎn)方。其中，保山支教老師創(chuàng)新執(zhí)教的“四季詩歌”課堂，帶著留守兒童們聽風(fēng)觀雨、寫詩抒懷。幾年間，上千所邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的“小詩人”們思緒飛揚(yáng)、彼此激勵(lì)。北京舞蹈學(xué)院伉儷實(shí)施7年的“彩云計(jì)劃”，讓鄉(xiāng)村女孩追逐夢想的芭蕾舞步，從田野跳到京城大舞臺，近百名孩子舞出大山看世界。中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)辦鄉(xiāng)野藝校，逐步實(shí)施的“1000個(gè)美育計(jì)劃”，潤物無聲，滋養(yǎng)童心。

“寓教于樂、化教于心”，將美育引入課堂、激活教學(xué)，有心的教師也在探索。據(jù)報(bào)道，被譽(yù)為“粉筆馬良”的語文老師，獨(dú)創(chuàng)繪本式版書設(shè)計(jì)，粉筆書寫的古代詩詞混搭栩栩如生的古風(fēng)人物，國風(fēng)疊加國漫的沉浸式教學(xué)，讓學(xué)生驚嘆不已，“古詩文好記好背，連黑板都不舍得擦”。順應(yīng)數(shù)字時(shí)代潮流，杭州大學(xué)教師自創(chuàng)的“數(shù)字咔畫”，讓沉迷手游的城鄉(xiāng)孩子變身數(shù)字影像小達(dá)人，親手拍攝制作的身邊美景，屢獲少兒數(shù)字影像賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，被喚醒的創(chuàng)作靈感如大海的波濤澎湃激蕩。

把枯燥、抽象的物理學(xué)知識，展示為肉眼可見的神奇瞬間，則是網(wǎng)紅“魔法教師”夏振東的拿手絕活?！爸v者枯燥無味，聽者昏昏欲睡”，曾讓初上講臺的這位90后教師屢遭挫敗。他不甘現(xiàn)狀，琢磨出“雷霆法杖”“隔空易物”等“酷炫”似“仙術(shù)”的物理小實(shí)驗(yàn)，并代入相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)。抽象無形的電流和風(fēng)，居然可視可感可觸，曾經(jīng)的“瞌睡蟲”雙眼發(fā)亮了，小身板挺直了，有趣的物理課不時(shí)爆發(fā)歡聲笑語。

多年前，但凡有機(jī)會走出國門考察學(xué)校的訪客，都不約而同質(zhì)疑過國外天馬行空的課堂教學(xué)，并為國內(nèi)同齡學(xué)生能寫會算，在國際學(xué)科競賽中屢屢摘金奪銀而津津樂道。時(shí)至今日，面對全球日趨激烈、快速迭代的科技創(chuàng)新博弈，亮眼的應(yīng)試成績單，未必能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維、原創(chuàng)成果。用“拉磨一生，終將無緣于千里馬”，借喻應(yīng)試教育忽略因材施教及個(gè)性化成長空間，或許有助于釋疑。置身于“得AI者得天下”的時(shí)代，傳統(tǒng)教育將面對的變革和挑戰(zhàn)不言而喻。

不妨設(shè)想，學(xué)生無論走進(jìn)校園或置身課堂，都能被喚醒內(nèi)心的快樂或好奇。原來，校園是繽紛的，知識是有用的，學(xué)習(xí)也不完全是枯燥的，興許還能發(fā)現(xiàn)潛藏的天資稟賦，與有趣的學(xué)科碰撞出奇思妙想的火花。這樣的學(xué)校，學(xué)生想必趨之若鶩。正如夏振東老師將“炫酷”的實(shí)驗(yàn)融入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢斫虒W(xué)，激活了部分學(xué)生探求未知的夢想。從親手摸到“閃電”那一刻，一位學(xué)生仿佛感覺到“人生微妙的變化?！?/p>

知識是打開心靈的窗戶，做好“開窗人”“造夢者”，需要更多人用心用情。當(dāng)學(xué)校有了磁鐵般的吸引力，學(xué)生的求知欲轉(zhuǎn)化為奇妙的動力；當(dāng)“只重育分”變?yōu)椤熬C合育人”，更多學(xué)生感受到知識光芒，快樂學(xué)習(xí)、向陽生長，從“應(yīng)學(xué)盡學(xué)”到“樂學(xué)會學(xué)”，再到“學(xué)有所成”，也許才是教育最大的賦能和終極使命。