摘 要：美術(shù)是高職教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其本身具有多重屬性特點(diǎn)。開展高質(zhì)量高職美術(shù)教育工作，可同時(shí)提升學(xué)生的修養(yǎng)和內(nèi)涵。然而，目前來(lái)看，我國(guó)高職美術(shù)教育因受傳統(tǒng)教育理念的影響，在教育執(zhí)行的多個(gè)方面存在滯后性問(wèn)題，逐漸偏離實(shí)際，發(fā)展緩慢。因此，當(dāng)前的重點(diǎn)是把握好高職美術(shù)教育現(xiàn)狀，在核心素養(yǎng)育人理念導(dǎo)向下，做好高職美術(shù)教育策略的制定，助力高職美術(shù)教育取得更理想的效果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高職院校；美術(shù)教育

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科、一種藝術(shù)形式，存在于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫c人們的生活有著十分緊密的聯(lián)系。同時(shí)，美術(shù)是落實(shí)高職院校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在當(dāng)前高職院校的教育工作中，需要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科的意義和價(jià)值，具體把握美術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，從核心素養(yǎng)育人理念角度切入，分析美術(shù)教育現(xiàn)狀，積極制定整合美術(shù)教育的可行性方法，以在教育實(shí)踐中取得更理想的效果。

一、高職院校美術(shù)教育現(xiàn)狀

高職院校的美術(shù)教育會(huì)為學(xué)生呈現(xiàn)大量美術(shù)作品，并在美術(shù)作品中展示不同的內(nèi)涵、流派、特點(diǎn)，呈現(xiàn)時(shí)代變遷，以此來(lái)使學(xué)生在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的深入了解。不過(guò)，從當(dāng)前高職院校美術(shù)教育的實(shí)際情況來(lái)看，相關(guān)教育體系的建設(shè)和應(yīng)用中存在較為陳舊的問(wèn)題，仍會(huì)表現(xiàn)出形式化的現(xiàn)象。同時(shí)，傳統(tǒng)美術(shù)教育方式方法的應(yīng)用不利于學(xué)生形成美術(shù)思維。另外，一些高職院校的美術(shù)教育以欣賞教育為主，未能做好美術(shù)與設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的融合，導(dǎo)致美術(shù)教育與其他學(xué)科脫節(jié)。

二、美術(shù)核心素養(yǎng)下高職美術(shù)教育優(yōu)化措施

美術(shù)教育是高職院校教育工作中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生美術(shù)技能，以及培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等多個(gè)方面均有著十分重要的意義。目前，核心素養(yǎng)育人理念的提倡對(duì)高職院校美術(shù)教育工作的開展提出了諸多新的要求。在此基礎(chǔ)上，高職院校需要切實(shí)做好美術(shù)教育的優(yōu)化和調(diào)整，把握好美術(shù)教育現(xiàn)狀，通過(guò)高質(zhì)量的美術(shù)教育，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（一）加大教學(xué)科研管理力度

教學(xué)改革的大背景雖然對(duì)高職院校的美術(shù)教育提出了改善教學(xué)方法等要求，但是在高職院校實(shí)際開展美術(shù)教育工作時(shí)，相關(guān)改革仍未能夠跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。因此，需進(jìn)一步加大美術(shù)學(xué)科的教學(xué)科研管理力度。

首先，要聚焦當(dāng)前高職院校的美術(shù)教育大綱，對(duì)大綱進(jìn)行優(yōu)化與完善，結(jié)合大綱內(nèi)容進(jìn)行分析考量，做好適當(dāng)?shù)脑黾优c刪減。同時(shí)，一并分析當(dāng)前的美術(shù)教育教學(xué)方法，整理其中的不合理之處，進(jìn)行相應(yīng)改善和調(diào)整，并重點(diǎn)提高課堂教學(xué)的規(guī)范性。其中，主要分析學(xué)生群體的基本情況和需求，以此為前提進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)化調(diào)整，并打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，助力教師的教學(xué)觀念更新。

其次，在科學(xué)管理導(dǎo)向下，對(duì)當(dāng)前高職院校的美術(shù)教育管理制度進(jìn)行優(yōu)化與完善，切實(shí)整理現(xiàn)階段高職院校美術(shù)教育中管理方面的漏洞與不足，確?？荚u(píng)的規(guī)范性。

最后，做好評(píng)估整改工作，集中提煉、分析、匯總高職院校美術(shù)學(xué)科在科研與考評(píng)方面存在的問(wèn)題，對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的根本性原因進(jìn)行追溯，以此來(lái)從根本層面切入，有效杜絕各類問(wèn)題發(fā)生，建起更為完善、系統(tǒng)的教育教學(xué)管理機(jī)制。目前來(lái)看，部分高職院校在教育教學(xué)中存在教育份額被不斷搶占的問(wèn)題。因此，院校方面需要切實(shí)加速落后的、單一的教學(xué)模式改進(jìn)優(yōu)化，以真正體現(xiàn)高職院校美術(shù)教育的特點(diǎn)，提高對(duì)美術(shù)教育專業(yè)性方面的重視程度，并針對(duì)學(xué)生“一專多能”的整體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）整合美術(shù)教育資源

首先，做好教學(xué)資源的整合。在開展美術(shù)學(xué)科專業(yè)融合工作的過(guò)程中，一方面要足夠重視學(xué)科的交叉性，另一方面要足夠重視學(xué)科的互補(bǔ)性，需在教育教學(xué)中建立學(xué)科的全新增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科的整體性發(fā)展。例如，可將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)，如與音樂(lè)學(xué)科關(guān)聯(lián)，在開展美術(shù)教育時(shí)對(duì)一些音樂(lè)元素加以利用，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，做好人力資源的整合。高職院校開展美術(shù)教育教學(xué)工作，需要切實(shí)做好高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，以此來(lái)助力高職院校美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，在高職院校內(nèi)部打造專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的整合提升，形成團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。另外，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)良好的學(xué)術(shù)氛圍，在教師教育教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)下，使學(xué)生可以形成自身的繪畫風(fēng)格和專業(yè)學(xué)術(shù)品德。

最后，做好設(shè)備資源的整合。充分利用多媒體設(shè)備等高新技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)高職院校美術(shù)教育教學(xué)效率的整體提升。把握好高職院校自身的定位、發(fā)展方向，對(duì)美術(shù)教育與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行布局優(yōu)化。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

基于核心素養(yǎng)育人理念的高職院校美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師需要針對(duì)學(xué)生的綜合能力做好系統(tǒng)化的教育培養(yǎng)。美術(shù)本身是一門藝術(shù)性學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科，其中存在大量的繪畫語(yǔ)言，如線條、色彩、形狀、結(jié)構(gòu)、空間等?？茖W(xué)合理地落實(shí)美術(shù)教育教學(xué)工作，能有效培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、觀察能力，提高學(xué)生的綜合能力。教師在開展美術(shù)教育教學(xué)工作時(shí)，需要充分尊重學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，高職院校的美術(shù)教育教學(xué)并非單一進(jìn)行美術(shù)技能的傳授，同樣需要做好學(xué)生多項(xiàng)能力的養(yǎng)成，如判斷能力、鑒賞能力等。在美術(shù)教育教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的美術(shù)知識(shí)，展示豐富的文化背景，有利于幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育。

高職院校美術(shù)教育教學(xué)工作的開展需要將提高學(xué)生的能力放在關(guān)鍵位置，同步針對(duì)學(xué)生的直覺(jué)能力、感知能力和形象思維進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性及情感結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)。

（四）提高學(xué)生實(shí)踐能力

先進(jìn)的教育觀念有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，能夠總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)理念的優(yōu)化提供指導(dǎo)，確定美術(shù)教育的具體思路，也有利于豐富美術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)。從相關(guān)調(diào)查反饋來(lái)看，在高職院校美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生的良好精神素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，同樣與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐有著極為緊密的聯(lián)系。一般認(rèn)為，在完整的教育教學(xué)系統(tǒng)中，專業(yè)實(shí)踐課占據(jù)著極為重要的地位，其本身具有綜合性、參與性等特點(diǎn)，需要由專業(yè)課教師來(lái)承擔(dān)。之后，組織美術(shù)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生今后就業(yè)為依托，在課堂教學(xué)期間創(chuàng)建對(duì)應(yīng)情境，在情境中為學(xué)生布置任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（五）改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式

美術(shù)專業(yè)是高職院校中的傳統(tǒng)專業(yè)，在該專業(yè)領(lǐng)域有大量的優(yōu)質(zhì)教師，其中，部分教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中形成了相對(duì)固定的教學(xué)模式。在教育改革大環(huán)境下，教師需要做好自身教學(xué)方面的革新與調(diào)整，但由于教學(xué)思路與教學(xué)框架體系已經(jīng)根深蒂固，一些教師很難達(dá)到破局的效果，難以形成根本性的突破。另外，高職院校中的美術(shù)專業(yè)教師存在認(rèn)知層面的較大差異，且不同的院校有著差異化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，這就導(dǎo)致高職院校美術(shù)教育的方向是不同的。這樣不統(tǒng)一的教學(xué)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)綜合性美術(shù)知識(shí)的掌握情況。美術(shù)專業(yè)雖然是傳統(tǒng)專業(yè)，但美術(shù)中反映出的“美”是不斷跟隨時(shí)代而變化的，如果不能做到與時(shí)代相契合，甚至是脫離時(shí)代，則必然會(huì)被淘汰。

高職院校美術(shù)教育的改革，需要確保美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，教師需具體分析當(dāng)前社會(huì)、市場(chǎng)所提出的就業(yè)新要求，具體做好美術(shù)課程的規(guī)范性調(diào)整，針對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，切實(shí)彰顯職業(yè)教育的特色。同時(shí)，教師需要做好自身調(diào)整，保證自身知識(shí)體系的動(dòng)態(tài)化更新，緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，切實(shí)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，從而突出高職院校美術(shù)教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性價(jià)值，同時(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（六）開展校企合作

校企合作是一種更系統(tǒng)、更科學(xué)的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供更多的便利。高職院校需要具體把握自身的情況、特點(diǎn)，基于行業(yè)、企業(yè)的人才需求來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，做好技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)開展與企業(yè)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的深度交流。在此基礎(chǔ)上，高職院校可選擇與企業(yè)一同制定人才培養(yǎng)方案，適當(dāng)整合企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)劃，將這些內(nèi)容納入高職院校美術(shù)教育中，體現(xiàn)出美術(shù)教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性。另外，在美術(shù)教育的體系建設(shè)中，可整合實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、社會(huì)技術(shù)服務(wù)等多個(gè)方面的內(nèi)容，以此來(lái)打造美術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，確保高職院校美術(shù)教育能夠更加貼合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，助力學(xué)生知識(shí)、技能等多方面能力的提升。

（七）打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

為了在高職院校開展的美術(shù)教育教學(xué)工作中取得更理想的成效，高職院校需要切實(shí)做好高素質(zhì)教師隊(duì)伍的構(gòu)建。要清晰認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍是落實(shí)美術(shù)教育教學(xué)工作的重要主體力量，教師的認(rèn)知、思維、理念、方式方法等均會(huì)對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)應(yīng)用效果造成影響。從目前情況來(lái)看，一些高職院校的美術(shù)教師存在自身專業(yè)能力不足的問(wèn)題，不能夠保障理想的教學(xué)效果。基于此，高職院校應(yīng)當(dāng)積極組織美術(shù)教師參與培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，向其強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)育人理念，幫助美術(shù)教師認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到自身的使命與責(zé)任。同時(shí)，高職院校美術(shù)教師也需要形成自身鮮明的立場(chǎng)，堅(jiān)持有教無(wú)類、因材施教的原則，努力實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一，同時(shí)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)和與學(xué)生的相處中帶給學(xué)生積極影響。

（八）做好美術(shù)教育目標(biāo)建設(shè)

落實(shí)高職院校美術(shù)教育工作，需要將有效培養(yǎng)學(xué)生的技能放在首要位置，同時(shí)做好對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，協(xié)調(diào)好技能培養(yǎng)與思維建設(shè)的比重；對(duì)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性進(jìn)行提升，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研思維、技術(shù)訓(xùn)練思維、生活研究思維和藝術(shù)創(chuàng)意思維。在高職院校開展美術(shù)教育的過(guò)程中，同樣需要聚焦學(xué)生的職業(yè)生涯，將美術(shù)教育同學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合，助力學(xué)生建立自身的職業(yè)理想，形成正確的職業(yè)認(rèn)知。在實(shí)際開展美術(shù)教育的過(guò)程中，還需要基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將美術(shù)教育中的知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，幫助學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中形成正確的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范。

（九）提高美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量

高校教師在組織開展美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作期間，為保證美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，需要在正式教學(xué)之前，先行做好教學(xué)設(shè)計(jì)，具體分析美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，把握美術(shù)課程內(nèi)容，探索具有趣味性的課程導(dǎo)入方式，以使學(xué)生在參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)出更高的積極性和主動(dòng)性。這要求教師在日常教學(xué)中做好對(duì)學(xué)生群體的觀察，通過(guò)觀察了解學(xué)生的真實(shí)情況、喜好，精準(zhǔn)定位學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后以此為前提，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，將美術(shù)課程與學(xué)生生活體驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中感受美術(shù)的魅力。

教師在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)動(dòng)態(tài)化把握學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，收集、整理學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)態(tài)化觀察結(jié)果，判斷教學(xué)設(shè)計(jì)的執(zhí)行質(zhì)量與存在問(wèn)題，從而為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化提供參考和指導(dǎo)。在后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化中，主要優(yōu)化設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等方面的內(nèi)容。

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，教師組織開展美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，同樣可選擇應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段?？蓸?gòu)建美術(shù)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂，打造包括“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”“探究學(xué)習(xí)”“歸納總結(jié)”“評(píng)價(jià)反思”在內(nèi)的完整教學(xué)流程。之后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間能夠得到合理安排，并保障學(xué)生課上學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，聚焦經(jīng)濟(jì)、文化等方面，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的重要性，深化學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)知和理解。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育是高職院校教育中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，建立學(xué)生良好品德與正確價(jià)值觀的重要舉措。高職院校開展美術(shù)教育，需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的重要性，整理美術(shù)教育的現(xiàn)狀，在核心素養(yǎng)育人理念指導(dǎo)下，積極探索美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)措施，從而助力高職院校美術(shù)教育取得更理想的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

李智，碩士，鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院助教。研究方向：視覺(jué)傳達(dá)。