優(yōu)秀的人才隊伍是國有企業(yè)提升核心競爭力的關(guān)鍵因素。習(xí)近平總書記指出：“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源?！睂嵺`研討類培訓(xùn)是國資國企干部教育培訓(xùn)的重要形式之一，區(qū)別于傳統(tǒng)授課式的教育培訓(xùn)方式，此類培訓(xùn)更加突出互動性、開放性、拓展性、創(chuàng)造性，讓學(xué)員在深入掌握國家方針政策的基礎(chǔ)上充分學(xué)習(xí)借鑒領(lǐng)軍企業(yè)先進經(jīng)驗做法，深層次聯(lián)系自身企業(yè)的實際情況，快速提升自身業(yè)務(wù)水平和管理能力。本文結(jié)合筆者工作實踐，針對實踐研討類培訓(xùn)提出“五步法”優(yōu)化策略，以期為國有企業(yè)干部人才隊伍培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展提供有力支持。

精心策劃，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

國有企業(yè)制定教學(xué)內(nèi)容時需根據(jù)自身特點量身定制，突出崗位實際需求與行業(yè)發(fā)展趨勢的結(jié)合，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。

設(shè)計針對性培訓(xùn)內(nèi)容。主動捕捉學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)負責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞察力，時刻關(guān)注學(xué)員實際需求與期望，及時捕捉并了解學(xué)員在知識掌握、技能提升及學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的個性化需求與動態(tài)變化。精準(zhǔn)掌握核心知識，培訓(xùn)負責(zé)人應(yīng)深入研究學(xué)科體系，明確學(xué)科的基礎(chǔ)和核心，確保這些關(guān)鍵知識點在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，并注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，構(gòu)建成一個完整、有序的知識體系，幫助學(xué)員建立堅實的知識框架。及時更新前沿內(nèi)容，學(xué)科是不斷發(fā)展的，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨之更新。要將學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果、發(fā)展動態(tài)和相關(guān)政策等具有時效性和前沿性的內(nèi)容納入教學(xué)中，幫助學(xué)員拓寬視野，緊跟行業(yè)變化，保持職業(yè)競爭力。

實施科學(xué)性教學(xué)策略。通過理論授課、案例分析、實地走訪等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在實踐中深化對理論知識的理解，提高解決實際問題的能力。由淺入深安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要遵循學(xué)員的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，采用循序漸進的方式。從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象、從已知到未知，逐步引導(dǎo)學(xué)員深入理解和掌握學(xué)科知識。按需求導(dǎo)向制定教學(xué)計劃，針對學(xué)員的不同層級和認知水平，采用差異化的教學(xué)策略。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解不同層級學(xué)員的實際情況，根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更加貼近學(xué)員的實際需求。

資源整合，著力提升效率質(zhì)量

培訓(xùn)項目資源整合是一個系統(tǒng)性的過程，國有企業(yè)需優(yōu)化各種培訓(xùn)資源配置，以提升培訓(xùn)效果。如整合師資、教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源，提升培訓(xùn)的專業(yè)性和質(zhì)量；根據(jù)培訓(xùn)對象的需求和特點，使培訓(xùn)更具針對性和實效性。

明確工作計劃。要根據(jù)培訓(xùn)項目的需求和目標(biāo)，制定詳細的資源整合計劃，其中包括資源識別、評估、選擇、配置和利用等步驟。同時要建立跨部門、跨組織的協(xié)調(diào)機制，加強各方之間的溝通與協(xié)作，確保資源整合過程順利進行。

整合專家資源。邀請行業(yè)專家、學(xué)者或外部專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)講師，引入新的觀點和理念，為培訓(xùn)項目提供新鮮視角和前沿知識；與合作伙伴共同開展培訓(xùn)項目，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補；利用在線學(xué)習(xí)平臺引入外部優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)員提供靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

加強內(nèi)部資源交流。發(fā)掘和培養(yǎng)具有專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的內(nèi)部員工作為講師分享經(jīng)驗；鼓勵員工跨部門參與培訓(xùn)，促進知識融合；鼓勵參訓(xùn)學(xué)員積極參與小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)進行分享交流，增強學(xué)習(xí)效果。

嚴格管理，有力保障培訓(xùn)質(zhì)量

國有企業(yè)在實施培訓(xùn)時，需全程監(jiān)督教學(xué)過程，通過嚴格的培訓(xùn)管理機制，加強紀律約束，確保各環(huán)節(jié)高效執(zhí)行，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量和實際成效。

加強教學(xué)管理。培訓(xùn)過程中需要對培訓(xùn)過程進行組織和管理，包括教學(xué)資源的配置、教學(xué)進度的把控、教學(xué)質(zhì)量的保障等，以確保培訓(xùn)質(zhì)量?？梢詫⒔虒W(xué)管理模塊化、流程化，針對不同模塊制定對應(yīng)的措施和管理手法，如加強教學(xué)過程監(jiān)控，保障培訓(xùn)的規(guī)范性和有效性，提高學(xué)員滿意度。充分利用資源，通過信息化手段收集學(xué)員信息、課程資料、教師資源等，并進行分類整理和歸檔，確保培訓(xùn)所需信息的全面性和準(zhǔn)確性。信息傳遞與共享，建立有效的溝通渠道，定期發(fā)布培訓(xùn)通知、課程安排、學(xué)習(xí)資料等信息，并鼓勵學(xué)員和教師之間的信息交流。學(xué)習(xí)資源提供，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)員實際情況，提供在線學(xué)習(xí)平臺、電子書籍、教學(xué)視頻、案例分析等學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求。

加強紀律管理。規(guī)范學(xué)員在培訓(xùn)期間的行為，制定學(xué)員行為規(guī)范，保障培訓(xùn)順利進行。通過課堂簽到、晚間簽到等方式對學(xué)員進行監(jiān)督，確保學(xué)員遵守行為規(guī)范，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于違反行為規(guī)范的學(xué)員，根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處理措施，如口頭警告、扣分、不予結(jié)業(yè)等。

復(fù)盤總結(jié)，有效運用評估成果

在項目結(jié)束后，國有企業(yè)需要對項目的執(zhí)行情況及項目管理情況進行總結(jié)和評估，為下一次項目提供經(jīng)驗教訓(xùn)。

合理設(shè)置評估內(nèi)容。開展學(xué)員滿意度評估，通過問卷調(diào)查、面談等方式收集學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的滿意度、講師的授課質(zhì)量等方面的反饋。開展培訓(xùn)效果評估，通過成果匯報、經(jīng)驗交流、項目實踐等方式對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供反饋和指導(dǎo)。開展培訓(xùn)流程評估，評估培訓(xùn)項目的流程是否合理、高效，是否存在可以優(yōu)化的環(huán)節(jié)。開展教學(xué)效果評估，通過學(xué)員反饋、教學(xué)評估等方式對教學(xué)效果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施。

科學(xué)運用評估方法。運用定量評估的方法，通過收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析等方法進行量化評估，如學(xué)員滿意度分數(shù)、論文水平等級等。同時運用定性評估的方法，通過面談、觀察、案例分析等方法進行定性評估，深入了解學(xué)員的感受和體驗。

充分運用評估結(jié)果。職能部門需要從成本控制、課程設(shè)計、教學(xué)管理等不同維度復(fù)盤整個培訓(xùn)過程，通過建立項目績效評估體系，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整培訓(xùn)方案和教學(xué)方法，提高培訓(xùn)的實效性和針對性。

加強保障，促進事業(yè)持續(xù)發(fā)展

為確保培訓(xùn)項目順利進行并達到預(yù)期效果，國有企業(yè)要從隊伍保障、制度保障、平臺保障和技術(shù)保障四個方面建立健全培訓(xùn)項目保障機制。

打造專業(yè)培訓(xùn)師資隊伍。根據(jù)培訓(xùn)項目的需求和目標(biāo)，組建一支由行業(yè)專家、學(xué)者、資深從業(yè)者等組成的多元化師資隊伍。教師應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論基礎(chǔ)，能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合實際案例進行授課，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。優(yōu)秀的培訓(xùn)管理團隊同樣必不可少，確保培訓(xùn)項目的各個環(huán)節(jié)有人負責(zé)、有人跟進，共同推動培訓(xùn)順利進行。

建立健全培訓(xùn)管理制度。在培訓(xùn)項目啟動前，要進行充分的需求調(diào)研和分析，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃和方案，確保培訓(xùn)內(nèi)容貼近學(xué)員的實際需求。要建立效果評估機制，通過考試、測試、問卷調(diào)查等方式評估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和滿意度，鼓勵學(xué)員對培訓(xùn)提出意見和建議，以便不斷改進和優(yōu)化。

打造培訓(xùn)資源共享平臺，搭建或選用成熟的在線學(xué)習(xí)平臺，整合上傳各類培訓(xùn)資源，包括教材、課件、案例、視頻等，提供考試測評、互動交流等功能，同時鼓勵教師和學(xué)員分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，為學(xué)員提供便捷的學(xué)習(xí)渠道。

建立數(shù)智化管理平臺。通過引入先進的項目管理軟件和工具，實現(xiàn)培訓(xùn)信息的存儲和共享。培訓(xùn)負責(zé)人可通過數(shù)據(jù)了解項目情況，基于數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，降低決策的主觀性和隨意性，提高準(zhǔn)確性和可靠性。

通過“五步法”這種立體矩陣式優(yōu)化措施，培訓(xùn)負責(zé)人能夠統(tǒng)攬全局，保證培訓(xùn)能夠高質(zhì)量完成。這種優(yōu)化措施融入了工程管理思維，可以有效地實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化管理，節(jié)約成本，量化項目完成效果，根據(jù)反饋持續(xù)改進，更好地控制和協(xié)調(diào)培訓(xùn)的各個方面。借助“五步法”，國資國企干部教育培訓(xùn)機構(gòu)（黨校）將進一步發(fā)揮干部教育培訓(xùn)主陣地作用，助力國資委的各項政策在國有企業(yè)內(nèi)落地，更加準(zhǔn)確地執(zhí)行，從而推動國資國企高質(zhì)量發(fā)展。

作者單位：國務(wù)院國資委干部教育培訓(xùn)中心（中央黨校國務(wù)院國資委分校）

（責(zé)任編輯： 苒 辰）