編者按：習(xí)近平總書(shū)記希望廣大教師“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并深刻闡釋了“中國(guó)特有的教育家精神”的內(nèi)涵。如何深刻理解、躬身踐行教育家精神，是每一位人民教師必須答好的時(shí)代課題。為此，我刊特在卷首推出“教育家精神筆談”，呈現(xiàn)我區(qū)廣大教師扎根八桂大地，立足本職崗位，弘揚(yáng)和踐行教育家精神的感悟、決心與信念。

2023年，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，希望廣大教師“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并深刻闡釋了“中國(guó)特有的教育家精神”的內(nèi)涵。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為鄉(xiāng)村教師，要具備“言為士則，行為世范”的道德情操，懷揣“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心，秉持“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，并在工作中充分踐行教育家精神。

“言為士則，行為世范”的道德情操，體現(xiàn)為要為學(xué)生的成長(zhǎng)作表率。在教育教學(xué)工作中，我深切體會(huì)到，作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，必須在日常工作和生活中作出表率。我曾同時(shí)身兼班主任、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)、教務(wù)處副主任等職，還承擔(dān)了兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。雖然工作任務(wù)繁重，但我不敢有絲毫懈怠，每天6：30準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門(mén)口。每個(gè)工作日，我基本是第一個(gè)到辦公室、最后一個(gè)離開(kāi)。在別人眼里，我總有忙不完的工作：上課、管理班級(jí)、處理教務(wù)、鉆研教材、研究課題、備戰(zhàn)中考……盡管工作繁重，我卻始終充滿干勁。有的學(xué)生畢業(yè)時(shí)留言道：“陳老師，一直以來(lái)，您在工作上的一絲不茍、勤懇認(rèn)真的樣子我都記在心里。您這么努力，我們還有什么理由不去努力呢？您就是我們的榜樣?！泵看畏_(kāi)學(xué)生的留言，我都會(huì)想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、想起他們的歡聲笑語(yǔ)、想起他們拿到高中錄取通知書(shū)時(shí)的喜悅。這些回憶，不斷激勵(lì)著我前行。

“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心，體現(xiàn)為要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，學(xué)生的學(xué)習(xí)日常、情緒波動(dòng)等都要留心。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，我非常重視學(xué)生的思想教育，耐心引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，幫助他們“扣好人生第一粒扣子”。在班級(jí)管理工作中，我提出了“三三三”育人模式，即通過(guò)培養(yǎng)“三好習(xí)慣”、樹(shù)立“三好觀念”、形成“三好態(tài)度”，全方位塑造學(xué)生健全的品格，為他們的成長(zhǎng)成才奠基。對(duì)于“學(xué)困生”，我經(jīng)常找他們談心談話，激勵(lì)鼓舞他們，為他們插上夢(mèng)想的翅膀。發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不佳時(shí)，我及時(shí)了解原因，幫助學(xué)生走出情緒困境。當(dāng)有學(xué)生身體不適時(shí)，我積極幫助尋醫(yī)問(wèn)藥，有時(shí)還在半夜護(hù)送學(xué)生去醫(yī)院。多年來(lái)，我和學(xué)生亦師亦友，學(xué)生有什么心事都愿意和我分享，我所帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生們尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、努力學(xué)習(xí)，多次被評(píng)為校級(jí)和縣（市、區(qū)）級(jí)先進(jìn)班集體。

“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，體現(xiàn)為要認(rèn)真上好每一堂課。參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，先后取得大專、本科學(xué)歷，同時(shí)積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，多次榮獲優(yōu)秀學(xué)員和先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。在2020年全市推進(jìn)“中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”過(guò)程中，作為學(xué)校繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人，我不懼困難，從一個(gè)“菜鳥(niǎo)小白”開(kāi)始，一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊實(shí)操各種軟件，將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，制作出了內(nèi)容豐富的課件，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于初中數(shù)學(xué)較為抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)很不容易。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，成為我矢志解決的問(wèn)題。每天走出教室，我都會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行復(fù)盤(pán)，反思上課中的不足與問(wèn)題；每次備課，我都積極尋找最優(yōu)的方案，努力讓講解深入淺出，讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生聽(tīng)得更加清楚明白。除了苦練教學(xué)基本功和精心備課，我還經(jīng)常自制教具。在教學(xué)幾何圖形相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一批剪刀和彩紙，在課堂上與學(xué)生一起裁剪三角形、四邊形等相關(guān)圖形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)折、畫(huà)線等方式理解各種圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。多年來(lái)，我多次承擔(dān)區(qū)域內(nèi)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課、展示課、示范課等任務(wù)，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

盡管在工作上取得了一些成績(jī)，但踐行教育家精神永遠(yuǎn)在路上。在今后的工作中，我將繼續(xù)以教育家精神為引領(lǐng)，秉持對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)，努力上好每一堂課，教好班上的每一個(gè)學(xué)生，讓鄉(xiāng)村孩子綻放出屬于自己的光彩。

作者簡(jiǎn)介：陳寧，正高級(jí)教師，廣西特級(jí)教師，自治區(qū)模范教師，廣西“最美鄉(xiāng)村教師”，廣西第二批八桂教育家搖籃工程培養(yǎng)對(duì)象，廣西基礎(chǔ)教育鄉(xiāng)村名師培養(yǎng)對(duì)象。

（責(zé)編 歐金昌）