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        e時(shí)代背景下我國(guó)校園音樂劇的發(fā)展路徑研究

        2024-12-31 00:00:00王矛
        當(dāng)代音樂 2024年11期
        關(guān)鍵詞:發(fā)展路徑

        [摘 要] 校園音樂劇是音樂劇中的特殊類型,具有服務(wù)對(duì)象廣泛、取材類型多樣、表現(xiàn)形式豐富等特點(diǎn),在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。e時(shí)代的到來,為校園音樂劇的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。對(duì)此,學(xué)校要從樹立精品意識(shí)、強(qiáng)化舞美設(shè)計(jì)、強(qiáng)化作品傳播三大方面,構(gòu)建校園音樂劇的發(fā)展路徑。

        [關(guān)鍵詞] 校園音樂??;e時(shí)代;發(fā)展路徑

        [中圖分類號(hào)] J705" " [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-2233(2024)11-0049-03

        音樂劇是以人聲歌唱為主要特點(diǎn),融戲劇、音樂、舞蹈為一體的綜合性表演藝術(shù)。校園音樂劇為音樂劇的分支,有狹義、廣義之分,狹義層面的校園音樂劇指基于校園生活情境并為校園生活主體創(chuàng)作的音樂?。?],廣義層面的音樂劇則指校園生活主體創(chuàng)作的各種題材的音樂劇。本文中的音樂劇為廣義層面的音樂劇。在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用的今天,人類社會(huì)已經(jīng)步入e時(shí)代。e時(shí)代既為校園音樂劇的發(fā)展帶來了前所未有的良好環(huán)境,也對(duì)校園音樂劇的發(fā)展提出了更高的要求。對(duì)此,學(xué)校要緊扣e時(shí)代,多維探索校園音樂劇的發(fā)展路徑。

        一、樹立精品意識(shí)

        近年來,校園音樂劇既取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,每年均涌現(xiàn)大量的校園音樂劇作品,也存在著粗制濫造的問題,給校園音樂劇的高質(zhì)量發(fā)展帶來了負(fù)面影響。因此,樹立精品意識(shí)就成為e時(shí)代背景下校園音樂劇發(fā)展的先決條件。

        (一)精選作品主題

        “文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,校園音樂劇作為以校園為場(chǎng)域的藝術(shù)形式,既是學(xué)生自我教育、自我娛樂的重要載體,也肩負(fù)著重要的時(shí)代使命。應(yīng)聚焦時(shí)代背景,精選作品主題。

        一是關(guān)注重大政策。文以載道思想確立了文藝創(chuàng)作的要求。文以載道中的“文”指的是各種形式的文藝作品,如詩(shī)歌、散文、戲曲乃至美術(shù)等,“道”指的是道德、道理。文以載道要求創(chuàng)作者在文藝創(chuàng)作中,將“文”作為載體,用藝術(shù)化的表現(xiàn)方式來闡明“道”,從而使文藝作品兼有審美性、思想性??v觀中華文化的發(fā)展歷程,優(yōu)秀文藝作品總能給人以思想上的啟迪。對(duì)當(dāng)今中國(guó)而言,關(guān)注重大政策,做好重大政策的宣傳與傳播,是文以載道的基本要求。舉例而言,城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一大癥結(jié)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為新時(shí)期鄉(xiāng)村發(fā)展的重大戰(zhàn)略,在縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距,凸顯改革成果普惠性中發(fā)揮著重要的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來,我國(guó)鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了巨大的變化。烏魯木齊職業(yè)大學(xué)原創(chuàng)音樂劇《樂動(dòng)天山》取材于該?!疤焐讲莨健狈N植技術(shù)的培育與實(shí)踐事例,該事例是新疆鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)智力支撐有效結(jié)合的典型,作品展現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興背景下天山腳下鄉(xiāng)村的巨大變化,也表達(dá)了各族兄弟姐妹扎根祖國(guó)大地,共同建設(shè)美好家鄉(xiāng)的愿景。學(xué)校要借鑒《樂動(dòng)天山》的成功經(jīng)驗(yàn),圍繞重大政策,遴選音樂劇主題,彰顯校園音樂劇的社會(huì)責(zé)任感。

        二是體現(xiàn)時(shí)代變革。當(dāng)今時(shí)代,正處于劇烈的變革中,而e時(shí)代則是時(shí)代變革的產(chǎn)物。人工智能是e時(shí)代最為重要的技術(shù),以模擬和延展人類智能為核心,在驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展與時(shí)代變革中發(fā)揮著重要的作用[2]?!段褹I你》是國(guó)內(nèi)首部以人工智能為主題的音樂劇,展現(xiàn)了人工智能高速發(fā)展的背景下,人類與機(jī)器人相處的故事,作品內(nèi)容既涉及城市化、現(xiàn)代化背景下的常見主題,如青春期叛逆少年、單親家庭,也涉及一些新的元素,如生活陪伴類機(jī)器人。學(xué)校要著眼于e時(shí)代下社會(huì)生活的變化,將反映e時(shí)代作為校園音樂劇的重要使命,并做好音樂劇主題的遴選。

        (二)錘煉劇本質(zhì)量

        劇本質(zhì)量對(duì)校園音樂劇的發(fā)展有著重要的影響。當(dāng)前,校園音樂劇數(shù)量雖多,但相當(dāng)一部分校園音樂劇缺乏高質(zhì)量的劇本支撐。因此,錘煉劇本質(zhì)量就成為e時(shí)代校園音樂劇發(fā)展的必然要求。提高劇本質(zhì)量應(yīng)從構(gòu)思和語言兩個(gè)維度出發(fā)。

        一是凸顯劇本創(chuàng)意性。創(chuàng)意是校園音樂劇的核心,而創(chuàng)意不足也是制約校園音樂劇發(fā)展的重要因素。不少校園音樂劇的劇本高度雷同,缺乏精巧構(gòu)思,難以給觀眾帶來新鮮感。學(xué)校應(yīng)從e時(shí)代背景出發(fā),著力凸顯劇本的創(chuàng)意性。以復(fù)旦大學(xué)推出的校園音樂劇《搖滾太白·詩(shī)與星》為例,李白作為我國(guó)最負(fù)盛名的詩(shī)人之一,也是音樂劇常見的人物形象。《搖滾太白·詩(shī)與星》與之前的音樂劇有很大的不同,劇本通過時(shí)空錯(cuò)位的方式將未來與過去相交織,呈現(xiàn)出了多個(gè)不同的時(shí)空維度。來自2100年的研究員辛辰,在研究李白詩(shī)歌時(shí)遭遇了時(shí)空坍塌,意外穿越到了唐朝,但她所面臨的唐朝和史書上記載的唐朝有著很大的不同。她遇到了疑似與李白有關(guān)的搖滾少女李月圓。二人一同踏上了尋找詩(shī)歌、尋找自我之路?!稉u滾太白·詩(shī)與星》徹底顛覆了人們對(duì)唐朝歷史、李白、詩(shī)歌等的想象,并融合了女性主義、多元時(shí)空等主題,極具創(chuàng)意性。富有創(chuàng)意的劇情加上e時(shí)代科技革新帶來的精湛的技術(shù),推動(dòng)校園音樂劇更進(jìn)一步。

        二是更新劇本寫作方式。音樂劇作為舞臺(tái)表演藝術(shù),涉及大量的場(chǎng)景描寫和人物對(duì)話,傳統(tǒng)的打字方式,效率相對(duì)較低。編劇可利用語音識(shí)別軟件來提高劇本編寫效率,如飛訊語音、金舟語音等,具有將語音即時(shí)轉(zhuǎn)化為文字的能力,是輔助劇本編寫的有效工具。校園音樂劇的編劇,往往不止一人,編劇隊(duì)伍的緊密合作,是提高劇本編寫品質(zhì)的內(nèi)在要求。協(xié)同辦公軟件的發(fā)展,為劇本編寫合作提供了可靠的載體。以騰訊文檔為例,騰訊文檔是騰訊集團(tuán)2018年推出的多人協(xié)作在線文檔產(chǎn)品,具有云端同步與協(xié)作、兼容性強(qiáng)、模板資源豐富、跨平臺(tái)使用等優(yōu)勢(shì)[3]。編劇隊(duì)伍可利用騰訊文檔,多人在線協(xié)作編輯文檔,提高工作效率。同時(shí),通過云存儲(chǔ)服務(wù),劇本可以輕松地在不同地點(diǎn)的創(chuàng)作者之間共享,減少紙質(zhì)稿的交換和丟失風(fēng)險(xiǎn)。編劇服務(wù)于校園音樂劇的舞臺(tái)表演,以往,作品只有被搬上舞臺(tái)后,才能評(píng)估劇本質(zhì)量。e時(shí)代,虛擬預(yù)演成為評(píng)估劇本質(zhì)量的有效手段,所謂虛擬預(yù)演,即通過數(shù)字技術(shù),劇本中的場(chǎng)景和動(dòng)作可以提前在電腦上進(jìn)行模擬,能夠讓編劇直觀感受劇本優(yōu)劣。

        二、加強(qiáng)舞美設(shè)計(jì)

        校園音樂劇的表演效果,不僅和劇本質(zhì)量以及演員的表演息息相關(guān),與舞美設(shè)計(jì)水平也有著密切的關(guān)系。以往,受資金、技術(shù)等多重因素的限制,校園音樂劇的舞美較為簡(jiǎn)陋。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展以及e時(shí)代的到來,為校園音樂劇舞美設(shè)計(jì)提供了有力的支持。

        (一)發(fā)揮好數(shù)字技術(shù)在舞臺(tái)布景中的作用。

        可移動(dòng)LED屏幕以及投影映射是當(dāng)前舞臺(tái)布景采用較多的技術(shù),前者不僅可以實(shí)時(shí)顯示動(dòng)態(tài)圖像,也能增強(qiáng)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的流暢性以及視覺沖擊力,為觀眾帶來視覺盛宴,后者則通過投影技術(shù)將數(shù)字生成的圖像投射到舞臺(tái)上,在特殊背景環(huán)境,如草原、天空、海洋、城市景觀等的呈現(xiàn)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。以煙臺(tái)大學(xué)原創(chuàng)音樂劇《長(zhǎng)島漁號(hào)情》為例,該劇以山東長(zhǎng)島國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長(zhǎng)島漁號(hào)為主題,展現(xiàn)了船老大帶領(lǐng)漁民們與大海搏擊的故事。主創(chuàng)人員借助LED大屏,展現(xiàn)了海上日出以及海水洶涌翻騰的場(chǎng)景,取得了良好的藝術(shù)效果。學(xué)校應(yīng)從舞臺(tái)布景在視覺呈現(xiàn)、敘事、人物形象刻畫等方面的作用出發(fā),加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)在舞臺(tái)布景中的應(yīng)用,克服以往舞臺(tái)布景依賴實(shí)物、道具的局限性,提高舞臺(tái)布景的效果。

        (二)以數(shù)字技術(shù)推動(dòng)舞美設(shè)計(jì)的整合

        校園音樂劇的舞美設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,涉及舞臺(tái)操控、燈光、音響等多個(gè)方面的要素,每個(gè)要素均對(duì)舞美效果有著重要的影響。以燈光為例,除照明外,舞臺(tái)燈光尚有多重功能。比如,燈光是舞臺(tái)切割的重要載體,能夠?qū)⒏鞅硌輩^(qū)分隔開來,并通過前景、背景、中景等層次的設(shè)計(jì),打造出不同的景深效果。又如,舞臺(tái)的燈光具有強(qiáng)烈的色彩性,不僅可以美化服飾、妝容,也能跟隨著聲樂表演,呈現(xiàn)出情緒變化[4]。將數(shù)字技術(shù)嵌入燈具設(shè)備中的數(shù)字化燈具設(shè)備,是舞臺(tái)燈光呈現(xiàn)的載具,主要由大功率數(shù)字追光燈、電腦燈、LED燈、換色器等構(gòu)成,燈光控制系統(tǒng)是基于數(shù)字技術(shù)的舞臺(tái)燈光操控系統(tǒng),由DMX512系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)兩大部分構(gòu)成。與傳統(tǒng)燈光系統(tǒng)相比,數(shù)字燈光系統(tǒng)具有顯著的優(yōu)勢(shì),它不僅提升了設(shè)備、燈具的各項(xiàng)性能指標(biāo),且安裝方便、編控簡(jiǎn)單[5]。數(shù)字技術(shù)在推動(dòng)舞美設(shè)計(jì)的整合中具有良好的效用,能夠解決以往舞美設(shè)計(jì)中各要素不協(xié)調(diào)的問題,提高舞美設(shè)計(jì)的整體效果。學(xué)校要探索基于數(shù)字技術(shù)的集成式舞美設(shè)計(jì)模式,比如,確保燈光、視頻和聲音效果的無縫配合,創(chuàng)造出沉浸式的視聽體驗(yàn)[6]。又如,通過傳感器收集演員動(dòng)作數(shù)據(jù),驅(qū)動(dòng)燈光和視覺效果的變化,實(shí)現(xiàn)燈光與表演者的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

        (三)以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)增強(qiáng)觀眾的審美體驗(yàn)

        虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為當(dāng)前最熱門的數(shù)字技術(shù)之一,能夠通過三維建模,呈現(xiàn)立體、逼真、可感的空間,在校園音樂劇舞美設(shè)計(jì)中有著廣闊的應(yīng)用空間[7]。學(xué)校要加強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用,并為觀眾提供穿戴式設(shè)備,讓觀眾沉浸于校園音樂劇創(chuàng)設(shè)的故事情境中,增強(qiáng)觀眾的審美體驗(yàn)。以音樂劇《飛天》為例,主創(chuàng)人員復(fù)刻敦煌多個(gè)洞窟的壁畫和雕刻內(nèi)容,用于不同方向和品類的創(chuàng)作,采用虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的空間敘事手法對(duì)敦煌藝術(shù)進(jìn)行再加工,為觀眾帶來視覺和內(nèi)心深層次的藝術(shù)體驗(yàn)。

        三、強(qiáng)化作品傳播

        傳播是校園音樂劇發(fā)展的重要一環(huán),在拓展校園音樂劇的覆蓋范圍、擴(kuò)大校園音樂劇影響力、推動(dòng)校園音樂劇與社會(huì)音樂劇融合發(fā)展中,發(fā)揮著不可或缺的作用。以往,現(xiàn)場(chǎng)傳播是校園音樂劇主要的傳播方式,即師生到現(xiàn)場(chǎng)觀摩音樂劇?,F(xiàn)場(chǎng)傳播受到時(shí)間、空間的雙重限制,存在著很大的局限性。e時(shí)代,各種類型的網(wǎng)絡(luò)媒體成為社會(huì)大眾信息獲取的重要載體。與傳統(tǒng)媒體相比,網(wǎng)絡(luò)媒體以數(shù)字化資源為傳播內(nèi)容,不僅具有集成化傳播的優(yōu)勢(shì),且具有即時(shí)化傳播的能力和無遠(yuǎn)弗屆的傳播范圍。對(duì)此,學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)媒體,強(qiáng)化校園音樂劇作品的傳播。

        (一)利用微信傳播

        微信屬于社交媒體的范疇,是我國(guó)用戶數(shù)量最多和智能手機(jī)覆蓋率最高的網(wǎng)絡(luò)媒體。學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到微信在校園音樂劇傳播中的作用,并制訂基于微信的校園音樂劇傳播方案。比如,利用微信公眾號(hào)進(jìn)行傳播。微信公眾號(hào)為微信內(nèi)設(shè)小程序,對(duì)學(xué)校而言,微信公眾號(hào)不僅是學(xué)校發(fā)布信息以及進(jìn)行日常管理活動(dòng)的重要載體,也是學(xué)校對(duì)外展示的一扇窗口。學(xué)??蓪⑿@音樂劇的演出視頻上傳到微信公眾號(hào),讓關(guān)注公眾號(hào)的大眾能夠接收到音樂劇作品。

        (二)利用抖音傳播

        當(dāng)前,短視頻平臺(tái)已成為e時(shí)代的流量之王,而抖音則是短視頻平臺(tái)中的頭部平臺(tái),月活用戶8億以上。作為一款音樂創(chuàng)意類平臺(tái),抖音深受社會(huì)大眾,特別是青少年群體的喜愛,在校園音樂劇傳播中有著顯著優(yōu)勢(shì)。不少高校已經(jīng)在利用抖音傳播校園音樂劇,比如北京大學(xué)。《大釗先生》是北京大學(xué)原創(chuàng)音樂劇,講述了李大釗在刑場(chǎng)上不懼死亡,宣傳革命思想的故事[8]。自2017年首演以來,《大釗先生》已連續(xù)公演8年,遍及全國(guó)10余座城市,取得了巨大成果。為進(jìn)一步擴(kuò)大《大釗先生》的影響力,打造紅色主題音樂劇品牌,北京大學(xué)民族音樂與音樂劇研究中心注冊(cè)了“北京大學(xué)音樂劇中心”官方抖音號(hào),并發(fā)布了許多精彩段落,如李大釗手戴鐐銬、昂首獨(dú)唱的段落,讓更多的人了解了《大釗先生》。學(xué)校應(yīng)借鑒北京大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),注冊(cè)抖音賬號(hào),通過發(fā)布短視頻,發(fā)揮好抖音在校園音樂劇傳播中的作用。

        (三)利用微博傳播

        微博是基于用戶關(guān)注關(guān)系的信息分享、傳播及獲取平臺(tái),具備資訊發(fā)布、話題討論、多媒體分享等功能,在校園音樂劇傳播中有著巨大的應(yīng)用空間。當(dāng)前,不少學(xué)校已經(jīng)成立了專門的音樂劇社團(tuán)或戲劇社團(tuán),并將微博作為信息發(fā)布、音樂劇展示以及觀眾交流的重要平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到微博的價(jià)值,積極開設(shè)官方微博,依托官方微博,提升校園音樂劇的傳播效果。

        結(jié)" "語

        校園音樂劇是以校園為實(shí)踐場(chǎng)域,以廣大師生為創(chuàng)作、表演主體的音樂劇。校園音樂劇具有多重價(jià)值,學(xué)生通過參與音樂劇,可以提升審美能力,學(xué)習(xí)音樂、戲劇和表演技巧,也能增強(qiáng)溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此,學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到校園音樂劇的價(jià)值,并從e時(shí)代出發(fā),繼續(xù)探索深耕校園音樂劇的發(fā)展路徑。

        參考文獻(xiàn):

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        [4] 王曉娟.舞臺(tái)布景設(shè)計(jì)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用探討[J].電子元器件與信息技術(shù),2021(08):37-38.

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        (責(zé)任編輯:韓瑩瑩)

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