教學目標是教與學之間的聯(lián)系點和出發(fā)點，對整個教學方向起到指引作用?！读x務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出，“推動實施單元整體教學。教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確定單元教學目標和教學主線”“依據(jù)單元育人藍圖進行教學，要構(gòu)建由單元教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系”。在此背景下，以單元整體教學為前提，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教師合理整合單元各語篇內(nèi)容，實現(xiàn)單元教學目標和課時教學目標之間的互相關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)清晰的單元育人藍圖，具有一定現(xiàn)實意義。

一、單元教學目標與課時教學目標的設(shè)計原則

整體性原則。單元整體教學要從學生實際情況出發(fā)，綜合分析教材后，在單元教學目標與課時教學目標之間建立關(guān)聯(lián)。單元教學目標應(yīng)明確整個單元學生要達成的提升方向；課時教學目標要緊密圍繞單元教學目標進行細化；同時，課時教學目標之間要有一定的關(guān)聯(lián)，使整個單元的教學系統(tǒng)連貫。

漸進性原則。課時教學目標的設(shè)計要遵循認知規(guī)律，體現(xiàn)由易到難、逐步提升的特點，讓學生在循序漸進中達成單元教學目標。

可操作性原則。目標的設(shè)計要具體明確，具有可衡量、可觀測、可操作的特點。能夠幫助教師合理規(guī)劃教學活動，同時讓學生更明確自己的學習目標，提高學習的積極性和主動性。

二、單元教學目標與課時教學目標的設(shè)計過程

單元教學目標與課時教學目標的設(shè)計，可由整體到局部，即從宏觀角度進行單元整體的認知和把握，然后深入到課時、語篇等方面進行解構(gòu)和分析，再由局部到整體，即通過對各課時、各部分的深入研究、關(guān)聯(lián)與整合，設(shè)計出更科學、更合理的單元教學目標與課時教學目標。下面，以外研版《英語》（三年級起點）四年級下冊Module 3為例，闡述目標設(shè)計過程。

1.從整體出發(fā)，搭建單元基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)

首先，以教材為基礎(chǔ)，進行深入分析，明確本單元的主題范疇。本單元學習內(nèi)容圍繞“Robot”這一主題開展，涉及了三個語篇，以對話和配圖故事的語篇形式呈現(xiàn)。語篇一是小學生日常生活對話。主要內(nèi)容是Daming和Sam之間關(guān)于機器人的對話。語篇二為配圖短文，主要內(nèi)容是一個小男孩向珊珊詢問下周計劃，珊珊逐日描述了下周7天的具體安排。語篇三是配圖故事，主要內(nèi)容是Ben的爸爸是一個機器人工程師，工作很繁忙。Ben一直想要讓爸爸陪他玩，爸爸因為忙就吩咐機器人去做。一次Ben的生日，他的愿望是要一個“Daddy Robot”。爸爸這才明白孩子的心思，放下工作，陪Ben過了一個快樂的生日。通過對語篇內(nèi)容的整體分析，明確本單元的主題包含了“人與自我”和“人與社會”兩個范疇。

然后，以學情為基礎(chǔ)，明確單元主題意義，設(shè)計核心任務(wù)。本單元的內(nèi)容是談?wù)摍C器人及日常活動安排。學生對于機器人很感興趣，日?；顒影才旁掝}與學生的生活息息相關(guān)，學生也感興趣。在三年級時，學生已經(jīng)學習了用“can”來描述能做的事情，而用“will”描述將來發(fā)生的事情是第一次接觸。

我將本單元的主題意義確定為：科技改變生活，機器人能幫人類做很多事情，但不能替代人類，我們需要具備學習能力并學習合理安排學習和生活。設(shè)計核心任務(wù)——設(shè)計機器人，并給自己的機器人編寫程序、設(shè)計下周的計劃。

最后，安排分課時，提煉分課時子主題，設(shè)計分課時子任務(wù)。本單元我設(shè)計了3個分課時，主題分別確定為：Know abilities of robot，Make a week plan for robot，Design a robot。

2.豐滿單元基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，為目標續(xù)寫做準備

有了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，接下來教師可以對單元各語篇中的語言知識、學習技能和學習策略等方面進行梳理（Module 3的內(nèi)容梳理如表1）。

3.以終為始，逆向敘寫單元教學目標

經(jīng)過以上的過程，教師已從宏觀角度進行了單元整體的認識和把握，也深入到課時、語篇等方面進行解構(gòu)和分析。然后，教師就要以目標為導向，逆向敘寫單元教學目標——單元教學目標的設(shè)計必須指向?qū)W習結(jié)果的達成，將學習的主體、內(nèi)容和最終的效果等在教學目標設(shè)計中清楚表述。我將本單元的教學目標設(shè)計為：（1）發(fā)揮合理想象，描述機器人將來都能做什么。（2）制訂并交流五一假期的個人計劃，匯報本組組員的交流結(jié)果。（3）設(shè)計一個機器人，并向全班同學介紹它的功能；給自己的機器人編寫程序，設(shè)計下周的計劃。3個目標分別對應(yīng)1個課時的語篇——日常對話（Robot will do everything.）、配圖短文（On Monday I’ll go swimming.）及配圖故事（Daddy Robot）。這樣的設(shè)計，使得單元教學目標更具整體性和針對性。

4.聚焦遞進發(fā)展，進階敘寫課時教學目標單元教學目標是課時教學目標的統(tǒng)領(lǐng)和導向。設(shè)計時，要突出課時教學目標之間的關(guān)聯(lián)性、遞進性和發(fā)展性。在單元教學目標的統(tǒng)領(lǐng)下，3個分課時的課時教學目標設(shè)計如下。

（1）第1課時教學目標：能在圖片和教師的幫助下理解、梳理機器人現(xiàn)在和將來做的事情；能夠運用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演，在板書的幫助下講述機器人的功能；對機器人能做的事情和將會做的事情開展合理想象。認識到高科技對我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，并尊重科學、關(guān)注未來發(fā)展、熱愛學習。

（2）第2課時教學目標：能借助圖片提示，在看、聽、說的活動中，獲取對話中珊珊的一周計劃；在教師的引導下，利用核心語言復述課文大意。能簡單評價珊珊的計劃；通過小組合作，運用所學語言詢問并回答他人的計劃安排；制訂并交流五一假期的個人計劃，匯報本組組員的交流結(jié)果。

（3）第3課時教學目標：在看、猜、讀、寫的活動中，獲取和梳理語篇信息，能讀懂語篇；能分角色朗讀故事，體會故事中人物的思想及情緒變化，復述文本；設(shè)計自己的機器人，小組內(nèi)討論自己機器人的奇特功能；給自己的機器人編寫程序，設(shè)計下周的計劃。

在單元整體教學中，合理設(shè)計單元教學目標和課時教學目標，能增強教學的方向性與規(guī)劃性，使教學主線更加清晰，讓教師教學有序，學生學習有章可循，有利于培養(yǎng)學生語言綜合運用能力，實現(xiàn)教學效果的最大化。

（作者單位：山東省威海高區(qū)科技小學）