摘 要：隨著我國全民閱讀戰(zhàn)略的深入實(shí)施，閱讀推廣已成為高校圖書館的主要服務(wù)內(nèi)容之一。文章分析了經(jīng)典閱讀在高校閱讀推廣中的價(jià)值，基于思想共識(shí)、管理體制、閱讀學(xué)分、后勤保障制度等因素構(gòu)建了高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作體系，并以鄭州商學(xué)院圖書館主導(dǎo)實(shí)施的“書香校園閱讀經(jīng)典工程”為例，闡明了閱讀推廣視角下高校經(jīng)典閱讀實(shí)踐路徑，以期為高校圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典閱讀；高校圖書館；閱讀推廣模式

中圖分類號(hào)：G258.6"" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A"" 文章編號(hào)：1003-1588（2024）08-0067-03

習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)：“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們?cè)谛聲r(shí)代新的文化使命?！盵1]經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。學(xué)習(xí)、理解、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守正、篤實(shí)、勵(lì)新，讓經(jīng)典在新時(shí)代發(fā)揮更大的作用，是高校為黨育人、為國育才，以及高校圖書館推動(dòng)閱讀推廣工作深入開展的重要路徑。

1 經(jīng)典閱讀在高校閱讀推廣中的價(jià)值

1.1 經(jīng)典閱讀是提升文化自覺的客觀需要

文化自信是習(xí)近平文化思想的理論基礎(chǔ)[2]。我國著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出：“文化自覺是指生活在一定文化歷史圈子的人對(duì)其文化有自知之明，并對(duì)其發(fā)展歷程和未來有充分的認(rèn)識(shí)。換言之，是文化的自我覺醒，自我反省，自我創(chuàng)建。”要想充分了解中華民族的悠久歷史，辨析人類文明與文化的多樣性，體認(rèn)中華文化的獨(dú)特性，人們就必須深入閱讀經(jīng)典文本。開展經(jīng)典閱讀相關(guān)的閱讀推廣工作，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典，探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化淵源，是高校提升大學(xué)生文化自覺的重要舉措和客觀需要。

1.2 經(jīng)典閱讀是增強(qiáng)文化自信的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信[3]。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興[4]。社會(huì)主義文化自信源于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。研究經(jīng)典、理解經(jīng)典，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和增強(qiáng)文化自信的內(nèi)生動(dòng)力。高校大力推廣經(jīng)典閱讀能夠充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)主義文化自信的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)師生堅(jiān)定文化自信。

1.3 經(jīng)典閱讀是實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)的必由之路

文化自強(qiáng)是一個(gè)國家或民族沿著本國、本民族普遍認(rèn)同的價(jià)值方向，博采眾長，整合創(chuàng)新，用創(chuàng)造性的文化成果推動(dòng)國家文化軟實(shí)力和民族文化影響力提升的過程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在5，000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！备咝Ｒ越?jīng)典閱讀為著力點(diǎn)，立足新時(shí)代、新使命、新任務(wù)，多層次、多角度、多類型、多領(lǐng)域地探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在推動(dòng)文化自強(qiáng)過程中的必要性和合理性，引導(dǎo)大學(xué)生深入閱讀經(jīng)典，有助于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為我國實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

2 高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作體系構(gòu)建

自2018年起，鄭州商學(xué)院就以經(jīng)典閱讀為抓手，把閱讀納入教育教學(xué)目標(biāo)，由圖書館主導(dǎo)實(shí)施的“書香校園閱讀經(jīng)典工程”建設(shè)項(xiàng)目，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在項(xiàng)目建設(shè)過程中，鄭州商學(xué)院圖書館充分發(fā)揮經(jīng)典閱讀在提升人文素養(yǎng)、輔助教學(xué)、增強(qiáng)文化自信等方面的積極作用，構(gòu)建了一套完整的經(jīng)典閱讀推廣工作體系。

2.1 構(gòu)筑思想共識(shí)

習(xí)近平總書記指出：“只有解放思想才能統(tǒng)一思想，只有統(tǒng)一思想才能凝聚改革共識(shí)、形成改革合力。”針對(duì)新時(shí)代背景下大學(xué)生碎片化、功利化、娛樂化的閱讀特點(diǎn)，鄭州商學(xué)院圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣工作之前，著力解決大學(xué)生的認(rèn)知與思想問題。鄭州商學(xué)院把“書香校園閱讀經(jīng)典工程”建設(shè)工作納入學(xué)校整體工作體系，在每個(gè)學(xué)年以紅頭文件的形式下發(fā)指導(dǎo)意見至各學(xué)院及行政部門，以校長辦公會(huì)議、專題會(huì)議、主管會(huì)議等形式對(duì)相關(guān)工作方案進(jìn)行分解和細(xì)化，自上而下構(gòu)筑思想共識(shí)，形成合力，以期推動(dòng)相關(guān)工作的有效開展，提升工作成效。

2.2 建立三級(jí)管理機(jī)制

經(jīng)典閱讀推廣絕非一蹴而就的工作，鄭州商學(xué)院圖書館常因?qū)W生閱讀經(jīng)典周期長、閱讀推廣成效不高出現(xiàn)“上層熱、中層溫、下層冷”的管理難題。為解決這一難題，鄭州商學(xué)院建立了“校級(jí)—院級(jí)—班級(jí)”三級(jí)管理機(jī)制，由校長牽頭的校級(jí)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與院長牽頭的院級(jí)專項(xiàng)工作小組、輔導(dǎo)員牽頭的班級(jí)工作小組開展三級(jí)協(xié)同工作，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)的“書香校園閱讀經(jīng)典工程”工作體系，確保信息的上通下達(dá)和各部門協(xié)同行動(dòng)，提高相關(guān)工作效率。

2.3 設(shè)置閱讀學(xué)分

與短閱讀和音視頻閱讀推廣不同，經(jīng)典閱讀推廣要求參與者經(jīng)歷從被動(dòng)閱讀到自覺閱讀，再到養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程，工作周期較長。鄭州商學(xué)院把經(jīng)典閱讀作為《廣亞素質(zhì)教育》的必修課程寫入人才培養(yǎng)方案，要求學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)修完學(xué)校規(guī)定的閱讀學(xué)分。鄭州商學(xué)院規(guī)定，學(xué)生須在每個(gè)學(xué)期從學(xué)校推薦的人文經(jīng)典類和專業(yè)經(jīng)典類圖書中各選取2本進(jìn)行精讀，撰寫讀書筆記和讀書報(bào)告，由輔導(dǎo)員在學(xué)期末對(duì)其閱讀情況進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)合格后為其賦予0.5閱讀學(xué)分，全日制本科、專科、專升本學(xué)生在畢業(yè)時(shí)分別獲得3閱讀學(xué)分、2閱讀學(xué)分、1閱讀學(xué)分才能完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。鄭州商學(xué)院設(shè)置閱讀學(xué)分的舉措保障了圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作的順利開展。

2.4 建立健全后勤保障制度

在圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣工作的過程中，鄭州商學(xué)院陸續(xù)制定了《閱讀學(xué)分的認(rèn)定辦法》《讀書筆記本的使用指導(dǎo)意見》《校園閱讀經(jīng)典工程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)優(yōu)辦法》等規(guī)章制度，為相關(guān)工作的有序開展提供制度保障。值得注意的是，鄭州商學(xué)院非常重視“書香校園閱讀經(jīng)典工程”建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入，每年都會(huì)投入近百萬元的經(jīng)費(fèi)用于延請(qǐng)名師指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，并為學(xué)生定制專門的讀書筆記本，以激發(fā)他們閱讀經(jīng)典的熱情。

2.5 構(gòu)建立體化的經(jīng)典閱讀推廣工作體系

鄭州商學(xué)院圖書館經(jīng)過分析論證，在閱讀層次、閱讀媒介、閱讀方式等方面統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建了立體化的經(jīng)典閱讀推廣工作體系。鄭州商學(xué)院圖書館開展大眾閱讀、品鑒閱讀、專題閱讀、朋輩領(lǐng)讀等閱讀推廣活動(dòng)，積極引導(dǎo)校內(nèi)師生、專家學(xué)者參與經(jīng)典閱讀推廣工作；通過線上線下相結(jié)合的工作開展方式為大學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀經(jīng)典提供便利，有效提升工作成效；靈活運(yùn)用聽、說、讀、寫等閱讀方式策劃經(jīng)典閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)師生主動(dòng)參與，以講述、分享等形式吸引更多師生了解經(jīng)典閱讀，擴(kuò)大相關(guān)工作影響力。

3 閱讀推廣視角下高校經(jīng)典閱讀實(shí)踐路徑

3.1 做活“文化事”，以閱讀新風(fēng)尚拓展閱讀推廣的廣度

相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，自“書香校園閱讀經(jīng)典工程”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施5年以來，鄭州商學(xué)院圖書館共舉辦各類活動(dòng)460余場(chǎng)次，參與者達(dá)20余萬人次，成立讀書類社團(tuán)18個(gè)，吸引越來越多的師生、學(xué)者主動(dòng)加入。鄭州商學(xué)院為學(xué)生推薦的人文經(jīng)典作品涵蓋哲學(xué)、史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，其中有不少譜寫新時(shí)代主旋律的作品，增強(qiáng)了圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作的廣泛性和時(shí)代性。鄭州商學(xué)院圖書館鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀經(jīng)典的過程中撰寫讀書筆記、分享閱讀心得、講述書中故事，以閱讀交流的方式共享思想感悟，以聆聽專家講座的方式提升閱讀層次，不斷增強(qiáng)文化自信。鄭州商學(xué)院圖書館通過傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、特色推介與系統(tǒng)推介相結(jié)合等手段，大力宣傳經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并多層面地解析經(jīng)典內(nèi)容，做到學(xué)以致用、知行合一。鄭州商學(xué)院圖書館根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，以新主體、新內(nèi)容、新載體和新方法引領(lǐng)校內(nèi)閱讀新風(fēng)尚，幫助大學(xué)生充分領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，有效擴(kuò)大了經(jīng)典閱讀推廣覆蓋范圍。

3.2 提升“文化力”，拓展閱讀推廣的深度

鄭州商學(xué)院圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣工作過程中非常重視思想引領(lǐng)，通過開展紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，其精選紅色經(jīng)典，在館內(nèi)設(shè)置“青年理想”圖書專架，策劃開展“‘習(xí)近平的七年知青歲月’讀書分享”“黨支部讀書分享會(huì)”“‘紅色家書’分享會(huì)”“今日領(lǐng)讀”等紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)師生厚植愛黨、愛國情懷，擦亮思想底色。鄭州商學(xué)院圖書館注重經(jīng)典的感染力，依托地處河洛大地、杜甫故里的地理文化優(yōu)勢(shì)開展經(jīng)典誦讀、年俗文化解析、家鄉(xiāng)文化尋根等多元化的經(jīng)典閱讀活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷；注重名家經(jīng)典的影響力，邀請(qǐng)全國知名學(xué)者蒞校講學(xué)，為學(xué)生解析歷史文化的演進(jìn)過程和名家經(jīng)典的重要價(jià)值，以名人名家的勵(lì)志成長歷程對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，利用名家經(jīng)典的影響力激發(fā)學(xué)生深入閱讀經(jīng)典的熱情。此外，鄭州商學(xué)院圖書館還組織優(yōu)秀學(xué)生開展“‘詩誦杜甫’詩詞創(chuàng)作大賽”“‘講好中國故事，做好中國人’故鄉(xiāng)文化推薦大賽”“告白母校‘三行情詩’創(chuàng)作大賽”等經(jīng)典閱讀活動(dòng)，發(fā)揮經(jīng)典閱讀在高校立德樹人方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳者和傳承者，拓展閱讀推廣的深度。

3.3 廣布“文化場(chǎng)”，增強(qiáng)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的吸引力

在開展經(jīng)典閱讀推廣工作的過程中，鄭州商學(xué)院圖書館在公共閱讀場(chǎng)域方面下足功夫，鼓勵(lì)學(xué)生參與空間建設(shè)，以品質(zhì)化、個(gè)性化的閱讀空間吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館，使用圖書館。例如，鄭州商學(xué)院圖書館在教學(xué)樓各處放置經(jīng)典讀物，在校園內(nèi)設(shè)立多處閱讀區(qū)，并放置閱讀凳，方便學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀；注重課堂閱讀場(chǎng)域，幫助學(xué)生制訂“一科目一經(jīng)典”的整本閱讀目標(biāo)，開設(shè)經(jīng)典導(dǎo)讀課程，發(fā)揮教師在經(jīng)典閱讀中的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提升他們的閱讀能力；用好媒體閱讀場(chǎng)域，發(fā)揮新媒體在閱讀推廣工作中的積極作用，開通微信、微博、抖音等新媒體賬號(hào)，以“薦書+領(lǐng)讀+分享”的閱讀推廣模式開展線上經(jīng)典閱讀活動(dòng)。鄭州商學(xué)院圖書館通過廣布“文化場(chǎng)”的方式，為學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀經(jīng)典提供了便利，增強(qiáng)了經(jīng)典閱讀活動(dòng)的吸引力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：馮耕）