《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求各個(gè)學(xué)段有自己不同的閱讀要求和目標(biāo)。在小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是打開(kāi)視野的前提，良好的閱讀習(xí)慣能讓孩子終身受益。那么怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我談幾點(diǎn)建議。

根據(jù)小學(xué)生的年齡及生活閱歷的局限性，一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說(shuō)理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀。他們的讀書(shū)方法、讀書(shū)興趣、讀書(shū)習(xí)慣等處于逐漸成長(zhǎng)的階段，尚不成熟，所以培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生而言尤為重要。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生就明確提出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。”

那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，比如老師組織一場(chǎng)故事會(huì)或讀書(shū)心得交流會(huì)，家長(zhǎng)每天陪孩子讀書(shū)一小時(shí)等活動(dòng)，做孩子讀書(shū)的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書(shū)香氛圍。孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會(huì)感知到讀書(shū)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的價(jià)值意義，從而喜好讀書(shū)?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！弊寣W(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭，他們會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地尋書(shū)而讀，久而久之，他們酷愛(ài)讀書(shū)、手不釋卷的良好閱讀習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

就拿《竊讀記》一文中的“我”來(lái)說(shuō)吧，由于“我”嗜好讀書(shū)，每天放學(xué)后都要到竊讀的書(shū)店去讀書(shū)，“我”為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店讀完一本書(shū)。這是一種怎樣的對(duì)讀書(shū)的渴求？

另外，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性也至關(guān)重要。

孩子在學(xué)校主要依賴(lài)?yán)蠋?、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？聪矚g的課外讀物能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)吸收知識(shí)，并積極運(yùn)用這些知識(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識(shí)，使孩子從依賴(lài)型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

二、閱讀指導(dǎo)是學(xué)生閱讀習(xí)慣的基石

作為老師，我們經(jīng)常要求自己的學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但很少予以指導(dǎo)，學(xué)生讀書(shū)比較盲目。所以我們要向?qū)W生推薦適合他們讀的書(shū)籍，教給他們讀書(shū)的方法，讓他們成為會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要善于交流，分享心得。不僅要鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，還要讓學(xué)生分享讀書(shū)心得，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，提供給學(xué)生思維和想象的空間。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也要持之以恒，海量閱讀。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生去堅(jiān)持閱讀，不斷進(jìn)步，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子進(jìn)行海量閱讀，每一講后面會(huì)有分享書(shū)目，通過(guò)持之以恒的海量閱讀，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)是讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)的最好方式

人們常說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”這話(huà)不假，因?yàn)楹⒆拥男睦锒枷Ｍ玫絼e人的賞識(shí)和悅納。賞識(shí)教育是激勵(lì)性教育的一種有效形式。 我們多賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，他們就會(huì)燃起自信的力量，心中產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，像是沐浴在春風(fēng)之中，感到無(wú)比歡欣和幸福，從而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了追求上進(jìn)的信念。家長(zhǎng)對(duì)孩子身上某個(gè)閃光點(diǎn)的賞識(shí)，實(shí)際就是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)與肯定，可以使一個(gè)人獲得新的生命和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)其實(shí)就包含對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與期望。他們?cè)讷@得贊許之后，心懷一種成就感，故而讀書(shū)學(xué)習(xí)的欲望會(huì)更高，這樣更加激起他們?cè)谀骋环矫嫦蚩v深發(fā)展，使其個(gè)性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，讀書(shū)習(xí)慣自然成之。

四、讓學(xué)生知曉閱讀益處多

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！碑?dāng)學(xué)生在閱讀的時(shí)候，大腦始終處于無(wú)形的運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中，當(dāng)在書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)思考。一般的圖書(shū)在編寫(xiě)的時(shí)候，都是連貫性的，讀者在閱讀的時(shí)候會(huì)自然而然跟著作者的思路，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，會(huì)形成縝密的邏輯思維。通過(guò)大量閱讀，可以充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)變成同齡人中的佼佼者，當(dāng)然這方面主要還是靠量的積累來(lái)體現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

總之，閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終身的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，作為教師，我們有義務(wù)、有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在快樂(lè)的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀。因?yàn)檎Z(yǔ)言是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打下這個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)受益終身。