在素質教育深入開展的今天，在新課改的帶動下，小學語文教學中加強語言文字訓練的呼聲漸高。這種情況一方面反映了著力改進語文課堂教學，提高小學生語文學習質量的實踐要求，另一方面也說明通過幾十年的反復討論，大家對小學語文教學性質和任務的認識逐漸趨向一致，即小學語文學科是進行社會交際的工具學科，其核心任務是培養(yǎng)學生運用連貫的語言文字的能力，同時要與恰當完成思想品德教育、發(fā)展認識能力、提高審美能力和培養(yǎng)健康個性的任務相結合。由此，作為一所農村的中心小學，我校本著“強基礎、重創(chuàng)新、促發(fā)展”的教育思想引領學校發(fā)展，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我校的工作實踐總結如下。

一、加強環(huán)境對學生的熏陶，做好語言文字規(guī)范工作

環(huán)境對人的影響可想而知。良好的校園語言文字環(huán)境，能夠產生宣傳、教育和改變孩子們行為習慣的效果。為此，我們在校門、樓門等處設置了愛國旗唱國歌、每周一歌、講普通話的標語牌；每學期，我們都會舉行“文學杯第×屆推廣普通話宣傳活動開放周”的比賽活動，選出每班的普通話形象小明星。在樓道設置了常年使用的“請講普通話，請用規(guī)范字”立式標語牌；教學樓增掛了每日都能見到的“同學，你好！請講普通話”的提示牌；并讓選出的普通話形象小明星佩戴“請講普通話”的綬帶值勤，隨時提醒師生使用校園規(guī)范語言；還有校園廣播也安排了普通話專欄，選播好文章，努力使普通話成為回蕩校園的最美旋律?？傊?，學校的每一個角落都有規(guī)范語言文字的宣傳。

二、不斷加強學習，增強師生規(guī)范用語、用字的意識，提高語言水平

大力開展學校語言文字規(guī)范化工作，除了在學生中間廣泛開展以外，關鍵是要建設一支高素質的教師隊伍。作為教師，每個人都應當具有規(guī)范使用祖國語言文字的強烈意識。近幾年來，我校積極響應區(qū)教研室的要求，每位教師都積極參加普通話培訓測試，均通過了普通話水平測試并達到相應的等級要求。在平時的教學與各項集體活動中，絕大多數教師都能堅持講一口流利的普通話，寫一手漂亮的規(guī)范字，積極營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學生做榜樣。在平時的課堂教學中，學校也有對教師語言文字規(guī)范化的明確要求目標，如：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書必須工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。每學期，學校對50歲以下的教師都要定期進行寫字、普通話朗讀、演講、上課等多方面的基本功考評測試，努力使我校教師盡快適應教育教學的要求。

三、扎實有效地做好推廣普通話工作，全面提高師生的人文素質

作為教育的載體，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。而小學階段又是孩子們較為系統(tǒng)地學習語言的啟蒙和發(fā)展階段。對孩子們加強民族共同語的教育，不僅是教育本身的需要，也是對孩子們加強愛國主義教育的需要，更是為孩子們的未來發(fā)展奠定良好思維表達能力、社會交際能力和培養(yǎng)社會主義創(chuàng)新人才的需要?；谶@樣一種思想認識，學校組織師生認真學習中華美文，深刻領會規(guī)范語言的實質，將標準的普通話明確為教學語言、校園語言來嚴格要求，并組織開展古詩文誦讀比賽、講故事比賽、書法比賽、黑板報和手抄報比賽等，通過一系列豐富多彩的教育活動，促進了師生語言表達能力的提高，有效地實現了學校發(fā)展與教師發(fā)展、與學生成才的和諧統(tǒng)一。

四、大力推行規(guī)范字，切實提高小學生的語言文字應用能力

近幾年來，我校尤其是低年級教學，一直將規(guī)范用字作為語文教育的重要元素，并有機滲透到學校工作的各個領域和教學的各個環(huán)節(jié)。在用字規(guī)范化工作方面，我們努力實踐，做到有計劃、有步驟、有重點地開展工作。我們要求教師在教育教學過程中，要做到語音標準、書寫規(guī)范，并強調遣詞造句、標點運用、書寫格式準確等。我校有優(yōu)雅舒適的環(huán)境，是一個文化底蘊豐富的樂園。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，濃郁的語言文字規(guī)范化環(huán)境是不可或缺的重要內容。同時，我們將語言文字規(guī)范化工作寓教于活動之中。綜合性學習活動是學習運用語言文字的廣闊空間。在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源。我們在教育教學的實踐中，力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，想方設法提高學生的語言文字應用能力。

總之，在義務教育的小學階段，作為一名語文教師，通過實踐，我們深刻感受到學校語言文字規(guī)范化工作是一項長期的、重要的工作，我們也深刻地認識到語言文字的規(guī)范化工作，既是我們語文教學中重要的組成部分，也是我們提高教師和學生基礎素質的重要載體。今后，我們還將繼續(xù)努力，不斷提高學生的語言文字規(guī)范化應用能力，為進一步提高我校教育教學質量、全面提升學生的整體素質而作出貢獻，開創(chuàng)素質教育與語言文字規(guī)范化的春天。