隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，人才的作用越來越顯著，人才也成為衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)，而學(xué)校教育一直是培養(yǎng)人才的重要力量。但是由于人們所受的教育和身處的環(huán)境不同，每個人的學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，很多人并沒有進入重點院校，因此，職業(yè)教育學(xué)院應(yīng)運而生。職業(yè)教育作為教育系統(tǒng)的重要組成部分之一，在培養(yǎng)人才方面同樣起著重要作用，為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者。

社會的發(fā)展是一個發(fā)現(xiàn)矛盾到解決矛盾再到發(fā)現(xiàn)新矛盾的過程。在這個過程中，任何事物都會或多或少地出現(xiàn)一些問題?；诖耍疚姆治隽四壳爸械嚷殬I(yè)教育存在的問題，并針對性地提出了一些解決對策，以期為我國中等職業(yè)教育的良性發(fā)展提供有價值的參考。

一、目前中等職業(yè)教育存在的問題

1.經(jīng)費投入不足

雖然中等職業(yè)教育是教育體系的重要組成部分之一，但是我國的教育資源會向重點、高等院校傾斜，對中等職業(yè)教育院校的經(jīng)費投入相對來說會不足。近幾年教育改革后，越來越多的學(xué)生涌入中等職業(yè)教育院校，導(dǎo)致中等職業(yè)教育院校的運營成本增加，出現(xiàn)經(jīng)費緊張的問題。因此，很多中等職業(yè)教育院校的基礎(chǔ)設(shè)施難以完善，圖書館、實驗教室都未能達到國家標(biāo)準(zhǔn)，這些必然影響中等職業(yè)教育的效果。

我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在不均衡的情況，尤其是湘西偏遠地區(qū)，經(jīng)費不足現(xiàn)象尤為明顯。設(shè)施的缺乏和高昂的學(xué)費會讓中等職業(yè)院校在招生時面臨更大的困難，這就在很大程度上制約了中等職業(yè)教育的發(fā)展。

2.師資結(jié)構(gòu)不合理

中等職業(yè)教育培養(yǎng)人才除了幫助學(xué)生掌握一定的理論知識，更重要的是讓學(xué)生具備很強的實操能力，可以很好地服務(wù)于社會生產(chǎn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的主要指導(dǎo)者，換言之，中等職業(yè)教育院校的教師不僅要擁有豐富的理論知識，還要具備較強的實操能力。

但是在現(xiàn)實生活中，一方面，我國的中等職業(yè)教育發(fā)展比較緩慢，同時具備豐富理論知識與扎實技能的教師較少，大部分教師的知識水平與實操能力呈現(xiàn)單一化，并不能滿足中等職業(yè)教育對教師的要求。另一方面，中等職業(yè)教育院校的高職稱、高學(xué)歷教師較少，外聘教師較多，導(dǎo)致教師隊伍很不穩(wěn)定。尤其是類似湘西這樣偏遠的地區(qū)，常駐教師更少。這兩方面在很大程度上阻礙了中等職業(yè)教育的教學(xué)發(fā)展。

3.學(xué)校管理存在問題

中等職業(yè)教育院校出現(xiàn)的管理問題主要體現(xiàn)在管理者與被管理者兩方面，即學(xué)校和學(xué)生這兩方面。

首先是學(xué)校和教師未對學(xué)生的管理引起重視。我國很多中等職業(yè)教育院校的教師都是外聘教師，對學(xué)生并沒有很強的責(zé)任心，在教學(xué)時只完成自己的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不在意，課后也較少與學(xué)生進行交流。

其次是學(xué)生本身對中等職業(yè)教育的認識就是有偏差的，很多學(xué)生覺得自己沒有考進普通高中是因為自身能力不足，因此，他們自信心不足，沒有強烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。且由于中等職業(yè)教育院校的學(xué)習(xí)壓力相對較小，很多學(xué)生在課后都會出校園玩樂，不免會接觸到一些品性不好的社會人士，從而近墨者黑，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，影響中等職業(yè)教育院校的校風(fēng)建設(shè)。

二、中等職業(yè)教育良性發(fā)展的對策

1.加大經(jīng)費投入

教育系統(tǒng)的發(fā)展在很大程度上依賴政府經(jīng)費的投入，經(jīng)費的多少直接影響著學(xué)校各項工作的開展情況。因此，政府應(yīng)該提高對中等職業(yè)教育的重視程度，加大對中等職業(yè)教育的經(jīng)費投入，使中等職業(yè)教育的經(jīng)費能夠滿足自身的發(fā)展。

中等職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生最終都會走向企業(yè)，因此，中等職業(yè)教育院?？梢耘c社會上的企業(yè)進行合作，開啟“校企合作”模式。學(xué)?？梢圆捎谩坝唵问脚囵B(yǎng)”模式，按企業(yè)的招聘要求對學(xué)生進行定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接進入這些企業(yè)進行服務(wù)。學(xué)生的學(xué)費可以由企業(yè)出資，緩解學(xué)校的經(jīng)費壓力。除此之外，學(xué)生進入合作企業(yè)進行頂崗實習(xí)，不僅可以解決中等職業(yè)教育院校實訓(xùn)條件不足的情況，還能讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，可以更好地適應(yīng)用人單位的要求，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

2.建立“雙師型”教師隊伍

一直以來，我國中等職業(yè)教育對教師隊伍的要求都是建設(shè)“雙師型”教師隊伍，即教師不僅需要具有豐富的理論知識，同時還需要掌握先進的技術(shù)知識。但是由于主、客觀的一些因素，如學(xué)校在教師建設(shè)上沒有引起足夠的重視，教師沒有意識到自身能力的不足等。目前我國中等職業(yè)教育的“雙師型”教師隊伍體系建設(shè)仍處于不成熟階段。為此，我們可以從兩個方面進行改進。

一方面，中等職業(yè)教育院校應(yīng)該降低外聘教師的比例，加強學(xué)校內(nèi)教師隊伍的建設(shè)。如學(xué)?？梢远ㄆ谂e行教職工交流會議，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師改進授課方式和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。學(xué)校還可以對教師進行培訓(xùn)，尤其是實操能力方面的相關(guān)培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)內(nèi)容要落到實處，扎扎實實地增強教師的實操能力。

另一方面，中等職業(yè)教育的教育工作者要增強自我提升意識，樹立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷完善自我。

3.加強學(xué)校管理

思想是行動的先驅(qū)，針對目前教師責(zé)任心不強、學(xué)生認識有偏差等問題，職業(yè)教育院校在加強學(xué)校管理時，要強化對全體師生的思想教育。學(xué)校要讓學(xué)生和教師認識到我國發(fā)展至今的曲折與艱辛，強化其愛國情懷。國家的建設(shè)需要每個公民的參與，教師要認識到自身的責(zé)任，用心為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才。學(xué)生要強化自身的社會擔(dān)當(dāng)意識，樹立投身祖國建設(shè)的理想信念。

學(xué)校加強師生思想教育的同時，還要完善學(xué)校規(guī)章制度，并嚴(yán)格落到實處，對學(xué)生缺勤、逃課等問題進行嚴(yán)格管理，設(shè)立教師考核機制，并與薪酬掛鉤，讓教師能更有責(zé)任心地做好教學(xué)工作。

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育發(fā)展的重點，我們應(yīng)該高度重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，明確當(dāng)前中等職業(yè)教育存在的問題，不斷完善相應(yīng)的改革措施，最大限度促進中等職業(yè)教育的發(fā)展。