我的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作從“鼎鼎大名”的小紅開始，老師們對(duì)她肯定的地方，是每次犯錯(cuò)后會(huì)誠懇認(rèn)錯(cuò)等。我約談她的家長：“希望把孩子拉回班上，女孩子不讀書連氣質(zhì)都變了?！彼哪赣H認(rèn)同老師的做法，但是深知自己的孩子做不到。小軍，比較自我，不能完全適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，與其他班不好學(xué)習(xí)的同學(xué)玩得較多，不肯底下“高貴”的頭。對(duì)于這樣的學(xué)生，不適宜隨便批評(píng)，先了解家庭情況及成長經(jīng)歷，發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，多幫助他。經(jīng)過家校密切配合，發(fā)現(xiàn)小軍本質(zhì)不壞，有什么問題愿意與父母交流。根據(jù)他的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我引導(dǎo)他發(fā)掘自己的天生優(yōu)勢(shì)，比如體育、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力等，最后他在中考中數(shù)學(xué)獲得不錯(cuò)的成績。常聽我們的同事講起，畢業(yè)后回來看望老師的同學(xué)當(dāng)中，后進(jìn)的學(xué)生感情最深、最懂感恩。想一想，如果可以，誰愿意后進(jìn)呢？當(dāng)學(xué)生在成長過程中遇到困難，如果家長和老師不能幫助他們，他們就會(huì)轉(zhuǎn)向求助社會(huì)或者同齡人。從以上兩個(gè)案例和閱讀，總結(jié)我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生常用的方法如下：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身長處

“親其師，信其道?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生不是從學(xué)習(xí)成績開始，而是從增進(jìn)師生感情開始。后進(jìn)學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)就沒有信心，要從學(xué)生本人的具體情況出發(fā)，分析身上具備的優(yōu)點(diǎn)。我常跟學(xué)生說，一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)總多過缺點(diǎn)。只要學(xué)生認(rèn)同老師講的話，覺得自己還不多，轉(zhuǎn)化就開啟了。然后再關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并以此激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足。轉(zhuǎn)化的過程，就是不斷用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣的過程。學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝了弱點(diǎn)。而這一切的前提，就是清楚地認(rèn)識(shí)自己，客觀地評(píng)價(jià)自己。每個(gè)學(xué)生都是天才，但天賦往往是潛在的，需要不斷地培養(yǎng)才能得到充分發(fā)揮。而培養(yǎng)的辦法就是多觀察、多肯定學(xué)生，讓學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中找到自己，并通過不斷的努力發(fā)掘自己的天賦，發(fā)揚(yáng)自己的長處。

二、不要只看到學(xué)生眼前的所作所為，把學(xué)生還原到他的家庭和成長過程，有利于有步驟地開展工作

“冰凍三尺，非一日之寒?！庇性鯓拥母改妇陀性鯓拥暮⒆?，孩子就是父母的鏡子。通過了解孩子的家庭情況及成長經(jīng)歷，我就明白孩子為什么這樣，觀察分析孩子就可以更立體和全面，也會(huì)體諒他的一些做法，心情也就沒有那么急躁，可以有步驟、有計(jì)劃地開展溝通轉(zhuǎn)化工作。比如，陳某某同學(xué)，思想比較偏激、情緒不穩(wěn)定，但是學(xué)習(xí)要面子，經(jīng)過多次中午談心引導(dǎo)，教給良好的方法；約見家長，邀請(qǐng)家長一起跟他談心，指引家長更好地教育孩子，怎樣更有利于孩子成才。該學(xué)生后來情緒比較穩(wěn)定，能比較理智地處理一些問題。學(xué)習(xí)，與其說是在知識(shí)的海洋里遨游，倒不如說是接受知識(shí)和觀念的洗禮；與其說是人掌握和運(yùn)用知識(shí)，倒不如說是知識(shí)把人改變，產(chǎn)生了感悟。正因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不夠完善、不夠好，所以才需要通過學(xué)習(xí)來重新塑造自己，讓自己脫胎換骨。

三、尋找動(dòng)力，把學(xué)生放到個(gè)人成長的人生長河去，持之以恒

學(xué)習(xí)是自己的事，尋找內(nèi)在的動(dòng)力是學(xué)習(xí)持續(xù)的根本原因。如果說學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，那么最后勝出的一定是能夠不斷為自己尋找新的動(dòng)力的人。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，還要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)進(jìn)行，學(xué)習(xí)是一件好的事情，應(yīng)該從中獲得成功，獲得成就感，獲得歡樂，而不要讓孩子厭惡學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子從挫折中找到自己的優(yōu)勢(shì)；要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給予成就感。比如，黃某某同學(xué)，入學(xué)基礎(chǔ)也不差，但是在初二的學(xué)習(xí)中漸漸失去了信心，不能堅(jiān)持下來。幸好，通過家校合作以及加強(qiáng)與科任老師的溝通，共同努力，及時(shí)幫助他找到問題所在，并提出解決方案，逐步改正，一步一步跟上來。后來敢于去面對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，并且制定了目標(biāo)，奮起直追，連續(xù)三次月考，成績一直是進(jìn)步的。就如空氣對(duì)于生命一樣，動(dòng)力對(duì)于成功也有絕對(duì)的必要。如果沒有空氣，沒有人能夠生存；如果沒有動(dòng)力，沒有任何人能夠成功。我們目光要長遠(yuǎn)一點(diǎn)，即看清學(xué)生的過去，也看到學(xué)生的將來，把近期的轉(zhuǎn)化工作與人生的長遠(yuǎn)成長結(jié)合起來，學(xué)生才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力。只有找出學(xué)生的問題所在，幫助學(xué)生站得更高，看到自己成長的方向，持之以恒，才能不斷進(jìn)步。

在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，其實(shí)也是教師自我成長的好時(shí)機(jī)。 “放棄很容易，但是放棄就回到原點(diǎn)?！边@句話時(shí)常激勵(lì)我，要堅(jiān)定信念，克服困難，相信老天會(huì)看到自己所做的一切！樂觀勤奮，保持自信，虛心學(xué)習(xí)，勇往直前！

責(zé)任編輯"徐國堅(jiān)