摘要：在教育信息化不斷發(fā)展的今天，高校學(xué)校體育工作還存在信息化水平相對(duì)較低、信息管理系統(tǒng)不完善等問題。構(gòu)建大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)符合國(guó)家對(duì)高校體育發(fā)展的政策要求，是大學(xué)體育教學(xué)改革的必然訴求，也是高校整體信息化建設(shè)的重要組成部分。構(gòu)建大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)有利于高校整合數(shù)據(jù)資源、深入促進(jìn)師生交流和開展校園文化建設(shè)。大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的技術(shù)構(gòu)建應(yīng)注重用戶體驗(yàn)和交互設(shè)計(jì)，注重智能化管理，要偏重于年輕人喜愛的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)建，還能持續(xù)迭代和反饋循環(huán)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 "信息化 "價(jià)值 "構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-07-134-4-ZL

在信息化時(shí)代背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)管理面臨著一些挑戰(zhàn)，體育教學(xué)管理體系的碎片化引發(fā)的管理效率低下、信息傳遞延遲和體育教學(xué)資源利用率低、管理體系和手段有明顯局限性等問題。這些問題在高校集中表現(xiàn)在諸如課外體育與課內(nèi)體育的脫節(jié)、體育課成績(jī)統(tǒng)計(jì)與匯總的信息化不夠、體育成績(jī)管理沒有形成體系和系統(tǒng)、教師監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的手段太傳統(tǒng)等具體問題上。這些問題嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)管理的順暢進(jìn)行，高校需要加快大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的建設(shè)，以保障我國(guó)大學(xué)學(xué)校體育教育教學(xué)和管理能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能跟上高校整體信息化建設(shè)的步伐。

總之，大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的建設(shè)順應(yīng)了全球教育界數(shù)字化轉(zhuǎn)型的潮流，也是我國(guó)教育信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代體育科學(xué)和教學(xué)改革不斷深入和發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1、大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)構(gòu)建的動(dòng)力源泉

1.1、國(guó)家重視學(xué)校體育工作和學(xué)校體育信息化發(fā)展的必然要求

體育“可以讓學(xué)生享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，提高一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)”。我國(guó)歷來重視學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身心健康的正面促進(jìn)，并制定了促進(jìn)學(xué)校體育整體發(fā)展的系列政策和制度。從《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》提出的每天鍛煉1h，到《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出的優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，再到2014年共青團(tuán)中央、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)近日倡導(dǎo)“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，這些綱要性文件體現(xiàn)了國(guó)家相關(guān)部分對(duì)青少年學(xué)生身心健康的重視。在執(zhí)行層面，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》則從評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)校體育工作做出了硬性要求，即“在校學(xué)生每年一次身體健康測(cè)試，上報(bào)教育部；大學(xué)生在校期間，體質(zhì)測(cè)試平均分達(dá)不到50分不予畢業(yè)”，“學(xué)生身體測(cè)試合格率連續(xù)三年下降，學(xué)校評(píng)估評(píng)優(yōu)‘一票否決’”。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）則是國(guó)家最高層面對(duì)學(xué)校體育工作的最新要求?！兑庖姟分赋觯簩W(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，要把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系?！兑庖姟钒选暗轮求w美勞”教育方針重新再次提升到一個(gè)新的高度，體育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中的重要性也被提升到一個(gè)新的層次，體育教育成為培養(yǎng)和發(fā)展社會(huì)主義合格接班人的重要手段之一。

國(guó)家關(guān)于發(fā)展高校體育若干政策文件的落地實(shí)施需要眾多條件的支持，其中信息化發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)校體育的發(fā)展水平。在信息化時(shí)代背景下，全球教育界正在迅速適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的潮流，以提升教育質(zhì)量和管理效率，眾多國(guó)家將教育信息化視為國(guó)家戰(zhàn)略，并積極推動(dòng)高校在教學(xué)、管理等方面的信息化建設(shè)，大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)正是這一趨勢(shì)的體現(xiàn)，通過技術(shù)手段優(yōu)化體育教學(xué)和管理，是高校體育教學(xué)保持競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的關(guān)鍵步驟。大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施不僅是對(duì)這些政策和戰(zhàn)略響應(yīng)的具體實(shí)踐，也是高校履行社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)體育與科技融合發(fā)展的重要舉措。國(guó)家一些政策文件也鼓勵(lì)學(xué)校采取各種創(chuàng)新方式發(fā)展學(xué)校體育，其中《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》是大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)構(gòu)建的最大推手?！队?jì)劃》提出“一大、二高、三全”，“一大”是指建成互聯(lián)網(wǎng)+教育，“二高”是指信息化應(yīng)用水平和師生信息素質(zhì)普遍提高，“三全”是指教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師，學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體校園。這為高校大學(xué)生體育信息化管理平臺(tái)的建設(shè)提供了政策指引，決定了大學(xué)學(xué)校體育信息化發(fā)展是必然要求，互聯(lián)網(wǎng)將有力支持學(xué)校體育政策的有效實(shí)現(xiàn)（見圖1）。

1.2、大學(xué)體育教學(xué)方式變革的發(fā)展需求

從技術(shù)決定論的角度來看，技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育方式的變革而隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)方式和需求也在不斷變化。大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施是對(duì)這一趨勢(shì)的響應(yīng)，它能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求，從而推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)方式的變革。其次，社會(huì)的發(fā)展和變革對(duì)教育方式提出了新的需求，隨著社會(huì)的信息化進(jìn)程加快，人們對(duì)于信息化教育的需求也越來越迫切，大學(xué)教育信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施就是為了滿足社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量教育的需求，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)方式的更新和改進(jìn)。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)雷朝滋提出：在中國(guó)這樣的人口大國(guó)，只有充分利用大數(shù)據(jù)、AI等信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，才能實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。當(dāng)前人們的生活方式和價(jià)值觀念發(fā)生了很大變化，對(duì)于教育的要求也不同于過去，體育教育也是如此。大學(xué)教育信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施是對(duì)這一社會(huì)文化背景的反映，是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一種創(chuàng)新和超越。

2、大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)構(gòu)建的內(nèi)在價(jià)值

2.1、數(shù)據(jù)價(jià)值

在信息化平臺(tái)的支持下，學(xué)校體育相關(guān)數(shù)據(jù)的集中管理變得更加高效，這一舉措不僅包括學(xué)生信息的記錄，還涵蓋了運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、體測(cè)成績(jī)以及運(yùn)動(dòng)參與情況等方面。這樣的集中管理不僅提高了數(shù)據(jù)的整合性，還使得數(shù)據(jù)更易于訪問。通過這一系統(tǒng)，教師、學(xué)生和管理人員可以更輕松地管理和查詢體育數(shù)據(jù)，為學(xué)校體育工作提供了強(qiáng)有力的支持。所以，數(shù)據(jù)集中管理的好處不言而喻，它有效地避免了數(shù)據(jù)分散存儲(chǔ)所帶來的信息孤島問題，數(shù)據(jù)不再零散地存放在各處，而是統(tǒng)一管理在一個(gè)平臺(tái)上，這大大提高了數(shù)據(jù)的利用率和價(jià)值，集中管理為學(xué)校體育工作的科學(xué)決策提供了重要支持。教師和管理人員可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的體育表現(xiàn)和參與情況，從而制訂更科學(xué)、更有效的教學(xué)和管理方案。

通過對(duì)息化平臺(tái)數(shù)據(jù)的深度分析，學(xué)校管理者可以獲得關(guān)于學(xué)校體育發(fā)展的深刻洞察，讓管理者能夠準(zhǔn)確把握學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和存在的問題。管理者可以從數(shù)據(jù)中識(shí)別出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)偏好、體能水平的變化、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的受歡迎程度等方面的信息，進(jìn)而深入了解體育活動(dòng)的實(shí)際情況。

同時(shí)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，管理者能夠更加全面地評(píng)估學(xué)校體育事業(yè)的現(xiàn)狀，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題和挑戰(zhàn)。這些分析結(jié)果為制訂科學(xué)合理的發(fā)展戰(zhàn)略和決策方案提供了重要依據(jù)。例如，如果數(shù)據(jù)顯示某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與率下降，管理者可以采取相應(yīng)措施，如增加相關(guān)活動(dòng)的宣傳力度或改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)置，以提升學(xué)生的參與度和興趣。

2.2、用戶價(jià)值

信息化平臺(tái)的建立不僅使學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門之間的溝通更加便捷和透明，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的有效溝通。學(xué)生和教師可以通過平臺(tái)輕松地分享信息、交流想法和反饋意見，極大地提高了溝通的效率和質(zhì)量。通過信息化平臺(tái)，學(xué)生可以更加方便地向老師提出問題、尋求幫助，無論是在課堂上還是課后，而老師也能更及時(shí)地回應(yīng)學(xué)生的需求，給予指導(dǎo)和建議。這種及時(shí)、有效的溝通機(jī)制有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高其參與度。教師也可以通過平臺(tái)更好地向?qū)W生傳達(dá)課程安排、作業(yè)要求和其他重要信息，確保信息傳遞的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取到相關(guān)信息，不再受時(shí)間和空間的限制，有利于他們更好地組織學(xué)習(xí)和生活。體育信息化平臺(tái)為學(xué)生和教師之間的溝通搭建了一個(gè)便捷、透明的橋梁，促進(jìn)了雙方之間的互動(dòng)和交流，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境。

2.3、社會(huì)價(jià)值

通過信息化管理平臺(tái)，學(xué)?？梢愿玫卮龠M(jìn)校園文化的建設(shè)。這一平臺(tái)不僅提供了更便捷、高效地組織和推廣體育活動(dòng)的途徑，還為豐富校園文化生活提供了重要支持。信息化管理平臺(tái)為學(xué)校組織各類體育活動(dòng)提供了便利，學(xué)校可以通過平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)通知、報(bào)名信息，統(tǒng)一管理活動(dòng)安排和資源調(diào)配，使得體育活動(dòng)的策劃和實(shí)施更加科學(xué)、有序。同時(shí)，學(xué)生和教師也可以通過平臺(tái)方便地獲取到活動(dòng)信息，參與其中，從而加強(qiáng)了校園體育文化的建設(shè)。其次，信息化管理平臺(tái)的建立使得校園體育活動(dòng)的推廣更加廣泛和精準(zhǔn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺(tái)發(fā)布體育活動(dòng)的宣傳資料、圖片和視頻，吸引更多的師生參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)了校園體育文化的影響力和凝聚力。這種廣泛地參與和推廣有助于形成積極向上的校園文化氛圍，提升了學(xué)校的整體軟實(shí)力和聲譽(yù)。

通過建立健全的教育信息化管理平臺(tái)，學(xué)校不僅可以提升其教育水平和辦學(xué)品質(zhì)，還能夠有效地提升學(xué)校的品牌形象和知名度。這一平臺(tái)的建立展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于體育事業(yè)的重視和管理水平的提升，從而在社會(huì)上樹立了學(xué)校的良好形象。通過高效的數(shù)據(jù)管理和科學(xué)的決策制定，學(xué)校展現(xiàn)了其專業(yè)化和現(xiàn)代化的管理水平，為教育行業(yè)樹立了典范。此外，建立健全的體育信息化管理平臺(tái)也能夠增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。在信息化時(shí)代，學(xué)校的管理水平和技術(shù)應(yīng)用已成為家長(zhǎng)和學(xué)生選擇學(xué)校的重要考量因素之一，擁有先進(jìn)的管理平臺(tái)將有助于吸引更多優(yōu)秀的師資和學(xué)生資源，提升學(xué)校的整體實(shí)力和聲譽(yù)。

3、大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的技術(shù)構(gòu)建

3.1、基于用戶體驗(yàn)和交互設(shè)計(jì)

在用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)用戶研究的深入探討和執(zhí)行是至關(guān)重要的一環(huán)。這一過程不僅僅局限于通過問卷調(diào)查、訪談及使用數(shù)據(jù)分析等傳統(tǒng)方法來了解用戶的需求和偏好。它還包括采用最新的技術(shù)手段，例如眼動(dòng)追蹤和情感分析，以獲得更深層次的用戶行為和情感反應(yīng)的洞察。通過這些多維度的研究手段，設(shè)計(jì)師和研究人員能夠構(gòu)建一個(gè)全面的用戶畫像，從而指導(dǎo)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和迭代，確保產(chǎn)品解決方案與用戶的真實(shí)需求緊密相連。大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的用戶就是大學(xué)生，在用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)方面應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的興趣、習(xí)慣，特別是對(duì)新技術(shù)的熱愛，以及體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

在交互設(shè)計(jì)方面，大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)不僅要注重平臺(tái)的用戶界面（UI）和用戶體驗(yàn)（UX）的優(yōu)化，更要深入考慮到大學(xué)生在不同設(shè)備和場(chǎng)景下的使用習(xí)慣，設(shè)計(jì)師需考慮到大學(xué)生多維度使用的一致性和適應(yīng)性，包括但不限于移動(dòng)設(shè)備、桌面設(shè)備以及各種智能設(shè)備，方便大學(xué)生在任何場(chǎng)所都能進(jìn)行交互和使用。此外，交互設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)考慮到可訪問性，確保絕大部分大學(xué)生都能無障礙地使用平臺(tái)信息。

3.2、基于數(shù)據(jù)分析和人工智能

在數(shù)據(jù)收集與管理的領(lǐng)域，建立高效且安全的機(jī)制是關(guān)鍵所在。需要構(gòu)建穩(wěn)定的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)來確保數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性；需要采取嚴(yán)格的數(shù)據(jù)安全措施來保護(hù)學(xué)生信息免遭未授權(quán)訪問和數(shù)據(jù)泄露；需要數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和備份策略在任何情況下保證數(shù)據(jù)的完整性和可恢復(fù)性。

智能分析方面，應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)算法對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析變得日益重要。這些算法能夠從大量數(shù)據(jù)中提取模式和洞見，幫助大學(xué)體育教師更好地理解大學(xué)生行為趨勢(shì)。

個(gè)性化服務(wù)是當(dāng)前人工智能技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，基于學(xué)生行為和偏好的個(gè)性化推薦不僅限于商品或內(nèi)容的推薦，還可以擴(kuò)展到更加復(fù)雜的場(chǎng)景，如個(gè)性化健康和健身計(jì)劃、學(xué)習(xí)路徑的定制等。在大學(xué)體育教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的歷史表現(xiàn)和身體狀況，提供定制化的訓(xùn)練方案和比賽策略。這種基于人工智能的個(gè)性化服務(wù)能夠大大提高學(xué)生的滿意度和忠誠(chéng)度，同時(shí)也為校企合作創(chuàng)造更大的發(fā)展價(jià)值。

3.3、基于社交網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)構(gòu)建

大學(xué)生作為年輕人，對(duì)于前沿健身活動(dòng)和集體運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度較高。他們希望能夠在課后找到志同道合的伙伴，一起參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成果。通過建立一個(gè)課后社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以讓大學(xué)生之間建立聯(lián)系，共同探討健身計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)積極性和社交互動(dòng)性。再者，與體育組織、俱樂部、運(yùn)動(dòng)品牌等建立合作是豐富平臺(tái)內(nèi)容和服務(wù)的有效途徑，通過與這些合作伙伴合作，可以提供更豐富多樣的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和專業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生不同層次和需求的健身和運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，合作伙伴關(guān)系還可以為平臺(tái)帶來更多資源和支持，提升平臺(tái)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。通過與合作伙伴共同努力，我們可以為學(xué)生打造一個(gè)更全面、更專業(yè)的課后健身社區(qū)，讓大學(xué)生能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

4、大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的模塊構(gòu)建

4.1、公共體育課成績(jī)管理平臺(tái)

公共體育課成績(jī)管理是大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的基本模塊，模塊構(gòu)建的基本原則就是方便、快速、有效。通過系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)與制作，能將教師輸入到學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中的體育成績(jī)導(dǎo)入到大學(xué)生信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)體育課成績(jī)的及時(shí)發(fā)布。教師、學(xué)生能通過手機(jī)端及時(shí)看到成績(jī)狀態(tài)，并實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)和交流，解決體育課有關(guān)的問題。教師也能通過手機(jī)端敦促學(xué)生上好體育課，指導(dǎo)學(xué)生的課后體育技術(shù)、知識(shí)學(xué)習(xí)以及課后鍛煉。

4.2、大學(xué)生智能體質(zhì)測(cè)試管理平臺(tái)

以往大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試都是手動(dòng)進(jìn)行，成績(jī)統(tǒng)計(jì)也是手動(dòng)進(jìn)行。近年來，信息化的體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)不斷涌出，但還不夠智能，發(fā)展智能化的體測(cè)設(shè)備和系統(tǒng)是必然趨勢(shì)。通過學(xué)生智能體測(cè)中心的建設(shè)，可以利用高科技的軟硬件結(jié)合實(shí)現(xiàn)測(cè)試數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)自動(dòng)歸集、統(tǒng)計(jì)、分析，從而更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生身體素質(zhì)狀況，更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)校體測(cè)達(dá)標(biāo)率。使用AI體測(cè)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)基于計(jì)算機(jī)視覺模式分析計(jì)數(shù)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)姿態(tài)進(jìn)行過程性分析，對(duì)學(xué)生體測(cè)結(jié)果進(jìn)行深度學(xué)習(xí)后的精準(zhǔn)計(jì)數(shù)、測(cè)距等判定，同時(shí)輔助人臉識(shí)別綁定學(xué)生身份等方式，能基本在無人值守的情況下完成大學(xué)生八項(xiàng)體測(cè)的多個(gè)項(xiàng)目的測(cè)評(píng)，通過數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)上報(bào)、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析等，形成智能化的數(shù)據(jù)報(bào)表，上報(bào)教務(wù)處和學(xué)校相關(guān)部門。大學(xué)生智能體質(zhì)測(cè)試管理平臺(tái)完善了健康校園的管理機(jī)制，提升了高校辦學(xué)層次，能充分發(fā)揮體育部門教師的體育專業(yè)能力，利用高科技的軟硬件系統(tǒng)，依據(jù)體測(cè)數(shù)據(jù)為全校學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)健康指導(dǎo)，以測(cè)促練提高學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)良率。大學(xué)生智能體質(zhì)測(cè)試管理平臺(tái)在確保學(xué)生測(cè)試安全的前提下解決了學(xué)生體質(zhì)健康狀況的日常測(cè)評(píng)，建立了學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)與反饋，滿足了全校學(xué)生第一時(shí)間了解自身體質(zhì)健康狀況的需求，受益面大，受益時(shí)間長(zhǎng)。

4.3、課后智能跑步系統(tǒng)管理平臺(tái)

課后跑步是促進(jìn)大學(xué)生自我鍛煉的有效方式，現(xiàn)在很多高校都在實(shí)施，特別是采用趣味打卡模式的跑步鍛煉，使更多學(xué)生課后能遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)、生活方式。課后跑步監(jiān)管系統(tǒng)是收集、管理、評(píng)價(jià)課后跑步數(shù)據(jù)、效果的必備管理平臺(tái)，目前的課后跑步系統(tǒng)管理平臺(tái)還存在較多漏洞，無法完全解決代跑、假跑等作弊行為，而新一代課后智能跑步系統(tǒng)管理平臺(tái)的構(gòu)建能有效解決此類問題。智能化的管理平臺(tái)能通過跑步數(shù)據(jù)多維度分析，為校園體育智能化決策提供數(shù)據(jù)支撐，引領(lǐng)學(xué)校不斷增加學(xué)生參與課外鍛煉在體育成績(jī)中的比重，甚至與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

圖2 "課后智能跑步管理平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)模式

智能系統(tǒng)可以采用搭載跑步質(zhì)量分析算法+安裝人臉識(shí)別終端機(jī)（運(yùn)動(dòng)無感抓拍機(jī)）模式，實(shí)時(shí)針對(duì)跑步姿態(tài)進(jìn)行質(zhì)量分析、實(shí)現(xiàn)過程管理、解決跑步作弊行為，對(duì)學(xué)生整體鍛煉起到全面管理和調(diào)控作用。整個(gè)課外鍛煉管理系統(tǒng)可以由學(xué)生端跑步APP、學(xué)校運(yùn)動(dòng)跑區(qū)和學(xué)校智能管理后臺(tái)組成，學(xué)生通過APP在學(xué)校指定的運(yùn)動(dòng)跑區(qū)進(jìn)行跑步，并生成運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，上傳到學(xué)校智能管理后臺(tái)，學(xué)校通過管理后臺(tái)掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，并可自動(dòng)關(guān)聯(lián)學(xué)生體育成績(jī)（見圖2）。在設(shè)計(jì)運(yùn)行方面，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入跑區(qū)，系統(tǒng)根據(jù)GPS定位，隨機(jī)分配固定打卡點(diǎn)，增加學(xué)生跑步的自主性；通過隨機(jī)分配目標(biāo)打卡點(diǎn)模式，結(jié)合配速、步數(shù)、人臉識(shí)別等技術(shù)防止運(yùn)動(dòng)作弊；通過跑區(qū)范圍、單日運(yùn)動(dòng)量的設(shè)置以及跑前身體狀態(tài)評(píng)估確保運(yùn)動(dòng)安全；提供教師端查看和管理后臺(tái)，不同權(quán)限可以看到不同的數(shù)據(jù)，同時(shí)支持電腦端和手機(jī)端查看，管理方便；系統(tǒng)可對(duì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，按學(xué)校設(shè)定規(guī)則關(guān)聯(lián)體育成績(jī)，同時(shí)生成各種維度可視化分析報(bào)表，如各班級(jí)、院系及個(gè)人運(yùn)動(dòng)排名等，無需人工工作。

5、結(jié)語

通過大學(xué)體育信息化管理平臺(tái)的建設(shè)，可以切實(shí)提升高校公共體育課、體質(zhì)測(cè)試和課外體育的軟硬件質(zhì)量，提升管理水平，促進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平提升，持續(xù)引導(dǎo)體育課程改革與發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和利用，推動(dòng)學(xué)校體育信息化進(jìn)程和精準(zhǔn)化治理，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。未來的研究方向應(yīng)該進(jìn)一步深化智能化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，堅(jiān)持以特色化、信息化、智能化為改革路徑，形成有效的無感知數(shù)據(jù)采集、智能化的數(shù)據(jù)分析、信息化的數(shù)據(jù)應(yīng)用“三維互動(dòng)”模式，并全面覆蓋學(xué)校體育各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌管理，為大學(xué)特色體育課程群建設(shè)、優(yōu)化體質(zhì)測(cè)試方式、發(fā)展特色課外體育活動(dòng)等體育工作提供決策依據(jù)，使得體育信息化建設(shè)成為高校各領(lǐng)域信息化發(fā)展的領(lǐng)跑者，以全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

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