［摘 要］偵查學(xué)作為公安教育的重要組成部分，其課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)自然融入了思想政治教育的豐富內(nèi)涵。同時，課程思政的融入有助于學(xué)生在職業(yè)觀念和道德層面建立正確的導(dǎo)向，強(qiáng)化其責(zé)任感和使命感，進(jìn)而為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的價值引領(lǐng)和精神支柱。當(dāng)前，課程思政融入公安院校偵查學(xué)課程的實(shí)踐過程中存在著思想政治元素融入較少、教學(xué)方法較為單一、師資力量相對薄弱、評價體系不夠完善等現(xiàn)實(shí)問題。對此，需要深化思政內(nèi)容，構(gòu)建全面育人體系；創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教育教學(xué)效果；加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師思政素養(yǎng)；完善評價體系，保障課程思政質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］偵查學(xué)；思想政治教育；課程思政；公安院校；教學(xué)方法

［中圖分類號］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A "［文章編號］1006-9410（2024）05-0165-07

一、問題的提出

課程思政是新時代高校教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人要求的主渠道。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！保?］2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面 " "努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”［2］。“偵查學(xué)”是公安高等教育中的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)具備堅(jiān)定的思想政治素質(zhì)、良好的科學(xué)和人文素養(yǎng)，全面掌握偵查學(xué)基礎(chǔ)理論、知識和技能，具備警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，其不僅是公安教育體系的重要基石，更關(guān)乎公安業(yè)務(wù)執(zhí)行的效果和品質(zhì)［3］33。公安院校在培養(yǎng)偵查人才時，應(yīng)將思想政治教育與專業(yè)課程緊密結(jié)合，進(jìn)而致力于塑造既具備高素質(zhì)又精通專業(yè)技能的偵查人才。因此，如何將思想政治教育融入公安院校的偵查學(xué)課程，是當(dāng)前偵查學(xué)課程建設(shè)所面臨的重大課題。通過審視現(xiàn)階段部分公安院校偵查學(xué)課程中融入思想政治教育的實(shí)際情況及存在的問題，探尋與偵查學(xué)教育特性相契合的思想政治教育融合途徑與方式，進(jìn)而助力思想政治教育與偵查學(xué)專業(yè)課程教學(xué)深度整合，為公安院校偵查學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供有益借鑒。

公安院校肩負(fù)著為我國培養(yǎng)維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定人才的重任。在此背景下，學(xué)生們不僅要熟練掌握偵查學(xué)等專業(yè)技能，還要樹立堅(jiān)定的政治信仰，培育高尚的道德情操以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。在偵查學(xué)與思想政治教育之間，存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。偵查學(xué)作為公安教育的重要組成部分，其課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)自然地融入了思想政治教育的豐富內(nèi)涵。同時，鑒于偵查學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)且教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生未來的職業(yè)道路密切相關(guān)，課程思政的融入有助于學(xué)生在職業(yè)觀念和道德層面建立正確的導(dǎo)向，強(qiáng)化其責(zé)任感和使命感，進(jìn)而為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的價值引領(lǐng)和精神支柱，幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，強(qiáng)化法治思維、責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，有助于鑄就學(xué)生的忠誠意識、法治思維以及服務(wù)大眾的精神。

近年來，公安院校緊跟國家關(guān)于強(qiáng)化高等院校思想政治工作的要求，深入貫徹課程思政的教學(xué)理念，使得偵查學(xué)的教學(xué)內(nèi)容得以豐富，同時教學(xué)成效與人才培養(yǎng)質(zhì)量亦得到了顯著提高，在偵查學(xué)課程中融入思想政治教育方面成績斐然，匯集了眾多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在課程體系方面，公安院校積極探索教育創(chuàng)新，致力于將偵查學(xué)課程與思想政治教育深度融合，形成了一些獨(dú)具特色的課程體系，不僅保留了偵查學(xué)課程的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更在其中巧妙融入了思政元素，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課與思政課的有效融合，為學(xué)生提供了全面的知識框架和價值導(dǎo)向，有助于他們在未來的職業(yè)生涯中成為既有專業(yè)素養(yǎng)又有道德操守的優(yōu)秀人才。在教學(xué)方法方面，公安院校不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與感。案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用，通過剖析國內(nèi)外經(jīng)典及最新的公安案件，讓學(xué)生在真實(shí)情境中能感受到法律的力量和道德的約束，從而深刻理解思想政治理論［4］。同時，情境模擬法也備受推崇，學(xué)生能夠在模擬的公安工作中扮演不同角色，體驗(yàn)職業(yè)責(zé)任與使命感，進(jìn)一步增強(qiáng)其思想政治意識。此外，討論式教學(xué)鼓勵學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，通過思想碰撞與交流，促進(jìn)學(xué)生全面、深刻地理解思想政治內(nèi)容，進(jìn)而提升其思想政治素養(yǎng)和綜合能力。在師資力量方面，公安院校高度重視教師的思想政治素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，采取了一系列有效措施，如積極鼓勵教師將思想政治教育內(nèi)容巧妙融入專業(yè)課程教學(xué)中，使思想政治教育與學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。積極培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、善于創(chuàng)新思想政治教育的師資隊(duì)伍。在育人效果方面，公安院校在偵查學(xué)課程思政建設(shè)上傾注了大量心血，取得了令人矚目的成就。通過精心設(shè)計(jì)的思政內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠深刻認(rèn)識國家法律法規(guī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場和高尚的道德情操，這使得他們的思想政治素養(yǎng)顯著提升，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感，積極投身于維護(hù)社會穩(wěn)定和公平正義的事業(yè)中。因此，通過審視現(xiàn)階段部分公安院校偵查學(xué)課程中思想政治教育融入的實(shí)際情況及存在的問題，探尋與偵查學(xué)教育特性相契合的思想政治教育融合途徑與方式，進(jìn)而助力思想政治教育與偵查學(xué)專業(yè)課程教學(xué)深度整合，為公安院校偵查學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供有益借鑒。

二、新時代公安院校偵查學(xué)課程思政現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

（一）思想政治元素融入較少

在當(dāng)前公安院校偵查學(xué)課程建設(shè)過程中，部分教師在專業(yè)課程的教學(xué)中，對思想政治元素的挖掘和融入較為淺顯，未能充分發(fā)掘其與專業(yè)知識的內(nèi)在聯(lián)系。這種現(xiàn)象導(dǎo)致部分思想政治教育內(nèi)容成了獨(dú)立于偵查學(xué)專業(yè)課程之外的附加部分，而非有機(jī)融合、相互促進(jìn)的整體，同時，這種脫節(jié)不僅削弱了思想政治教育在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)方面的作用，還影響了偵查學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的深度和廣度，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以形成全面的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。

（二）教學(xué)方法較為單一

盡管公安院校在推進(jìn)偵查學(xué)課程思政建設(shè)方面作出了積極嘗試并探索了多種教學(xué)方法，但整體上教學(xué)方式的多樣性仍顯不足，公安院校在推進(jìn)課程思政的過程中還面臨著教學(xué)資源的稀缺性［5］。這種稀缺不僅體現(xiàn)在與偵查學(xué)專業(yè)深度融合的思想政治教材和教輔資料的匱乏上，使得教學(xué)方法較為單一，削弱了學(xué)生的興趣和參與度，還表現(xiàn)在缺乏與思想政治教育緊密相連的實(shí)踐基地和教學(xué)資源庫等硬件設(shè)施上，這進(jìn)一步限制了課程思政的教學(xué)方法的多樣化，難以將理論知識有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。也正因?yàn)槿绱耍糠纸處熞廊谎赜脗鹘y(tǒng)的講授式教學(xué)，這種單向的知識傳遞方式容易忽視與學(xué)生的互動和溝通，使得課堂氛圍較為沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。缺乏互動的課堂不僅難以有效引導(dǎo)學(xué)生深入思考，也不利于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，從而影響了思想政治教育的實(shí)效性［3］33-37。

（三）師資力量相對薄弱

近年來，公安院校的師資隊(duì)伍建設(shè)雖然已經(jīng)取得了一定進(jìn)展，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)，整體實(shí)力顯得相對薄弱，較為缺乏一批既具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又擁有深厚理論功底的思政教師來引領(lǐng)和推動偵查學(xué)課程思政建設(shè)的深入推進(jìn)。在偵查學(xué)學(xué)科的備課、授課和課后反饋等各個環(huán)節(jié)中，部分教師未能充分挖掘并有效融入思政元素，導(dǎo)致思想政治教育在專業(yè)課程中的滲透力和影響力不足，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果，不利于思想政治教育效果的提升，同時影響了公安院校整體教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（四）評價體系不夠完善

當(dāng)前，公安院校在課程思政的評價體系上仍面臨著一些不足。部分評價體系過于倚重教學(xué)成果和科研成果的量化數(shù)據(jù)，如論文發(fā)表數(shù)量、課題獲獎情況等，而忽視了思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效。這種導(dǎo)向不利于激發(fā)偵查學(xué)教師提高思想政治教育的積極性和創(chuàng)新性。同時，在部分學(xué)生評價方面也存在過度聚焦于考試成績和專業(yè)技能的掌握程度，較為忽視對學(xué)生思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升，這種評價方式難以全面反映學(xué)生的成長狀況，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

三、新時代公安院校偵查學(xué)課程思政實(shí)現(xiàn)路徑

（一）深化思政內(nèi)容，構(gòu)建全面育人體系

習(xí)近平總書記在全國公安工作會議上指出：“要從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)，引導(dǎo)全警增強(qiáng)‘四個意識’、堅(jiān)定‘四個自信’、做到‘兩個維護(hù)’，始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。”［6］在當(dāng)前時代背景下，對公安院校偵查學(xué)科進(jìn)行思想政治教育的深化，不僅是順應(yīng)時代潮流的必然選擇，而且是鍛造高素質(zhì)、專業(yè)型公安人才的重要環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)從多角度、深層次探索并融入思政元素。

一是在深化公安院校偵查學(xué)課程思想政治教育的過程中，應(yīng)重視將實(shí)務(wù)訓(xùn)練與思想道德教育緊密融合。偵查學(xué)科本身具有顯著的實(shí)務(wù)性質(zhì)，通過動手操作式的教學(xué)活動，有利于學(xué)生能夠深刻地領(lǐng)悟并熟練掌握偵查技巧。在此過程中，教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀、職業(yè)理念和法治意識。教師可以利用具體的實(shí)踐案例進(jìn)行思想政治教育，啟發(fā)學(xué)生對偵查職業(yè)在社會層面的深刻含義和價值追求的思考。同時，可以借助模擬偵查、案例探討和現(xiàn)場考察等多樣化實(shí)踐手段，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)偵查工作的困苦與榮光，進(jìn)而增強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

二是將忠誠教育與法治精神滲透于偵查課程之中。通過深入挖掘公安英烈的感人事跡，如勇敢無畏、無私奉獻(xiàn)的壯舉，以及對黨、人民和法律堅(jiān)定不移的信仰，生動詮釋忠誠精神的深遠(yuǎn)意義。這些真實(shí)而生動的故事，不僅可以喚起學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感，而且能夠激發(fā)他們對公安事業(yè)的熱愛與追求，為培養(yǎng)忠誠可靠的公安人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，法治精神在偵查學(xué)科思想政治教育中占據(jù)著重要的地位。法律是行動的指南，在維護(hù)社會公平正義中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，在偵查學(xué)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)法律案例的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會法律的權(quán)威與公正。通過剖析法律案例的得失、對錯，樹立學(xué)生依法辦事的理念，培育法治思維和法治素養(yǎng)。同時，借助模擬法庭、法律辯論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受法律的魅力，自覺尊法學(xué)法守法用法。

三是要將職業(yè)道德教育居于偵查學(xué)科思想政治教育的重要位置。未來公安干警須具備崇高的職業(yè)道德與操守，面對偵查工作中的道德挑戰(zhàn)和誘惑，可以通過模擬道德沖突場景，如設(shè)置道德困境的模擬案件，引導(dǎo)學(xué)生正確處理職業(yè)價值觀和道德判斷。這種方法有助于學(xué)生在面臨誘惑和挑戰(zhàn)時，堅(jiān)守原則，保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的立場。同時，為使思想政治教育內(nèi)容與偵查學(xué)學(xué)科知識體系有機(jī)結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，應(yīng)積極探索知識傳授與價值引領(lǐng)相融合的教學(xué)新方式。在此模式下，教師不僅要關(guān)注專業(yè)知識和技能的傳授，更要巧妙融合思政要素。通過精心設(shè)計(jì)案例、教學(xué)方法多樣化、引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論等手段，自然地將思想政治教育融入教學(xué)過程。此外，教師應(yīng)以身作則，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受思想政治教育的熏陶。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教育教學(xué)效果

高等教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，將價值塑造寓于知識傳授與能力培養(yǎng)之中，使三者有機(jī)相融，在潤物無聲中實(shí)現(xiàn)育人效果，是人才培養(yǎng)的必備內(nèi)容［7］。在當(dāng)今時代，公安院校的偵查學(xué)課程思想政治教育需持續(xù)探索新穎的教學(xué)策略。

一是教師可借助多媒體授課、在線教學(xué)以及虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技能，多元化教學(xué)途徑，從而提高授課質(zhì)量。同時，通過啟發(fā)思考、議題探討、深入探究等教學(xué)模式，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和自發(fā)性，促使其在課堂研討及實(shí)踐活動中積極投入。此外，教師應(yīng)聯(lián)動公安實(shí)務(wù)需求，舉辦各類專題演講和學(xué)術(shù)研討會，旨在開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，豐富其知識儲備，全面提升其綜合能力。

二是在尋求提高偵查學(xué)課程思想政治教育成效的新教學(xué)策略中，案例教學(xué)法與情境模擬法尤為重要。案例教學(xué)法絕非簡單地敘述，而是一場思維的激烈交鋒。因此，所選用的案例應(yīng)兼具時效和代表性，既能映射出偵查實(shí)踐中的焦點(diǎn)問題，又有蘊(yùn)含思想政治教育的重要價值。在授課過程中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從多維度如法律、倫理、社會影響等審視案例，使他們在深入分析和討論中逐漸洞察法律精神與擔(dān)負(fù)社會責(zé)任的深遠(yuǎn)意義。此外，通過小組討論、角色扮演等活動形式，不僅可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和獨(dú)立思考的能力，還能促使他們在互動交流中相互啟迪、共同提高。情境模擬法則將學(xué)生推向偵查工作的前沿，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)偵查工作的艱難與挑戰(zhàn)。這種方法不僅可以磨煉學(xué)生的操作技巧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，還能夠加深他們對偵查職業(yè)精神和職業(yè)道德的領(lǐng)悟。在模擬的場景中，教師精心設(shè)計(jì)層出不窮的緊急狀況和復(fù)雜情境，學(xué)生的應(yīng)變與決策能力得到嚴(yán)峻考驗(yàn)。同時，結(jié)合思想政治教育要素，學(xué)生在應(yīng)對挑戰(zhàn)中能夠體會到公正、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性，從而樹立正確的價值觀和道德觀。

三是現(xiàn)代信息技術(shù)的融入為偵查學(xué)課程的思想政治教育注入了新動力。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等尖端技術(shù)的運(yùn)用沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，能夠讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中享受沉浸式學(xué)習(xí)。在虛擬場景中融入思想政治教育元素，如公平正義觀、人權(quán)尊重理念等，能夠使學(xué)生切實(shí)體會到這些思想的重大意義和實(shí)際應(yīng)用。此外，通過VR技術(shù)再現(xiàn)犯罪現(xiàn)場勘查，學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，運(yùn)用所學(xué)知識技能進(jìn)行操作實(shí)踐。這種高度互動的學(xué)習(xí)方式不但能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，還能讓他們在虛擬世界中對偵查工作的辛苦與樂趣有更深刻地認(rèn)識，進(jìn)而更加尊重這一職業(yè)。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師思政素養(yǎng)

在公安院校的教育教學(xué)工作中，需要從戰(zhàn)略高度逐步構(gòu)建思政理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課“三位一體”的思想政治教育體系，促使各領(lǐng)域教育教學(xué)形成協(xié)同效應(yīng)［8］。對于公安院校而言，在推進(jìn)偵查學(xué)課程思政改革的過程中，教師的作用至關(guān)重要。提高教師的思想政治教學(xué)素養(yǎng)，不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，而且有利于培育具備高尚道德、堅(jiān)定法治觀念及優(yōu)秀偵查人才?；诖?，公安院校迫切需要著力強(qiáng)化偵查學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，致力于提升教師在思想政治與教學(xué)業(yè)務(wù)的雙重素養(yǎng)。

一是要對教師進(jìn)行周期性的思想政治教育培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)既全面又深入，既包括思想政治教育的基礎(chǔ)理論，如馬克思主義基本原理、毛澤東思想、中國特色社會主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，也涉及思想政治教育的新觀念、新策略，例如課程思政的融合途徑、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新舉措。同時，院校應(yīng)深化對偵查學(xué)教師的思想政治培訓(xùn)及師德師風(fēng)塑造，助力教師確立與時俱進(jìn)的教育理念、人才觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二是教學(xué)方法的創(chuàng)新同樣重要?？梢圆杉{翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式，以提升思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。為提高培訓(xùn)的實(shí)效性和精準(zhǔn)性，可以邀請國內(nèi)思想政治教育專家到校舉辦講座和研討，學(xué)習(xí)他們帶來的前沿研究成果和理念，同時，還可以攜手公安部門的資深專家通過課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座的形式，讓學(xué)生可以接觸到更為真實(shí)一線的教學(xué)內(nèi)容。

三是構(gòu)建思政教師與專業(yè)課教師的緊密合作機(jī)制，對于提升課程思政教學(xué)質(zhì)量同樣至關(guān)重要，這種合作不僅體現(xiàn)在教學(xué)資源的共建上，還包括教學(xué)過程的深度融合。思想政治教師可以針對偵查學(xué)特點(diǎn)定制教學(xué)內(nèi)容，不斷實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識的無縫對接，專業(yè)教師則可利用其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，提供生動案例，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)感和學(xué)生親近感。在具體實(shí)踐中，可以定期舉行思政教師與專業(yè)課教師的聯(lián)合備課，共同探索思想政治教育融入偵查學(xué)課程的策略。同時，要建立健全的教學(xué)反思與交流機(jī)制，鼓勵教師分享經(jīng)驗(yàn)、相互借鑒，從而逐步打造出一支既擅長專業(yè)知識又精通思想政治教育的教師團(tuán)隊(duì)，為偵查學(xué)課程思政建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

（四）完善評價體系，保障課程思政質(zhì)量

充沛的支持體系與科學(xué)的評價機(jī)制是提高人民警察教師課程思政教學(xué)的能力與動力、促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制長效運(yùn)行的重要保障［9］。對于偵查學(xué)課程思政而言，建立一個多維度的評價體系不僅對保障教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，而且是推進(jìn)課程思政改革、促進(jìn)學(xué)生全面成長的重要需求。該體系應(yīng)綜合學(xué)生反饋、同行評議和教師自我評估等多個層面，通過多角度的評價手段，對教學(xué)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行深層次、全面的評價，應(yīng)當(dāng)涵蓋學(xué)生學(xué)業(yè)成效的評價以及教師授課質(zhì)量的考量兩大核心。在評估學(xué)生學(xué)業(yè)成效時，不僅要將過程性評價與結(jié)果性評價熔為一爐，注重考試成績與專業(yè)技能的掌握，還需要著眼于思想政治素養(yǎng)及職業(yè)風(fēng)范的提升。對于教師授課質(zhì)量的評價，則需要結(jié)合同行相互測評、學(xué)生反饋與自我反省，綜合審視教學(xué)藝術(shù)、成效以及師德與育人本領(lǐng)。

一是在考核方面，應(yīng)確立思想政治教育的評估準(zhǔn)則，確保學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，思政素質(zhì)也能得到提升。在考核中可以設(shè)置與思政相關(guān)的題目或任務(wù)，如案例分析、論文寫作、社會實(shí)踐報告等。同時，可以設(shè)定評價思政素質(zhì)的指標(biāo)，如道德品質(zhì)、社會責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神等，從而全面評估學(xué)生思政素質(zhì)的發(fā)展。這樣的考核方式，將激勵學(xué)生重視思政學(xué)習(xí)，促進(jìn)其專業(yè)知識與思政素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是在自我評價方面，教師需要培養(yǎng)自我反思與持續(xù)進(jìn)步的習(xí)慣，視自我評價為提高教學(xué)和思政素質(zhì)的有效途徑。通過撰寫教學(xué)日志、反思報告，教師能夠回顧教學(xué)得失，剖析在思政融合、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的優(yōu)劣。同時，同行間的互動能夠促進(jìn)教學(xué)共同體的構(gòu)建，深化偵查學(xué)課程的思政建設(shè)。參與教學(xué)研討會、工作坊等活動，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，是不斷提升教學(xué)和思想政治教育水平的重要途徑，這有助于發(fā)現(xiàn)課程在思政融入、內(nèi)容更新、方法創(chuàng)新等方面的不足，促動課程的持續(xù)改進(jìn)。

三是在學(xué)生評價方面，應(yīng)超越傳統(tǒng)的問卷和課堂互動，探索更多元化的方法獲取反饋。如設(shè)置匿名或?qū)嵜恼n程意見箱和在線平臺，鼓勵學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及思政元素的融入提出意見建議。同時，可以通過小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維和責(zé)任意識等方面的進(jìn)步，也是衡量學(xué)生思政素質(zhì)提升的有效手段。

結(jié) "語

公安院校作為培養(yǎng)“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的公安人才的重要渠道，肩負(fù)著培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的重大責(zé)任［10］。公安院校的教學(xué)架構(gòu)中，偵查學(xué)學(xué)科占據(jù)了重要的地位，對公安院校偵查學(xué)課程進(jìn)行思想政治教育的改革與實(shí)踐，在此學(xué)科中嵌入思想政治教育顯得尤為重要，成為提高公安教育水平、鍛造高素質(zhì)偵查人才的重要途徑。課程思政的融入推動了偵查學(xué)課程的創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)和育人的成效。展望未來，應(yīng)持續(xù)秉持堅(jiān)定的政治立場，勇于探索教育理念與方法的創(chuàng)新之路，進(jìn)而為公安偵查領(lǐng)域培育更多忠實(shí)、業(yè)務(wù)拔尖的偵查人才。

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［責(zé)任編輯：覃凌波］