［摘 要］在碩士研究生培養(yǎng)中開展讀書報告會，適應(yīng)了新時代提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的全新要求，是當(dāng)代研究生專業(yè)領(lǐng)域課外閱讀不足的客觀要求，是中國古代史專業(yè)教學(xué)的自覺要求，是促進碩士研究生進一步深造的客觀要求，是青年碩士研究生導(dǎo)師職業(yè)發(fā)展的特殊要求。在讀書報告會開展的過程中，應(yīng)注意強化學(xué)生基本史料的閱讀能力，學(xué)科前沿的獲取能力以及理論方法的運用能力，同時注意將課程思政的理念融入其中。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，構(gòu)建多元的教學(xué)評價體系，拉近師生關(guān)系，實現(xiàn)課堂教學(xué)與讀書報告會的良性互促，對于其他人文學(xué)科開展類似的活動，具有較強的借鑒意義和推廣價值。

［關(guān)鍵詞］讀書會；中國古代史；碩士研究生；導(dǎo)師；課程思政

［中圖分類號］G641 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1006-9410（2024）05-0047-08

讀書會，又稱讀書沙龍、讀書報告會、組會等，是一種激發(fā)研究生閱讀興趣、傳授閱讀和寫作方法、交流師生閱讀經(jīng)驗的有效形式，對于依賴于文獻閱讀的人文社會學(xué)科尤其重要。不管是專業(yè)對研究生的培養(yǎng)還是導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)，讀書報告會制度都是一種行之有效的，并廣泛適用的方式。隨著各領(lǐng)域讀書報告會的開展，學(xué)界對此也積累了相關(guān)的成果。有圖書館領(lǐng)域的讀書報告會的開展與反思，如寧陽《公共圖書館開展讀書沙龍的研究與思考》（《山東圖書館學(xué)刊》，2018年第2期）、傅衛(wèi)平《圖書館讀書沙龍的實踐探索與思考》（《圖書情報工作》，2014年第16期），亦有特定課程及專業(yè)的讀書沙龍的探索，如陸玉瑤《走出課堂的思想政治教育——高校讀書沙龍的作用、困境及出路》（《鄂州大學(xué)學(xué)報》，2020年第4期）、馮春龍《關(guān)于“西方社會學(xué)理論”的教學(xué)改革——大學(xué)專業(yè)課教學(xué)中如何組織學(xué)生舉行讀書報告會》（《淮陰師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）》，2014年第4期）、安鈺《中職語文專題讀書沙龍研究與探索》（《新教育》，2022年第6期）等，都在理論和實踐層面對讀書報告會的開展作了一些有益的研究和嘗試。近年來，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生培養(yǎng)也成為社會與學(xué)界關(guān)注的熱點話題，加之研究生學(xué)情特征以及中國古代史的專業(yè)特性，本文擬結(jié)合本學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)的實踐，對讀書報告會引入碩士研究生培養(yǎng)的理論與實踐進行探討和研究，求教于方家。

一、在碩士研究生培養(yǎng)中開展讀書報告會的必要性

碩士研究生在進行某一領(lǐng)域的研究時，要對本領(lǐng)域的基本史料、研究現(xiàn)狀和研究方法有一定的了解，而一定數(shù)量的文獻閱讀是從事歷史研究與教學(xué)的基礎(chǔ)，對于中國古代史的研究與學(xué)習(xí)更是如此，故而在中國古代史碩士研究生中開展讀書報告會活動有著充分的必要性。

（一）是新時代提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的全新要求

2019年教育部發(fā)布了《關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》，通知強調(diào)“培養(yǎng)單位要切實加強研究生思想政治教育，促進研究生德智體美勞全面發(fā)展。加強培養(yǎng)過程管理和學(xué)業(yè)考核，確保培養(yǎng)方案的嚴格執(zhí)行”。2020年國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部又發(fā)布了《關(guān)于進一步嚴格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》，其中指出“把學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)倫理和學(xué)術(shù)規(guī)范作為必修內(nèi)容納入研究培養(yǎng)環(huán)節(jié)計劃……（導(dǎo)師）指導(dǎo)研究生潛心讀書學(xué)習(xí)、了解學(xué)術(shù)前沿、掌握科研方法、強化實踐訓(xùn)練，加強科研誠信引導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，掌握學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動和撰寫學(xué)位論文情況，增強研究生知識產(chǎn)權(quán)意識和原始創(chuàng)新意識，杜絕學(xué)術(shù)不端行為”。兩份文件都明確要求在研究生培養(yǎng)的過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，深化教學(xué)和研究生培養(yǎng)的改革。讀書報告會正是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂良性互動，師生之間有效互促，教學(xué)相長的重要手段。

（二）是解決當(dāng)代研究專業(yè)領(lǐng)域課外閱讀量不足的實際要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及和自媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，更多的電子信息占據(jù)了研究生的課余時間，致使當(dāng)代研究生在專業(yè)領(lǐng)域的課外閱讀不足。據(jù)一份人文社科類研究生閱讀情況的調(diào)查報告顯示，研究生的總體閱讀量偏低，其中21.4%的被調(diào)查者沒有閱讀過本學(xué)科的經(jīng)典或代表性著作，48.7%的被調(diào)查者閱讀過1至2本，19.8%的被調(diào)查者閱讀過3至4本，只有10.1%的閱讀過5本或5本以上［1］。同時，據(jù)筆者近年來的統(tǒng)計，筆者所在高校中國古代史方向碩士研究生每學(xué)期的專業(yè)領(lǐng)域課外閱讀量，人均不超過5本。歷史學(xué)是一門重視積累的學(xué)科，對于歷史學(xué)專業(yè)的研究生來說，僅僅學(xué)習(xí)教材知識是遠遠不夠的，足夠的課外閱讀能夠彌補課堂上因時間限制而造成的缺失，將課上和課下結(jié)合起來。歷史學(xué)研究生閱讀量不足往往是因為一方面尚未養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，另一方面則是尚未掌握閱讀的方法。讀書報告會正是以專業(yè)導(dǎo)師為引領(lǐng)，幫助學(xué)生開闊學(xué)術(shù)視野，掌握閱讀技巧，樹立專業(yè)意識，完善專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

（三）是中國古代史專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)的自覺要求

“中國古代史”是高校中國史一級學(xué)科研究生教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是夯實史學(xué)基礎(chǔ)，掌握史學(xué)研究方法的重要課程。同時，該課程重點闡釋中國古代統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及歷代治亂興衰的歷史經(jīng)驗，蘊含著豐富的課程思政資源。中國古代有著優(yōu)良的史學(xué)傳統(tǒng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很多重要元素，共同塑造出中華文明的突出特性。中華文明具有突出的延續(xù)性，從根本上決定了中華民族必然走自己的路。而塑造這種延續(xù)性靠的是中國歷史上保存下來的汗牛充棟、浩如煙海的各類典籍，這些都是中國古代史碩士研究生結(jié)合自身的專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)進行閱讀和掌握的。讀書報告會正是“中國古代史”課程教學(xué)的重要補充，幫助學(xué)生遴選思想政治過硬，專業(yè)創(chuàng)新突出的研究論著，掌握馬克思主義唯物史觀的歷史分析方法，將課程思政貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。

（四）是促進碩士研究生進一步深造的客觀要求

近年來，碩士研究生申請攻讀博士學(xué)位的人數(shù)不斷增加，讀博也成為中國古代史碩士研究生畢業(yè)后的重要選擇。雖然博士生招收名額仍在逐年增加，但對于地方院校的碩士研究生來說，考博錄取的難度也在逐年遞增。而從近年來考博的題目來看，不管是統(tǒng)一考試還是申請審核制，都不再簡單考查課本知識，而是越來越注重考查學(xué)生對學(xué)術(shù)前沿和研究動態(tài)的把握。這部分知識，在平時的教學(xué)中雖能有所涉及，但大部分的內(nèi)容仍依賴于學(xué)生的課外閱讀。而終身學(xué)習(xí)是中國古代史碩士研究生培養(yǎng)的畢業(yè)要求的重要方面，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的意識，掌握反思的方法和能力，才能通過不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會和個人的可持續(xù)發(fā)展。終身學(xué)習(xí)的起點在于學(xué)生是否具備閱讀和學(xué)習(xí)的“初速度”。讀書報告會正是帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)術(shù)動態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、達到終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)目的的重要方式。

（五）是青年碩士研究生導(dǎo)師職業(yè)成長的特殊要求

隨著全國碩士招收名額的擴大和各高校碩士點的建立，碩士生導(dǎo)師的需求量在不斷增加，碩士生導(dǎo)師也呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，“80后”“90后”碩士生導(dǎo)師所占比例日益提高。青年碩士研究生導(dǎo)師不管在專業(yè)發(fā)展方面還是在研究生培養(yǎng)方面，都有很大的成長空間。由于年齡的優(yōu)勢，青年碩士生導(dǎo)師容易與碩士研究生打成一片，這種天然的親近關(guān)系可以活躍讀書報告會的氣氛，更能讓學(xué)生體會閱讀的樂趣，避免閱讀任務(wù)的壓迫感，同時也便于青年教師在組織讀書報告會的過程中，對教學(xué)和研究生培養(yǎng)進行新的探索和思考。讀書報告會正是拉近師生關(guān)系，形成良好的師生互動，促進師生教學(xué)相長的重要途徑。

總之，不管是從專業(yè)人才培養(yǎng)、教師職業(yè)成長還是學(xué)生專業(yè)發(fā)展，不管是著眼于當(dāng)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)還是放眼今后進一步深造，不管是從專業(yè)技能提升還是課程思政融入的角度，在中國古代史專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)中引入讀書報告會，都是十分必要且重要的。

二、在碩士研究生中開展讀書報告會的導(dǎo)向因素

讀書報告會有別于傳統(tǒng)的課堂講授，學(xué)生是讀書報告會的主要參與者和直接受益者，更能體現(xiàn)“學(xué)生中心”的培養(yǎng)理念，但作為組織者的導(dǎo)師，則應(yīng)把握讀書報告會的方向，通過精心地設(shè)計與用心地組織，使讀書報告會的價值得到最大程度的發(fā)揮。這就需要導(dǎo)師有意識地在讀書報告會的實施過程中，巧妙地融入適當(dāng)?shù)膶?dǎo)向因素，牢牢把握其方向。下面筆者以中國古代史碩士研究生培養(yǎng)為例，并結(jié)合自身參與和指導(dǎo)研究生開展讀書報告會的經(jīng)驗，談幾點想法。

（一）基礎(chǔ)史料

敢于閱讀史料、解讀史料，是中國古代史碩士研究生的必備技能。故而中國古代史碩士研究生的讀書報告會應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生精讀經(jīng)典史料，這種精讀并不僅僅停留在字面意思的理解上，還應(yīng)幫助學(xué)生訓(xùn)練從史料中提取有效信息的能力。史料的閱讀，必然會涉及古籍辨?zhèn)?、校勘、?xùn)詁以及版本目錄學(xué)等方面的相關(guān)知識，古籍整理的基本常識。同時，進行史源學(xué)的訓(xùn)練，“擇近代史學(xué)名著一二種，一一追尋其史源，考正其訛誤，以練習(xí)讀史之能力，警惕著論之輕心”［2］。 其一，史源學(xué)的訓(xùn)練有可資借鑒的范例，前有陳垣先生開創(chuàng)史源學(xué)，后有國內(nèi)眾多高校開設(shè)史源學(xué)課程，同時還有可供參考的成熟的史源學(xué)教材——《陳垣史源學(xué)雜文》和《史源學(xué)實習(xí)及清代史學(xué)考證法》。其二，這種查找史源材料，考訂訛誤的訓(xùn)練更能引發(fā)學(xué)生的興趣。在這種訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對原始材料使用的意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)查找文獻的能力，并通過短小札記的寫作訓(xùn)練學(xué)生的史學(xué)論文寫作能力。史源學(xué)訓(xùn)練的思維核心，正如陳垣先生所說“毋信人之言，人實誑汝”。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，質(zhì)疑精神是學(xué)術(shù)研究的起點。國內(nèi)許多高校都有這樣的史料研讀班，如中國人民大學(xué)法學(xué)院法律史料研讀班、西北大學(xué)歷史學(xué)院《漢書》研讀班以及國內(nèi)多所雙一流高校歷史學(xué)魏晉南北朝方向本碩博學(xué)生自行組建的《晉書》讀書班等。

（二）學(xué)科前沿

隨著時代的發(fā)展和學(xué)科知識的不斷更新，學(xué)科研究碎片化的傾向日益凸顯。中國古代史研究領(lǐng)域新材料和新觀點層出不窮，把握前沿成果能夠提升學(xué)生對于中國古代史的學(xué)習(xí)水平，開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，從而讓更新的知識和理論不斷提高學(xué)生對當(dāng)下學(xué)界和社會的適應(yīng)程度。學(xué)科前沿對于碩士生導(dǎo)師來說也有著至關(guān)重要的作用，在對學(xué)科前沿的介紹和討論中，也容易激發(fā)導(dǎo)師研究的學(xué)術(shù)增長點，做到教學(xué)相長。其一，可以選取高質(zhì)量期刊上發(fā)表的優(yōu)秀論文，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，分析其在史料、觀點和方法上的創(chuàng)見，同時培養(yǎng)學(xué)生定期翻閱學(xué)術(shù)期刊的習(xí)慣。其二，可以選取學(xué)界有爭議話題的熱點進行討論，引發(fā)學(xué)術(shù)共鳴，在分析學(xué)術(shù)爭鳴的過程中提高學(xué)生對歷史研究的認識和感覺。在中國古代史研究領(lǐng)域，2022年《歷史研究》發(fā)表《明清時期“閉關(guān)鎖國”問題新探》一文［3］，曾引發(fā)學(xué)術(shù)界對于明清時期對外交往狀況定性的討論；再如2022年8月出版的魯西奇《喜：一個秦吏與他的世界》一書［4］，在網(wǎng)絡(luò)上也掀起了一番爭論。這些熱點學(xué)術(shù)話題涉及史料的運用和解讀，史觀的把握以及對以往權(quán)威觀點的挑戰(zhàn)，具有典型性，都是讀書報告會可以加以參考的優(yōu)質(zhì)素材。同時，導(dǎo)師應(yīng)牢牢把握讀書報告會的方向，使學(xué)生樹立正確的歷史觀，自覺抵制歷史虛無主義。

（三）理論方法

學(xué)界對于中國古代史的研究起步很早，成果豐富，且名家輩出，很多領(lǐng)域不禁讓人發(fā)出“剩無余義”的感慨。故而新的理論與方法的運用對于中國古代史研究來說顯得尤為重要。中國古代史專業(yè)的碩士研究生應(yīng)熟悉自己所屬領(lǐng)域的相關(guān)理論，做學(xué)科交叉的研究?！笆穼W(xué)專業(yè)學(xué)生大多數(shù)對于社會科學(xué)包括政治學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等存在一種輕視甚至無視，他們普遍存在一種‘史學(xué)的傲慢’，認為這些社會科學(xué)太多依賴于模型、框架和結(jié)構(gòu)等來認知歷史和現(xiàn)實，就會導(dǎo)致對于事實的粗暴的裁剪和誤讀，也會形成歷史認知的扭曲和偏執(zhí)?！保?］歷史學(xué)理論有助于把零碎的分散的歷史現(xiàn)象聯(lián)系起來，找到它們之間的因果聯(lián)系，從而揭示和認識人類歷史的發(fā)展規(guī)律。在讀書報告會開展的過程中，應(yīng)注意提升學(xué)生的理論修養(yǎng)，學(xué)習(xí)理論，運用理論。中國史學(xué)界曾產(chǎn)生過很多優(yōu)秀的貼合實際的理論成果，這些史學(xué)理論成為史學(xué)史中不可被忽視的存在。如中國古代政治制度史研究領(lǐng)域就曾出現(xiàn)過許多理論成果，如“活”的制度史［6］、制度史觀［7］、日常統(tǒng)治史［8］和制度取經(jīng)［9］等。這些知識既讓學(xué)生了解相關(guān)理論的內(nèi)涵和特色，又使學(xué)生深入閱讀各種理論所產(chǎn)出的相關(guān)成果，并自覺運用到自己的研究和寫作當(dāng)中去。推薦學(xué)生閱讀自己研究領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)交叉學(xué)科的理論成果，充分地將人文科學(xué)、社會科學(xué)乃至自然科學(xué)融合起來。讀書報告會應(yīng)貫穿于中國古代史專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的始終，為今后的學(xué)位論文的選題和寫作做好充分的準備。同時，還可以將學(xué)生平時的習(xí)作在讀書報告會上討論，以身邊熟悉案例為引領(lǐng)，切實提高學(xué)生的史學(xué)論文寫作水平。

（四）思政理念

2016年12月7日至8日召開的全國高校政治思想工作會議強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人［10］。中國古代歷史中蘊含著豐富的課程思政資源，以魏晉南北朝史為例，在開展讀書報告會的過程中，我們可以把國家統(tǒng)一的歷史觀念、中華民族共同體意識、歷代治亂興衰的歷史經(jīng)驗、輝煌燦爛的中華文化的形成與發(fā)展、歷史人物的評價標(biāo)準等五個課程思政元素融入其中［11］。不斷增進讀書報告會內(nèi)容的知識性和學(xué)理性，融合不同學(xué)科的專業(yè)理念和研究方法，從而形成更科學(xué)合理的思政教育模式。在讀書報告會閱讀內(nèi)容的選擇上，導(dǎo)師要慎重選擇參考成果，尤其是國外學(xué)者的著作。對于國外學(xué)者的成果，導(dǎo)師要采取審慎的態(tài)度，既開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，又要避免學(xué)生受到錯誤觀點的影響。讀書報告會雖然不是研究生人才培養(yǎng)方案的正式課程，但若引導(dǎo)得當(dāng)，可視為思想政治教育隱性課程，應(yīng)該潛移默化地將思政的理念融入其中，不斷修正讀書報告會開展討論的政治方向，促使學(xué)生樹立正確的歷史觀念，增強學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。同時，強化學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)倫理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，區(qū)別個人觀點和別人觀點的異同，嚴守學(xué)術(shù)底線，杜絕學(xué)術(shù)不端。

閱讀基本史料，是歷史研究的前提和條件；掌握學(xué)科前沿，開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野；運用理論方法，提升學(xué)生分析問題的能力；強化思政滲透，堅守讀書報告會的育人陣地。以上四點，應(yīng)該是一場優(yōu)秀的讀書報告會所應(yīng)具備的基本要素。

三、在碩士研究生培養(yǎng)中開展讀書報告會的策略分析

讀書報告會的開展應(yīng)以專業(yè)訓(xùn)練為導(dǎo)向，以思想政治教育為引領(lǐng)，但其并不是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生進行文獻閱讀。在此過程中，導(dǎo)師應(yīng)注意構(gòu)建和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法體系和教學(xué)考核體系。

（一）更新課程教學(xué)內(nèi)容體系

以中國古代史專業(yè)為例，該領(lǐng)域碩士研究生的讀書報告會要依托本專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，把第一課堂和第二課堂有機地結(jié)合起來，使讀書報告會成為課堂講授的補充環(huán)節(jié)和“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的試驗場地。故而讀書報告會中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)在深度和廣度方面有所區(qū)別，有所側(cè)重，真正做到全方位、全過程育人。同時，這也是協(xié)調(diào)導(dǎo)師和研究生關(guān)系的重要方式。一項研究表明，“在中國研究生的眼中，理想的平等型師生關(guān)系應(yīng)該導(dǎo)師是以學(xué)生為中心的，導(dǎo)師的角色是‘亦師亦友’，與學(xué)生相互尊重，形成一種和諧而融合的關(guān)系……師生關(guān)系似乎超越了專業(yè)與職業(yè)的定位，融入了更多對師生關(guān)系情緣的期許與追尋，不僅希望師生關(guān)系是一種在學(xué)術(shù)上共同進步的關(guān)系，還希望是一種可以在生活中互相理解、信任和支持的親密關(guān)系?！保?2］讀書報告會的開展，正是師生之間在學(xué)術(shù)上追求共同進步的體現(xiàn)，通過這種非正式的討論環(huán)節(jié)，加強師生之間的互動與交流，建立“師生共同體”或“學(xué)術(shù)共同體”的“雙主體、同進步”的師生關(guān)系。重構(gòu)一個能夠契合“以生為本”理念，師生讀書、教學(xué)雙向互動的中國古代史教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，建立“零距離”師生關(guān)系對接中國古代史研究生人才培養(yǎng)需要的教學(xué)內(nèi)容體系。

（二）完善教育教學(xué)方法體系

讀書報告會因不受課程限制，故而能承載更多的教育教學(xué)方法，能夠自由按照中國古代史專業(yè)領(lǐng)域的特性，設(shè)計學(xué)術(shù)訓(xùn)練的方式和方法?？偟膩碚f，讀書報告會通過帶領(lǐng)學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)術(shù)問題進行深入思考，進而表達和交流自己的觀點，并將這些觀點和思維凝練成為學(xué)術(shù)觀點，再以學(xué)術(shù)語言進行表達，即最終完成論文寫作和修改。其中的每一步驟都是中國古代史碩士研究生必須經(jīng)歷的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。要承載如此多的功能和方法，故而建議讀書報告會的頻率設(shè)定在每兩周一次為宜。在具體實施方面，可采用以下幾種方法：其一，文獻研究法，即閱讀相關(guān)文獻，開展項目式的研究，或可結(jié)合學(xué)生自身的畢業(yè)論文選題；其二，非結(jié)構(gòu)式訪談法，即采用面談口問的方式，考量學(xué)生在讀書報告會參與過程中的主觀認知和客觀效果。其三，行動研究法，將研究與行動結(jié)合起來，更加注重實踐過程，通過“計劃-行動-反思-改進”的循環(huán)模式，多主體參與。形成一套讀書、思考、交流、寫作融合的，實踐性、綜合性、推廣性的教學(xué)方法體系。

（三）設(shè)計多元課程考核體系

人文學(xué)科的課程尤其是研究生課程的考核機制一直是教育教學(xué)改革的一大痛點，簡單的分數(shù)績點計算，已無法全面考查研究生的學(xué)習(xí)情況。中國古代史的研究生其學(xué)術(shù)訓(xùn)練的效果無法簡單全面地展現(xiàn)在成績單上，這就需要教師設(shè)計一套綜合合理的考核系統(tǒng)。讀書報告會上學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)成為對其進行考核的重要依據(jù)。學(xué)生是否能夠快速有效地收集文獻，是否能夠準確地閱讀文獻，是否能夠作一場文獻簡評，是否能夠在文獻中發(fā)現(xiàn)問題，是否能夠通過閱讀經(jīng)典文獻啟發(fā)自身的研究，是否能夠撰寫出符合學(xué)術(shù)規(guī)范的史學(xué)論文，這些都不是考試或作業(yè)能夠全面了解的。讀書報告會的考核機制，還應(yīng)堅持“產(chǎn)出導(dǎo)向”的原則，回到開展讀書報告會的初衷上來。同時，評價的主體也不僅僅是教師的單一視角，學(xué)生對讀書報告會的感觀和收獲也同樣重要。因為讀書報告會制度超越了課程設(shè)置，超越了學(xué)生屆別，“鐵打的報告會，流水的學(xué)生”，學(xué)生的反饋意見能夠幫助導(dǎo)師不斷優(yōu)化讀書報告會的形式，做到與時俱進。

碩士研究生讀書報告會應(yīng)具有較強的示范性和推廣性，除形式和方法外，導(dǎo)師還應(yīng)建立學(xué)生課外閱讀體系，解決學(xué)生“讀什么”的問題，選擇那些對學(xué)生啟發(fā)性大，適合研究生階段閱讀的論著。建立專業(yè)學(xué)術(shù)論著目錄，幫助一年級的碩士研究生盡快完成專業(yè)入門工作。

結(jié) "語

實踐證明，讀書報告會在激發(fā)碩士研究生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、開拓學(xué)術(shù)視野、夯實史學(xué)基礎(chǔ)等方面都起著積極的作用，對于青年碩士生導(dǎo)師的職業(yè)成長和學(xué)生的專業(yè)成長都有著關(guān)鍵性的影響。在讀書報告會中，導(dǎo)師要注意加強學(xué)生的史料閱讀能力，介紹學(xué)科前沿及研究動態(tài)，重點提升學(xué)生的理論修養(yǎng)，同時潛移默化地將課程思政理念融入其中，牢牢把握讀書報告會的政治方向。讀書報告會應(yīng)是課堂教學(xué)的有力補充和導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的重要手段，導(dǎo)師應(yīng)利用讀書報告會制度更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法、拓展更加多元化的教學(xué)評價體系，突出學(xué)生的主體地位，同時協(xié)調(diào)和拉近學(xué)生與導(dǎo)師之間的關(guān)系。讓閱讀成為教師及碩士研究生的一種習(xí)慣，這也是人文學(xué)科夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，具有推廣性。

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［責(zé)任編輯：翟香麗］

［收稿日期］2024-06-13

［項目基金］2023年安徽省新時代育人質(zhì)量工程（研究生教育）教學(xué)改革項目“讀書報告會引入中國古代史碩士研究生培養(yǎng)的理論與實踐探索”（2023jyjxggyjY198）；2024年度安徽省社科界青年學(xué)人成長計劃（QNXR2024117）

［作者簡介］李正君（1989—），男，博士，安慶師范大學(xué)人文學(xué)院講師，研究方向：中國古代史。

［引用格式］李正君.讀書會引入碩士研究生培養(yǎng)的理論與實踐探索：以中國古代史專業(yè)為例［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報，2024（5）：47-54.