黨的十八大以來，習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要論述、關于教育工作的重要論述，將少先隊教育置于廣闊的大思政教育背景中。全國少工委八屆四次全會強調(diào)，要“全面強化政治引領”“聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造”。本文立足南京豐富的紀念館紅色文化資源，結(jié)合少先隊校外實踐教育基地功能展開分析，為體現(xiàn)少先隊教育的獨特價值作用，促進“大思政”為黨育人、為國育才提供參考。

一、研究意義

少先隊開展政治引領，實踐育人是重要方式。少先隊員通過前往紅色場館開展實踐活動，能夠結(jié)合自身成長學好黨史，傳承紅色基因，深刻感受中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)真摯的政治情感。

（一）為少先隊員政治引領注入紅色血脈

習近平總書記強調(diào)：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事?！奔t色基因庫是指一種包含著紅色文化精髓的文化資源庫，是少先隊員弘揚紅色文化、傳承紅色精神的有效載體。打造紅色基因庫，用好紅色資源，能夠讓中國共產(chǎn)黨的紅色歷史鮮活起來，將紅色基因深植于中華民族的文化血脈，堅定少先隊員的文化自信。

（二）為少先隊員政治引領提供深度體驗

面向少先隊員開展思想政治教育，革命紀念館具有突出的優(yōu)勢。革命紀念館的文物史料是在革命活動中留存下來的遺物和遺跡，通過陳列革命文物、史料以及相關的歷史照片，能把革命斗爭、英雄人物的光榮事跡真實直觀地呈現(xiàn)在少先隊員的面前，讓隊員真真切切感受其承載的革命精神和光榮傳統(tǒng)，可以極大地增強思想政治教育的感染力和說服力。廣大少先隊員生活成長在和平的環(huán)境里，缺少革命歷練，通過直面文物、實地感知，有助于他們對革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容的理解和接受。

（三）為少先隊員政治引領豐富教育形式

用好革命紀念館的文字、實物、圖片、影像等多種資料，有助于改變傳統(tǒng)思政課堂灌輸說教式的教育方法，打造“紀念館+思政課堂”的新模式，深入挖掘和充分利用革命場館紅色文化資源，全方位、深層次解讀黨史，通過多元形式向少先隊員傳遞中國共產(chǎn)黨奮斗歷程中所蘊含的世界觀、人生觀、價值觀，闡釋好中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的深刻內(nèi)涵，促進少先隊員思政教育內(nèi)涵豐富、形式創(chuàng)新、傳播有效，引導少先隊員正確認識時代責任和歷史使命。

二、調(diào)研概況及問題研判

2023年上半年，我們走訪南京市游府西街小學、潭橋小學、天妃宮小學、赤壁路小學等學校，對南京市部分小學少先隊輔導員等人員進行調(diào)研，采取問卷調(diào)查、實地走訪、會議訪談等形式搜集資料，了解學校目前開展少先隊員思想政治教育工作現(xiàn)狀，把握青少年不同階段思維方式和行為模式特點，明確各小學對少先隊員思想政治教育服務的實際訴求。調(diào)研后我們發(fā)現(xiàn)，學校對利用紀念館紅色文化資源強化少先隊員政治引領有著濃厚的興趣。同時，我們梳理了各紀念館面向少先隊員開展的一些思想政治教育課程，發(fā)現(xiàn)其中存在著一些問題。

（一）紀念館思政教育課程形式較為單一

以往的思想政治教育課程內(nèi)容抽象、教學難度較大，傳統(tǒng)的教育服務形式很難激起少先隊員學習的興趣，少先隊員難以靈活掌握并運用。目前，紀念館內(nèi)的思想教育服務形式以“實地感受+聆聽講解”為主，配合手工制作等體驗活動，教育形式略顯單一，紅色文化資源利用不足，造成少先隊員“吸收”效果略差。

（二）紀念館思政教育課程體系不夠健全

現(xiàn)有的思政教育服務尚未形成針對不同年齡層次的系列化、階梯形的課程體系，對已有館藏資源缺乏整體性梳理，所開發(fā)的教育內(nèi)容往往缺乏系統(tǒng)性和進階性，教育項目的品質(zhì)良莠不齊，不能充分激發(fā)少先隊員興趣和提升其綜合素養(yǎng)。

（三）校內(nèi)、校外輔導員缺少穩(wěn)定溝通交流機制

目前，紀念館從業(yè)人員大多從事專門領域的學術研究，對少先隊思政教育缺乏細致深入探究，而學校教師則對紀念館的館藏資源和課程設置不夠了解。校內(nèi)、校外輔導員缺乏有效溝通，紀念館提供的思想政治教育服務內(nèi)容與學校里的少先隊工作脫節(jié)，不符合各年齡段少先隊員的思維特點和認知水平。

三、對策分析及實例操作

作為南京市的少先隊校外實踐教育基地，渡江勝利紀念館始終堅持發(fā)揮紅色紀念場館優(yōu)勢，為引領少先隊員傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈不斷努力。

（一）提升專業(yè)素養(yǎng)，加強校外輔導員隊伍建設

擁有一支專業(yè)過硬、富有創(chuàng)新精神的校外輔導員隊伍，是利用革命紀念館紅色文化資源、開展少先隊員思想政治教育工作的基本保障。革命紀念館的教育工作者對文物藏品有深入的了解和研究，具有深厚的文博專業(yè)知識，而學校教師接受過系統(tǒng)的教學方法培訓，有豐富的教學經(jīng)驗和多樣的教學技能，因此館校雙方應充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，密切配合。

渡江勝利紀念館聯(lián)合各大、中、小學校，定期開展聯(lián)席交流會議或?qū)ｎ}培訓活動，強化紀念館社教人員的思政教育主體責任意識，提升其專業(yè)素養(yǎng)，強化其教育教學技能。自少先隊社會化工作全面開展以來，館內(nèi)3名老師被聘任為少先隊校外輔導員，1名被聘為江北新區(qū)教育和社會保障局“滿天星”宣講團成員。2023年，館內(nèi)少先隊校外輔導員和宣講員先后十余次走進南京市金陵匯文學校、潭橋小學、中華中學、游府西街小學、赤壁路小學等學校開展宣講研學活動，為5000多名同學宣講紅色革命故事。工作人員在館內(nèi)為北京東路小學分校紅太陽小學、南京市龍江小學、育英外國語學校等學校師生和網(wǎng)上報名的孩子們開展各種形式的思政研學共建活動，累計受眾近萬人。

2024年2月，為了更好地發(fā)揮館藏豐富的紅色資源優(yōu)勢，以深厚的文化內(nèi)涵構筑館校實踐教育新高地，促進博物館教育和學校教育的融合發(fā)展，在南京市少工委指導下，渡江勝利紀念館聯(lián)合共青團鼓樓區(qū)委、鼓樓區(qū)教育局、鼓樓區(qū)少工委和熱河南路街道關工委等多家單位，舉辦“紅帆揚”未成年人開放日活動，通過重溫入隊儀式、“小紅帆”未成年人志愿者宣講、紅帆講壇爭做“四個自信”好隊員主題宣講等形式，聚勢賦能，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，取得了良好的效果。參加活動的少先隊員表示，通過活動他們明白了當下和平年代的幸福生活是多么來之不易，一定要珍惜前輩們付出無數(shù)心血開創(chuàng)的美好生活，學習那些從小就胸懷大志、努力學習的少年榜樣，努力使自己成為有理想、有道德、有文化的共產(chǎn)主義接班人。

（二）創(chuàng)新教育形式，豐富場館活動供給

要秉持“以人為本”的原則，從少先隊工作實際需求出發(fā)，把握時代脈搏，貼合社會實際，結(jié)合少先隊員的身心發(fā)展特點，策劃思政課程的內(nèi)容和形式。渡江勝利紀念館推出與非遺文化相關的雕版拓印、科學艦艇模型的拼搭、經(jīng)典史詩的書法描紅等多種互動體驗，讓學生們寓學于樂、深入淺出地走近紅色歷史文化。紀念館結(jié)合中國人民解放軍海軍成立日、中國共產(chǎn)黨成立紀念日、八一建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大時間節(jié)點，長期面向少先隊員開展重溫入隊誓詞等儀式教育，引導少先隊員從小聽黨話、跟黨走。近兩年，南京市“紅領巾講解員”活動深受關注，渡江勝利紀念館結(jié)合自身特色，依托“京電號”志愿服務團隊，招募少先隊員成立“小紅帆”志愿者講解團隊，開展“紅領巾小小宣講員”活動，通過“行走的思政課”讓廣大少先隊員在紅色實踐教育活動中感官有體驗、思想受教育、思考有啟發(fā)。

（三）注重分層分類，構建思政課程體系

不同學段的青少年認知規(guī)律和興趣特點各不相同，因此，在開發(fā)少先隊員思政教育課程的過程中應遵循青少年的認知發(fā)展規(guī)律，從少先隊員的興趣出發(fā)，探討研創(chuàng)專題講座、案例教學、主題討論、情景模擬、互動體驗等多種多樣的教育形式，分層分類構建包含思想、政治、道德、心理和法律教育等系統(tǒng)綜合的供給內(nèi)容體系。

渡江勝利紀念館先后與南京市金陵匯文學校、南京市樹人學校等達成館校合作意向，通過系統(tǒng)挖掘梳理館藏紅色文化資源，加強與學校教師的溝通交流，分析和參考校本課程的標準和內(nèi)容，明確類型、各學段教學目標、學習內(nèi)容和方式、評價方法等，不斷將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為思政課程、教育資源，逐步打造層級化、階梯形的思政課程體系。圍繞重大紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合紀念館展陳和相關歷史資料，面向少先隊員開發(fā)“四史”學習、渡江戰(zhàn)役和南京解放史學習等系列少先隊活動課程。其中，“種下紅色的種子”館校合作品牌課程已連續(xù)舉辦3年，培養(yǎng)了多批“小小宣講員”，在隊員心中“種下”紅色的種子。

四、結(jié)語

強化少年兒童政治引領，為黨培育社會主義合格建設者和可靠接班人，是黨賦予少先隊的光榮職責和神圣使命。渡江勝利紀念館將立足自身建設，持續(xù)做好面向青少年的紅色教育，優(yōu)化館校聯(lián)建共育機制，提升少先隊校外輔導員工作水平，更好地滿足廣大少先隊員們參加紅色實踐教育活動的需求，不斷加強用“童言童語”進行思政教育的能力，讓紅色基因薪火相傳、賡續(xù)不輟。