中醫(yī)藥文化作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和博大精深的醫(yī)學(xué)理論。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，中醫(yī)藥文化面臨著外來(lái)文化的沖擊和現(xiàn)代科技的挑戰(zhàn)，傳承與創(chuàng)新面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。在《中醫(yī)藥振興發(fā)展重大工程實(shí)施方案》中，推出中醫(yī)藥文化弘揚(yáng)工程，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才和傳播文化的重要陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用，將中醫(yī)藥文化融入育人路徑之中，培養(yǎng)更多具有文化自信和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)意識(shí)的學(xué)生，為中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展注入新的活力。

中醫(yī)藥文化融入高校育人的現(xiàn)狀和必要性

一、中醫(yī)藥文化融入高校育人的現(xiàn)狀

目前，中醫(yī)藥文化在高校育人中正在逐步得到更多的融入與關(guān)注。首先，從教育層面來(lái)看，中醫(yī)藥文化在高校的課程設(shè)置、教材編寫以及教學(xué)實(shí)踐中都有所體現(xiàn)，一些中醫(yī)藥院校已經(jīng)開(kāi)始將中醫(yī)藥文化作為重要的教育內(nèi)容，貫穿于醫(yī)學(xué)教育全過(guò)程，這有助于學(xué)生全面、深入地了解和掌握中醫(yī)藥文化的基本理論和基本知識(shí)。同時(shí)，中醫(yī)藥文化教育也在努力與思政教育、通識(shí)教育等其他教育內(nèi)容相融合，共同構(gòu)建高校育人的新格局。其次，從實(shí)踐層面來(lái)看，中醫(yī)藥文化在高校育人中的融入也在不斷創(chuàng)新和深化，例如，一些高校通過(guò)開(kāi)展中醫(yī)藥文化節(jié)、中醫(yī)藥文化體驗(yàn)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受中醫(yī)藥文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

然而，盡管中醫(yī)藥文化在高校育人中的融入取得了一定的進(jìn)展，但仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題涉及教育理念、課程設(shè)置、師資力量、學(xué)生認(rèn)知以及社會(huì)接受度等多個(gè)方面。一是在教育理念方面，部分高?？赡苋酝Ａ粼趥鹘y(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)理念上，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，而忽視了中醫(yī)藥文化所強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性和整體性。這種理念上的偏差可能導(dǎo)致中醫(yī)藥文化在高校育人過(guò)程中的融入不夠深入，難以達(dá)到預(yù)期的效果。二是在課程設(shè)置方面，雖然一些高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了中醫(yī)藥文化相關(guān)課程，但往往缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以形成完整的知識(shí)體系。此外，課程內(nèi)容的深度和廣度也可能存在不足，難以滿足學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的全面了解和深入學(xué)習(xí)的需求。三是在師資力量方面，高校中具備中醫(yī)藥文化知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相對(duì)較少，部分教師對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中難以有效地傳授中醫(yī)藥文化知識(shí)和精神，這可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊，難以保證中醫(yī)藥文化在高校育人過(guò)程中的有效傳播。四是在學(xué)生認(rèn)知方面，由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主流地位以及西方文化的廣泛傳播，一些學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的價(jià)值和意義可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解，這可能導(dǎo)致他們對(duì)中醫(yī)藥文化課程的興趣不高，參與度較低。

二、中醫(yī)藥文化融入高校育人的必要性

中醫(yī)藥文化融入高校育人的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是增強(qiáng)文化自信，中醫(yī)藥文化是中華民族的精神家園和文化根基，將其融入高校育人，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)和自信心，促進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。二是弘揚(yáng)民族精神，中醫(yī)藥文化具有豐富的教育資源，注重“整體觀念”“以人為本”“天人合一”“辨證論治”的理念，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)智慧和人文情懷，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以為高校育人提供獨(dú)特的教育視角和方法，使學(xué)生感受到中華民族的文化底蘊(yùn)和精神追求，增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同和自豪感。三是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，中醫(yī)藥文化具有獨(dú)特的理論體系和醫(yī)學(xué)方法，注重整體觀念和個(gè)性化治療，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要啟示和指導(dǎo)意義，通過(guò)學(xué)習(xí)和探索中醫(yī)藥文化，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地和成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)中醫(yī)藥文化教育，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康、注重人與自然的和諧共生，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。四是推動(dòng)中醫(yī)藥文化的傳承與創(chuàng)新，一方面，中醫(yī)藥文化是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，承載著豐富的醫(yī)學(xué)智慧和臨床經(jīng)驗(yàn)，將中醫(yī)藥文化融入高校育人，有助于傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論和治療方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的理解和認(rèn)同，促進(jìn)中醫(yī)藥在當(dāng)代的傳承與發(fā)展；另一方面，高校作為科研和創(chuàng)新的重要陣地，通過(guò)中醫(yī)藥文化教育可以培養(yǎng)一批具備中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)和技能的人才，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障，通過(guò)中醫(yī)藥文化的傳承與創(chuàng)新研究，可以推動(dòng)中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合發(fā)展，提升中醫(yī)藥在國(guó)際醫(yī)療領(lǐng)域的地位和影響力。

中醫(yī)藥文化中蘊(yùn)含的育人價(jià)值

中醫(yī)藥文化育人旨在通過(guò)中醫(yī)藥文化塑造與改變?nèi)说乃枷霊B(tài)度、生活方式，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人之有效路徑，中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的育人價(jià)值是豐富而深遠(yuǎn)的，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。一是中醫(yī)藥文化強(qiáng)調(diào)以人為本，注重整體觀念，這種理念不僅體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，更可以作為一種教育理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，它強(qiáng)調(diào)人的身心和諧與健康，以及人與自然、社會(huì)的和諧共生，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中醫(yī)藥文化，學(xué)生可以學(xué)會(huì)關(guān)注自我和他人，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神和社會(huì)責(zé)任感。二是培養(yǎng)道德修養(yǎng)與仁愛(ài)精神，中醫(yī)藥文化強(qiáng)調(diào)仁愛(ài)、博愛(ài)、敬業(yè)、誠(chéng)信等傳統(tǒng)道德觀念，醫(yī)者仁心、醫(yī)德為先的精神使命深受推崇，這種仁愛(ài)精神培養(yǎng)了醫(yī)者對(duì)患者的關(guān)愛(ài)之心，提高了醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德水平，同時(shí)也激勵(lì)了普通人學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的精神，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新的結(jié)合，中醫(yī)藥學(xué)是在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善的，它蘊(yùn)含著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新智慧，通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，學(xué)生可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索和創(chuàng)新醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新方法。四是蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)思想，中醫(yī)藥文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文關(guān)懷，通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，學(xué)生可以更好地了解中華民族的歷史和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

中醫(yī)藥文化融入高校育人路徑

在高校教育中更有效地開(kāi)展中醫(yī)藥文化教育，需要采取一系列綜合性的措施，從課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)與活動(dòng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等四個(gè)方面入手。

一、課程與教材建設(shè)

一方面，加強(qiáng)中醫(yī)藥文化相關(guān)課程的設(shè)置，設(shè)立專門的中醫(yī)藥文化課程，或者在相關(guān)學(xué)科中增加中醫(yī)藥文化的內(nèi)容，如中醫(yī)藥文化概論、中醫(yī)藥哲學(xué)思想等，從而使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中醫(yī)藥文化的基本理論、歷史淵源和臨床應(yīng)用，將中醫(yī)藥文化教育納入通識(shí)教育課程，提高全體學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)和了解。另一方面，教材編寫也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)組織專家編寫高質(zhì)量的中醫(yī)藥文化教材，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，注重內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性，以吸引學(xué)生的興趣，教材應(yīng)涵蓋中醫(yī)藥文化的各個(gè)方面，融入中醫(yī)藥文化的精髓，包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)臨床等，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)研究成果，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中醫(yī)藥文化的哲學(xué)內(nèi)涵和核心方式。

結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，將中醫(yī)藥文化融入專業(yè)課教學(xué)。對(duì)于人文社科類專業(yè)的學(xué)生，可以從中醫(yī)藥文化的歷史、哲學(xué)、倫理等角度進(jìn)行切入，例如，在歷史課程中講述中醫(yī)藥文化的發(fā)展歷程及其對(duì)古代社會(huì)的影響，在哲學(xué)課程中探討中醫(yī)藥文化中的陰陽(yáng)五行、天人合一等哲學(xué)思想，在倫理課程中分析中醫(yī)藥文化中的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、人道主義精神等倫理觀念。對(duì)于理工科類專業(yè)的學(xué)生，可以結(jié)合中醫(yī)藥文化的現(xiàn)代研究和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，例如，在生物學(xué)、化學(xué)等課程中介紹中藥的化學(xué)成分、藥理作用等，在計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)等課程中探討中醫(yī)藥文化的數(shù)字化保護(hù)和傳播，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行中醫(yī)藥研究的方法和技術(shù)。此外，高校還可以鼓勵(lì)跨學(xué)科的教學(xué)和研究合作，如開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程或組織跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生從不同專業(yè)的角度共同研究中醫(yī)藥文化。

二、實(shí)踐教學(xué)與活動(dòng)

除了課堂教學(xué)外，高校還可以組織豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將中醫(yī)藥研學(xué)實(shí)踐作為課堂的延伸。一是開(kāi)展中醫(yī)藥文化實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀中醫(yī)藥博物館、中藥材種植基地等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中醫(yī)藥文化的魅力，加深對(duì)中醫(yī)藥文化的理解和認(rèn)同。或者開(kāi)展中醫(yī)藥文化主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)義診、中醫(yī)藥文化宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解中醫(yī)藥文化的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。二是舉辦中醫(yī)藥文化節(jié)，開(kāi)展多樣化的中醫(yī)藥文化相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置中醫(yī)藥文化展覽區(qū)，展示中醫(yī)藥的典籍、藥材、器具等實(shí)物，配以圖文解說(shuō)；邀請(qǐng)中醫(yī)藥領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座，分享中醫(yī)藥的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)術(shù)研討會(huì)；設(shè)置中醫(yī)藥體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)生親自嘗試中醫(yī)藥的診療方法，如脈診、拔罐、推拿等；舉辦中醫(yī)藥知識(shí)競(jìng)賽、中藥辨識(shí)比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加深對(duì)中醫(yī)藥文化的理解。三是開(kāi)展具有中醫(yī)藥核心價(jià)值內(nèi)涵的志愿服務(wù)活動(dòng)。招募對(duì)中醫(yī)藥文化有興趣、有熱情的志愿者，組建專業(yè)的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)他們進(jìn)行中醫(yī)藥文化知識(shí)和志愿服務(wù)技能的培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平，組織志愿者深入社區(qū)，開(kāi)展中醫(yī)藥文化宣講活動(dòng)，向居民普及中醫(yī)藥的基本理念和日常保健知識(shí)，增強(qiáng)他們的健康意識(shí)；結(jié)合中醫(yī)藥文化相關(guān)的節(jié)日（如端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等），開(kāi)展特色活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的健康問(wèn)題或時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的中醫(yī)藥文化傳播活動(dòng)。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

高校建設(shè)中醫(yī)藥文化相關(guān)的師資隊(duì)伍是一個(gè)系統(tǒng)性工程，涉及人才引進(jìn)、培養(yǎng)、交流以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面。一是積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的中醫(yī)藥專家和學(xué)者，他們不僅具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)校帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，對(duì)于本土的優(yōu)秀中醫(yī)藥人才，高校也應(yīng)該給予充分的關(guān)注和培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、提供研究機(jī)會(huì)等方式，激發(fā)他們的研究熱情和創(chuàng)新精神。二是建立完善的培訓(xùn)體系，為中醫(yī)藥教師提供定期的專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，幫助他們更新知識(shí)、提升技能，設(shè)立青年教師發(fā)展基金，支持他們開(kāi)展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高教師的文化涵養(yǎng)。三是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流，建立良好的學(xué)科交叉和合作機(jī)制，鼓勵(lì)教師之間的合作研究和教學(xué)互助，通過(guò)組織定期的學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享，提升整體的教學(xué)水平和研究能力。四是建立完善的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師積極投入中醫(yī)藥文化的教學(xué)和研究工作，通過(guò)設(shè)立教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰在中醫(yī)藥文化教學(xué)和研究方面取得突出成績(jī)的教師，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

四、營(yíng)造校園文化氛圍

在空間布置與設(shè)施建設(shè)方面，布置校園景觀，在校園內(nèi)的道路、廣場(chǎng)、綠化帶等區(qū)域布置與中醫(yī)藥文化相關(guān)的元素，如中醫(yī)藥文化雕塑、壁畫、標(biāo)語(yǔ)等，用學(xué)校的一草一木、一亭一水、一園一角去影響學(xué)生的身心發(fā)展，建設(shè)中醫(yī)藥文化長(zhǎng)廊，展示中醫(yī)藥的歷史、典籍、名醫(yī)事跡等，讓師生在行走中了解中醫(yī)藥文化的深厚底蘊(yùn)；設(shè)立中醫(yī)藥圖書(shū)館與閱覽室，建立專門的中醫(yī)藥圖書(shū)館或閱覽室，收藏豐富的中醫(yī)藥書(shū)籍和期刊，為師生提供學(xué)習(xí)和研究中醫(yī)藥文化的場(chǎng)所。在校園媒體傳播方面，利用校園廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)站等媒體平臺(tái)，定期發(fā)布中醫(yī)藥文化相關(guān)的新聞、動(dòng)態(tài)和文章，提高師生對(duì)中醫(yī)藥文化的關(guān)注度，加強(qiáng)社交媒體互動(dòng)，通過(guò)微信、微博等社交媒體平臺(tái)，建立中醫(yī)藥文化相關(guān)的賬號(hào)或話題標(biāo)簽，鼓勵(lì)師生分享中醫(yī)藥文化知識(shí)和心得，形成良好的互動(dòng)氛圍。

（作者單位：亳州學(xué)院中藥學(xué)院）