一路走來，許田用自己的熱愛與堅守，讓學生美好的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，也讓中國的科技強國夢變?yōu)楝F(xiàn)實。

選擇一個職業(yè)，是對未來生活的規(guī)劃。選擇教師作為職業(yè)，是對教育無私奉獻的追求。2007年6月，上海交通大學光學博士畢業(yè)后，許田選擇到南通大學理學院任教，并從事科研工作。十六年風雨兼程，默默耕耘，許田不僅讓一批又一批的有志青年走出象牙塔成為國家棟梁，更是潛心科研出碩果，實現(xiàn)教學始終與科研成果同頻共振，惠及更多的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

讓科研的魅力走進學生的心里

2007年6月，博士畢業(yè)后，許田來到南通大學，“傳道、授業(yè)、解惑”。在南通大學的前四年，她主要講授《電動力學》和《數(shù)學物理方法》兩門課程。當時，許田比教室中的這些孩子們年長不多，如兄長一般，她一面延續(xù)博士期間的課題研究，一面在課程中分享最前沿的理論成果。一邊是繁重的科研，一邊是人才培養(yǎng)的大任。為了平衡好科研與教學，她保持隨時切換的好狀態(tài)，并拿出了很大一部分精力來提高自己的教學質(zhì)量：經(jīng)常參加學校組織的講課比賽，邀請有經(jīng)驗的老教師指導自己的教學工作，還在每次系科開會的時候，與其他教師探討教學中的重點和難點。同時，許田還十分關(guān)注學生們的心理健康，經(jīng)常與他們聊天互動，走進他們的內(nèi)心世界，幫助他們積極面對壓力、焦慮、抑郁等心理問題。

2011年，對于許田來說是一個新的起點，這一年她晉升為副教授，并參加了科技部的儀器專項研究，從該學術(shù)理論走向?qū)嵺`應(yīng)用，同時還要兼顧教學。次年，她被評為南通大學碩士導師后，同時承擔本科生和研究生相關(guān)專業(yè)課程教學工作。

新起點，新挑戰(zhàn)。沒有課的時候，許田就一頭扎在實驗室里潛心研究，并邀請研究生和本科生參與，讓他們都有機會參與儀器專項的研究。在許田看來，實驗室猶如一座知識的橋梁，一頭連接理論知識，一頭連接應(yīng)用實踐。通過她的用心培育，不少學生在實驗室快速成長，動手能力、綜合能力和創(chuàng)新能力大幅提高。不少參與科研實驗的本科生都能熟練使用磁控濺射鍍膜機、熱蒸發(fā)鍍膜機、掃描電子顯微鏡等儀器設(shè)備，提前確定了自己的研究方向，也為他們考研、就業(yè)和科研打下了堅實的基礎(chǔ)。

一屆又一屆的孩子們走出校園，留在校園的許田從未止步，隨時準備為新生打開屬于他們的科研世界。

讓中國科研與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用接軌

理論教學需要用實驗來豐滿。充分利用鈣有機無機鹵化物鈣鈦礦材料的優(yōu)勢，瞄準國內(nèi)外對有機無機鹵化物鈣鈦礦材料與拉曼測試結(jié)合的研究空白，2018年，許田帶隊在南通大學建立了鈣鈦礦電池實驗室。面對世界熱門的研究方向，要在短時間內(nèi)從無到有建立一個實驗室，許田花費了大量的時間和精力。經(jīng)過充足的數(shù)據(jù)調(diào)研后，她整理出系統(tǒng)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及項目對國內(nèi)光電事業(yè)的影響報告，以此來說服學院領(lǐng)導。鈣鈦礦材料的廣闊應(yīng)用前景，未來理想的綠色能源，“功夫不負有心人”，她這顆赤子之心，終于得到回應(yīng)。說干就干，許田顧不得繁重的教學和科研工作，上足發(fā)條，親自上陣。她協(xié)調(diào)各方咨詢購買電池制備和測試設(shè)備的可行性，并逐項學習具體審批流程。為了讓實驗室能夠盡快落地啟用，許田多次登門拜訪學校光電專業(yè)學科帶頭人，求助設(shè)備的資助，動之以情，曉之以理，就這樣鈣鈦礦電池實驗室從無到有慢慢建立起來了。

由于鈣鈦礦材料當時已經(jīng)引起了科學界的廣泛關(guān)注，為了助力國家搶灘這一領(lǐng)域，許田通過多次實驗改善設(shè)計方案，在鈣鈦礦退火前對其進行氧等離子體處理，這樣可以實現(xiàn)對鈣鈦礦薄膜的整體生長，而不只是局限在表面進行處理，這樣可以提高氧等離子體鈍化能力，增大其晶粒尺寸，減小晶界。同時在實驗過程中，許田還發(fā)現(xiàn)氧等離子體處理能夠?qū)⑩}鈦礦材料中的間隙碘轉(zhuǎn)化為五價的碘氧化物I2O5，填補能級缺陷，使界面電荷轉(zhuǎn)移得以增強，從而提高了鈣鈦礦基底的拉曼信號。毫無疑問，許田的研究成果足以讓中國的光伏產(chǎn)業(yè)站在世界領(lǐng)先行列。

2023年7月，機緣巧合，許田接受上海電機學院伸出的橄欖枝，擔任電子信息學院光工程碩士生導師。目前，雷厲風行的她，已在電機學院建立了一個由人工智能技術(shù)專家、軟件開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)分析師、創(chuàng)意設(shè)計師等多領(lǐng)域人才組成的AI算法團隊，用AI算法對已有實驗數(shù)據(jù)進行分析，確保高效地研發(fā)和創(chuàng)新，找出最好的實驗條件和參數(shù)，從而指導自己的科研攻關(guān)實驗。

“讓學生感受科研的魅力，讓研究成果走出實驗室、接地氣，讓更多的人了解應(yīng)用，從而促進產(chǎn)教融合，讓職業(yè)教育改革真正落實在課堂上和實驗室中”。許田認為，只有通過產(chǎn)教融合，才能夠?qū)崿F(xiàn)科研成果從“實驗室”到“生產(chǎn)線”的轉(zhuǎn)化。她希望通過自己的研究和教學能夠促進高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和企業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。

科研毫無止境可言。隨著對光伏產(chǎn)業(yè)了解的不斷深入，許田深知鈣鈦礦電池是絕對的“明日之星”，但是目前困擾學界的重要難題，是大家都沒有破解鈣鈦礦材料的不穩(wěn)定性。迎難而上這四個字從來都刻在中國科研人的骨子里。奔走在實驗室和教室之間的許田，深深懂得中國的產(chǎn)業(yè)需要科技力量，而科技力量應(yīng)該因高校扎實的科研功夫來做支撐。目前的實驗室應(yīng)該成為未來的基礎(chǔ)，更是鈣鈦礦電池研究的新起點，理應(yīng)為產(chǎn)業(yè)化革命貢獻力量。

當問及為什么會來到上海電機學院，許田很坦然，她來上海電機學院，是一次追尋價值之旅的挑戰(zhàn)。她期待嘗試一種能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的生活方式，讓所學有所用，讓所知有所傳。也正是這樣的想法讓許田能夠帶著學生們，共同將科研力量轉(zhuǎn)化為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推力?？蒲惺且环N執(zhí)著，教育更是一種情懷，懷揣著這一夢想，許田眼前的這張答卷不是高分就是滿分。科研人應(yīng)該有夢想和信仰，許田說，夢想應(yīng)該是一個人出發(fā)的地方，信仰是深埋血脈的執(zhí)著與堅定，這些都足夠讓一個人破除萬難為之奮斗。一路走來，許田用自己的熱愛與堅守，讓學生美好的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，也讓中國的科技強國夢變?yōu)楝F(xiàn)實。