本刊訊（通訊員 王富云） 近年來(lái)，文山市深入推進(jìn)課程改革，以創(chuàng)新的舉措和扎實(shí)的工作，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建多元課程體系。依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化整合。在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，增加了地方課程和校本課程的比重，如開(kāi)設(shè)了具有文山特色的民族文化課程、紅色文化課程等，讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)、傳承文化。目前，共開(kāi)發(fā)了9門(mén)地方課程和60余門(mén)校本課程，涵蓋民族文化、國(guó)防教育、藝術(shù)、體育、科技、金融等多個(gè)領(lǐng)域。

創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。大力倡導(dǎo)“以生為本”的課堂教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，積極推行小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。部分學(xué)校開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課前通過(guò)觀看教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)，課堂上則進(jìn)行討論、交流和展示，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，課堂參與度由原來(lái)的60%提高到85%以上，學(xué)業(yè)成績(jī)也有了顯著提升。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍。教師是課程改革的實(shí)施者，文山市不斷加大教師培訓(xùn)力度，打造“線上+線下”混合式培訓(xùn)模式，線上提供豐富的課程資源，線下組織集中研討和實(shí)踐操作。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教師交流與互動(dòng)，通過(guò)支教、輪崗等方式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置，同時(shí)也為教師提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。2024年，通過(guò)學(xué)區(qū)化管理均衡調(diào)配教師資源，從城區(qū)選派骨干教師到鄉(xiāng)村任教21人，從鄉(xiāng)村選派年輕教師到城區(qū)跟崗101人，促進(jìn)師資均衡配置。

整合教育資源，形成課程改革合力。文山市積極推進(jìn)學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)，目前全市共設(shè)立5個(gè)學(xué)區(qū)，組建3個(gè)教育集團(tuán)，形成“管理經(jīng)驗(yàn)輻射、高效課堂共建、教科研同步、課程建設(shè)見(jiàn)雛形、師資與教學(xué)資源共享”的良好局面。同時(shí)，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通與合作，建立家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)教育服務(wù)站等，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)教育資源。