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        悲劇與“和美人生”

        2024-12-16 00:00:00吳燕
        作文周刊·高一版 2024年46期
        關(guān)鍵詞:哈姆萊特悲劇人性

        精批細(xì)評

        文題亮相

        閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

        現(xiàn)實生活中,我們總是期盼和追求和美的人生。那為什么我們還需要《祝福》《哈姆萊特》《被縛的普羅米修斯》《紅樓夢》這樣的悲劇作品呢?

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        要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

        妙文品評

        品讀悲劇,追求和美人生

        李 琳

        在浩瀚的文化海洋中,悲劇作為一種獨特的文學(xué)形式,不僅承載著深沉的情感,更蘊含著引人深思的哲學(xué)內(nèi)涵。它以特有的方式,向我們展示了一個個既充滿著挑戰(zhàn)與困境、又飽含著希望與勇氣的世界。悲劇的魅力,不僅在于其讓人淚下、感懷生命脆弱與無常的情感力量,更在于它促使我們在痛苦中探尋生命的意義與價值。(開篇準(zhǔn)確概括了悲劇的雙重魅力——情感力量與哲學(xué)內(nèi)涵,巧妙引出下文對悲劇深層次價值的探討,為全文奠定了堅實的論述基礎(chǔ)。)

        悲劇之所以具有如此深刻的吸引力,是因為它觸及了人性的核心。君可見,在人心麻木的魯鎮(zhèn)祥林嫂慘死在路邊;君可見,哈姆萊特在王權(quán)的冷酷無情下走向死亡;君可見,大觀園中青春少女們在封建禮教的摧殘下失去活力。悲劇中那些扣人心弦的故事情節(jié)、豐滿的人物形象,以及人物命運的波折、情感的糾葛、內(nèi)心的掙扎,無不引發(fā)我們的強烈共鳴。在悲劇的鏡像中,我們仿佛看到了自己的影子,看到了生活中那些無法逃避的困境與挑戰(zhàn)。這種共鳴,不僅加深了我們對人生的理解,也促使我們更加珍惜當(dāng)下的生活。(通過具體事例生動展現(xiàn)了悲劇觸及人性核心的力量,增強了作文的感染力和說服力。同時,強調(diào)悲劇引發(fā)的共鳴加深了對人生的理解,自然過渡到對珍惜當(dāng)下生活的思考,邏輯嚴(yán)密,情感真摯。)

        然而,悲劇的價值并不止于此。它更是一種哲學(xué)思考,讓我們在淚水和痛苦中找到了希望。正如汪曾祺所說:“一個人的口味要寬一點、雜一點,‘南甜北咸東辣西酸’,都去嘗嘗。對食物如此,對文化也應(yīng)這樣?!遍喿x悲劇作品便如品嘗麻辣燙,又麻又辣,但唯有經(jīng)歷過,我們才會更加珍惜和美人生。悲劇中的英雄——圣地亞哥經(jīng)歷了鯊魚襲擊,雖未能帶回大馬林魚,未能實現(xiàn)自己的理想,但他拖回的大魚骨,彰顯了他的堅韌和毅力、追求和抗?fàn)?,體現(xiàn)了生命的價值和意義。那一部部悲劇告訴我們,盡管生活充滿了無常和困苦,但只要我們擁有堅定的信念和勇氣,就能夠面對一切挑戰(zhàn)。(此段巧妙地將悲劇的價值提升至哲學(xué)層面,通過汪曾祺的引語類比食物與文化,形象地闡述了閱讀悲劇的“酸甜苦辣”。以圣地亞哥的故事作為例證,進一步闡釋了悲劇中的希望與堅韌,強調(diào)了信念與勇氣的重要性,為作文增添了深度與厚度。)

        品讀悲劇,實際上是對人生的一次深度思辨。它讓我們意識到,人生雖然充滿了挫折和困苦,但正是這些挑戰(zhàn)塑造了我們的性格,豐富了我們的人生體驗。悲劇教會我們,和美人生并非沒有痛苦和困擾,而是在于對生命的熱愛和珍視,對人生的深刻理解和不懈追求。(深入探討了悲劇與人生的思辨關(guān)系,指出悲劇在塑造性格、豐富人生體驗方面的積極作用。)

        因此,悲劇不僅僅是一面映照人性的鏡子,更是一把啟迪智慧的鑰匙。它讓我們在品味中汲取力量,在思辨中明確方向。悲劇促使我們勇敢地面對人生的挑戰(zhàn),堅定地追求屬于自己的和美人生。在這個過程中,我們學(xué)會了如何在困境中尋找希望,在挫折中汲取力量,從而活出生命的真正價值和意義。(總結(jié)段高度概括了悲劇的多重價值,將其比作映照人性的鏡子和啟迪智慧的鑰匙,形象生動,寓意深遠(yuǎn)。強調(diào)悲劇的作用在品味中給予力量,在思辨中指引方向,鼓勵讀者勇敢面對挑戰(zhàn),追求和美人生,為全文畫上了圓滿的句號,余音繞梁,引人深思。)

        【浙江嘉興市秀水高級中學(xué)】

        技法提純

        1.抓住核心問題

        (1)聚焦核心,明確主題。作文題目即明確提出了“品讀悲劇,追求和美人生”的主題,緊扣悲劇的文學(xué)與哲學(xué)價值,為后續(xù)的論述明確了清晰的方向。全文緊密圍繞“悲劇的雙重魅力——情感力量與哲學(xué)內(nèi)涵”這一核心問題展開,通過具體事例和深入剖析,展現(xiàn)了悲劇如何觸及人性、引發(fā)共鳴,并促使人們在痛苦中探尋生命的意義與價值。

        (2)哲理思考,深化主題。作文沒有停留在對悲劇情感力量的描述上,而是深入到悲劇的哲學(xué)內(nèi)涵層面,探討悲劇如何促使人們在痛苦中找到希望,如何教會我們面對人生的挑戰(zhàn)和追求和美人生。這種哲理思考深化了作文的主題,提升了作文的思想高度。

        (3)思辨問題,啟發(fā)思考。作文在論述過程中充滿了對核心問題的思辨,如探討悲劇與人生的關(guān)系等,不僅加深了讀者對悲劇的理解,也啟發(fā)了讀者對人生的深刻反思。

        2.層層深入論證

        (1)結(jié)構(gòu)清晰,層次分明。作文開篇從悲劇的情感力量入手,逐步深入到悲劇的哲學(xué)內(nèi)涵,再到悲劇對人生的影響與啟迪,層層遞進,邏輯嚴(yán)密。

        (2)事例豐富,論證有力。作者通過引用《祝?!分械南榱稚?、《哈姆萊特》中的哈姆萊特、《紅樓夢》中的大觀園少女們等具體事例,生動展現(xiàn)了悲劇能觸及人性的核心,增強了論證的說服力。

        (3)類比恰當(dāng),形象生動。通過汪曾祺關(guān)于食物與文化的類比,將閱讀悲劇比作品嘗麻辣燙,形象地闡述了悲劇帶來的復(fù)雜情感體驗和深刻人生哲理,使論證更加生動具體。

        綜上所述,這篇作文在抓住核心問題和深入論證兩個方面都表現(xiàn)出色,通過豐富的事例、恰當(dāng)?shù)念惐?、深刻的哲理思考和強烈的思辨性,成功地闡述了悲劇的雙重魅力及其對人生的積極影響,是一篇優(yōu)秀的議論文。

        課后練兵

        閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

        高中語文教材必修下冊第三單元導(dǎo)語中寫道:“與生俱來的好奇心和想象力,驅(qū)動我們不斷追求,努力創(chuàng)新?!币粋€人樂意去探索未知之境,僅僅是因為好奇心嗎?

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        要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

        思路導(dǎo)引

        這是一道與教材相聯(lián)系的材料作文題,同時也參考了2023年高考上海卷的作文題目。解讀材料可知,好奇心對于人類追求真理、努力創(chuàng)新具有重要作用,這是毋庸置疑的。

        材料的后半段指出,“一個人樂意去探索未知之境,僅僅是因為好奇心嗎?”由“僅僅”二字可知,其答案當(dāng)然是“不僅僅”。支持我們?nèi)ヌ剿魇澜绲?,必然會有“好奇心”這個要素,只有對未知領(lǐng)域產(chǎn)生好奇,才會推動探索,但是如果只有好奇心,則容易造成“三分鐘熱度”,無法進行深入的思考和研究。因此,同學(xué)們需要找出除了好奇心這個要素之外的,支撐我們探索、創(chuàng)新的其他要素。比如,通過探索未知,人們可以挑戰(zhàn)自己的極限,發(fā)現(xiàn)自己的潛力,從而獲得成就感和滿足感。這種成長和滿足感是探索未知的重要動力。對于一些人來說,探索未知是一種精神追求,是對個體生命意義的探索和思考。他們對于未知的探索是由個體對群體的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)所驅(qū)動的。綜上所述,一個人樂意去探索未知之境,并不僅僅是因為好奇心,還包括對知識的追求、個人成長和滿足感的渴望,為人類整體提升生活幸福感的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識,等等。這些因素共同作用,驅(qū)使人們勇敢地踏上探索未知的旅程。

        在具體寫作時,同學(xué)們既要承認(rèn)好奇心的積極作用,又要看到僅僅有好奇心是不夠的,而且要找到另外一到兩個要素,與好奇心相結(jié)合,根據(jù)自己的行文思路展開論述。

        【周子越/供稿】

        (同學(xué)們,歡迎將你的作文投寄給我們。地址:山西省太原市第232號郵政信箱;電子郵箱:gzb1zwzk@163.com。我們將擇優(yōu)刊登,快來投稿吧?。?/p>

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