［摘 要］在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行文化的創(chuàng)新；有利于貫徹新課標(biāo)，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)目標(biāo)；有利于豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

［關(guān)鍵詞］初中語(yǔ)文教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融入；意義

［中圖分類號(hào)］" " G633.3" " " " " " " " ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］" " A" " " " " " " " ［文章編號(hào)］" " 1674-6058（2024）34-0023-03

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在五千多年歷史發(fā)展中積累下來(lái)的寶貴財(cái)富，是中華民族的根與魂，是中華民族的精神命脈、獨(dú)特標(biāo)識(shí)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。具體論述如下。

一、有利于傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行文化的創(chuàng)新

傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是為了傳遞我們民族的精神、智慧和價(jià)值觀念，充分發(fā)揮我們民族的文化優(yōu)勢(shì)，使我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中更好地立足。我們每個(gè)人都有責(zé)任傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其在世界文化舞臺(tái)上展示獨(dú)特的魅力和巨大的影響力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使學(xué)生更加深入地了解中華民族悠久的歷史文化，以理性的態(tài)度學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承其精髓，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，為鑄就文化認(rèn)同感奠定基礎(chǔ)。

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)非常感興趣。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體味、學(xué)習(xí)并傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，在元宵節(jié)，教師可組織學(xué)生查找、收集字謎，制作花燈，并舉辦花燈展和開展猜謎活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生了解字謎的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)字謎由謎面、謎目和謎底構(gòu)成，從而領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。又比如，教師可組織學(xué)生開展春聯(lián)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解春聯(lián)的形式、寓意及創(chuàng)作要求等。通過(guò)分析春聯(lián)，如“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”，學(xué)生可掌握春聯(lián)的創(chuàng)作技巧。由此可見，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅能讓學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受其魅力及價(jià)值，領(lǐng)悟其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并樹立傳承意識(shí)。

為推動(dòng)學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，初中語(yǔ)文教師可以圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心元素，結(jié)合現(xiàn)代教育理念精心設(shè)計(jì)與策劃文化活動(dòng)。比如，設(shè)計(jì)文化展示與體驗(yàn)活動(dòng)，包括文化講座、傳統(tǒng)技藝展示、傳統(tǒng)服飾走秀等，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，直觀地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。又比如，設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生于作品創(chuàng)作中充分滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并創(chuàng)新融入現(xiàn)代元素，再利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行作品展示，以實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的有機(jī)融合。

二、有利于貫徹新課標(biāo)，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)目標(biāo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（全文簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）要求采取多種教學(xué)方法和手段，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)目標(biāo)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于貫徹新課標(biāo)，有效提升學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言知識(shí)，還能讓學(xué)生深入了解和正確認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。

第一，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠加深對(duì)中華文化的理解，更好地認(rèn)識(shí)和認(rèn)同自己的文化身份，從而增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。比如通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞，學(xué)生可以體味詩(shī)詞文化的魅力，受到詩(shī)詞文化的熏陶和感染，進(jìn)而領(lǐng)略中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解；通過(guò)了解中國(guó)的哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等，學(xué)生可以開闊視野、豐富內(nèi)心世界、樹立文化自信。如在教學(xué)《江城子·密州出獵》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律美，再通過(guò)分析詩(shī)歌的意象和情感內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力，感受中國(guó)文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力，從而增強(qiáng)文化自信。

第二，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言表達(dá)形式和深厚的審美價(jià)值。比如唐詩(shī)、宋詞、元曲等文學(xué)形式在不同的歷史時(shí)期大放異彩，學(xué)生在學(xué)習(xí)和賞析相關(guān)文學(xué)作品的過(guò)程中不僅能提高語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)審美情趣。又比如通過(guò)學(xué)習(xí)古典名著，學(xué)生可以領(lǐng)略豐富的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句式和獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，在提升語(yǔ)言能力的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)審美能力。由此可見，深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣具有重要意義。

第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀念，有利于學(xué)生獨(dú)立思維的發(fā)展以及批判精神的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)與分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，提高自身的思辨能力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涉及禮儀、哲學(xué)等，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以提升審美能力，還可以培養(yǎng)思辨能力。例如，在教學(xué)《得道多助，失道寡助》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考其蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念，以使學(xué)生激活批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，提升人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。又例如，在教學(xué)《穿井得一人》這則寓言故事時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生辯證思考探究其寓意，領(lǐng)悟“對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，并積極調(diào)查研究，以去偽存真”的道理，以使學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，構(gòu)建更加獨(dú)立且具有批判性的思維方式。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感、審美能力等。學(xué)生在深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，能夠全面認(rèn)識(shí)世界文化，進(jìn)而對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?？傊诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能大大提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

三、有利于豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，深入挖掘其精髓，并將其與初中語(yǔ)文課程內(nèi)容相結(jié)合，可以豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師基于教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典詩(shī)文、歷史故事等。這樣既能加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，又能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華文化的博大精深。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師結(jié)合課文，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段更好地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如經(jīng)典誦讀、戲劇表演、故事講解、多媒體輔助等，以使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。

在教學(xué)詩(shī)詞、文言文等時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行誦讀。如在教學(xué)《關(guān)雎》《蒹葭》等時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)誦讀感受詩(shī)歌的韻味。通過(guò)誦讀，學(xué)生既能感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，又能提高語(yǔ)言能力和誦讀技能。又如選取《論語(yǔ)》中的經(jīng)典名句，如“不義而富且貴，于我如浮云”，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)而體會(huì)其中的道理。除此之外，教師還可以采用講故事的方式深化學(xué)生的理解。比如在講授《木蘭詩(shī)》時(shí)，讓學(xué)生用自己的話講述花木蘭代父從軍的故事。這一教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更好地體悟女性的勇敢和智慧，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和記憶，還可以讓學(xué)生集中注意力，提高課堂參與度，進(jìn)而使課堂氣氛更加活躍。在初中語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能使學(xué)生獲得更加全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用各類藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，通過(guò)組織戲劇表演不僅可以使學(xué)生更加深入地了解課文內(nèi)容和人物性格，還可以使學(xué)生體悟中華文化的魅力和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信和文化認(rèn)同感。筆者在教學(xué)《賣油翁》《周亞夫軍細(xì)柳》時(shí)，根據(jù)課文豐富的情節(jié)和生動(dòng)的人物塑造，讓學(xué)生將課文改編為戲劇并進(jìn)行表演。教師也可以利用數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行數(shù)字化處理，讓學(xué)生以全新的視角了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，筆者在教授古詩(shī)詞時(shí)，播放相關(guān)的古曲或古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古色古香的課堂教學(xué)氛圍；在介紹古代建筑或風(fēng)俗時(shí)，通過(guò)展示相關(guān)的視頻資料，以直觀的形象幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式方法多種多樣，若能充分發(fā)揮其作用，則能增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的吸引力和趣味性。

四、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，還能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生可從詩(shī)詞歌賦的優(yōu)美韻律、散文小說(shuō)的生動(dòng)情節(jié)中探求到無(wú)盡的知識(shí)和智慧。當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸到這些元素時(shí)，他們的好奇心和求知欲會(huì)被激發(fā)，從而促使他們更加積極主動(dòng)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，通過(guò)引入與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的趣味元素，如詩(shī)詞朗誦、成語(yǔ)接龍、書法欣賞等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。教師可鼓勵(lì)學(xué)生參與文化實(shí)踐活動(dòng)，如文學(xué)創(chuàng)作、戲劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)習(xí)的參與度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。最后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟語(yǔ)文的深層含義和文化背景。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它有助于學(xué)生更深入地理解語(yǔ)言文字背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。這種深入理解能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們更加愿意進(jìn)行探索和鉆研。

此外，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初中語(yǔ)文教學(xué)還有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著的豐富的哲學(xué)思想、道德觀念和人生智慧等，需要學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)挖掘和領(lǐng)悟。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，這些問(wèn)題需要他們通過(guò)查閱相關(guān)資料、主動(dòng)與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教等方式解決。在這過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力都得到了進(jìn)一步的提升，而這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富。在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)傳承、弘揚(yáng)與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；貫徹新課標(biāo)，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等具有重要的意義和價(jià)值。教師要不斷探索和實(shí)踐在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的新一代青少年而努力，為國(guó)家的文化繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

［" "參" "考" "文" "獻(xiàn)" "］

[1]" 中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年版[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

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