【摘要】思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地?；谛聲r(shí)代愛國主義精神要求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校思政課教學(xué)特點(diǎn)，以“中國特色社會主義”課程為例，從愛國主義融入思政教學(xué)的時(shí)代價(jià)值、豐富內(nèi)容、策略建議三個(gè)維度出發(fā)，對“為什么融”“融什么”“怎么融”進(jìn)行層層深入剖析，有力有效地將新時(shí)代愛國主義融入中職思政課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛國情、報(bào)國志，幫助學(xué)生樹立家國情懷，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入不竭精神動力。

【關(guān)鍵詞】愛國主義|思政教學(xué)|中國特色社會主義課程

一、愛國主義融入思政教學(xué)的時(shí)代價(jià)值

愛國主義是民族精神的核心，將愛國主義融入中職思政課教學(xué)，要深刻領(lǐng)會“融”的價(jià)值何為？

（一）有利于提升思政教學(xué)的實(shí)效

加強(qiáng)對青少年實(shí)施愛國主義教育是新時(shí)代賦予學(xué)校的責(zé)任和使命。但以往中職學(xué)生的思政課教學(xué)融入愛國主義教育往往缺乏系統(tǒng)性和自覺性，存在教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，教學(xué)的方式方法陳舊等等問題。從而導(dǎo)致中職思政課教學(xué)愛國主義教育的實(shí)效性不高，學(xué)生的愛國主義認(rèn)知僅僅停留在粗淺的情感認(rèn)識層面，對愛國主義缺乏理性地思考。提升愛國主義教育實(shí)效必須以中職學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為前提，促使學(xué)生主觀認(rèn)知同教學(xué)的客觀規(guī)律一致，增強(qiáng)愛國主義教育的針對性。系統(tǒng)化地推進(jìn)中職思政課教學(xué)有機(jī)融入愛國主義，整合教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠不斷推進(jìn)中職思政課改革創(chuàng)新，提升中職思政課愛國主義教學(xué)實(shí)效。

（二）有利于激發(fā)中職學(xué)生的愛國情懷

當(dāng)前我國面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)增多，西方國家對我國思想文化滲透加深，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭更趨復(fù)雜。長期以來，境外敵對勢力經(jīng)常采取隱秘方式，威脅我國政治安全，妄圖顛覆國家政權(quán)，阻撓中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。其中，青少年是他們爭奪的重要對象。新一代的青年學(xué)生受外來思潮影響，可能出現(xiàn)理想信念缺失、政治立場動搖、價(jià)值觀異化等問題。針對問題，中職思政課融入愛國主義教育，能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識愛國主義的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，抵御西方思想意識形態(tài)的滲透。

（三）有利于為民族復(fù)興注入精神動力

黨的十八大以來，我們創(chuàng)造了新時(shí)代中國特色社會主義的偉大成就，中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)。人到半山路更陡，當(dāng)前我國發(fā)展面臨的內(nèi)外矛盾問題增多，內(nèi)部改革發(fā)展所需要解決的任務(wù)異常繁重，外部發(fā)展環(huán)境面臨的形勢日趨復(fù)雜。離目標(biāo)越近，就越需要付出更加艱辛的努力，越需要振奮全國人民精神。大力弘揚(yáng)愛國主義精神，將愛國主義教育更好地融入中職思政課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，能夠?yàn)閭ゴ髲?fù)興注入不竭精神動力。

二、愛國主義融入思政教學(xué)的豐富內(nèi)容

將愛國主義融入中職思政課教學(xué)，深刻剖析“融”的內(nèi)容為何？

（一）傳統(tǒng)文化中的愛國主義元素

我國古人的愛國情懷，源自于對家庭、親人的愛，但又超越了對家庭、親人的愛。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛國思想首先體現(xiàn)在注重國家和社會整體利益的愛國傳統(tǒng)?！渡袝分杏小耙怨珳缢?，民其允懷”的記載。愛國是儒家思想“仁”的重要內(nèi)容，“殺身成仁”的愛國思想不斷激發(fā)仁人志士為國犧牲，使得中華民族能夠戰(zhàn)勝各種磨難走到今天。其次，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在看待君民關(guān)系上，提出民貴君輕思想，以道侍君體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛民立場，愛國主義愛的是人民而非君主，這是從今天來看都具有重要意義的進(jìn)步元素。再次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有寬廣的天下胸懷，主張推己及人、協(xié)和萬邦，是愛國主義與國際主義的高度統(tǒng)一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國主義元素是中職思政課教學(xué)愛國主義教育的活水源泉。

（二）馬克思主義的愛國主義思想

馬克思恩格斯的愛國主義思想體現(xiàn)在對資產(chǎn)階級狹隘的愛國主義的批判中，在馬克思與恩格斯的通信中，對資產(chǎn)階級狹隘的愛國主義進(jìn)行了批判，指出利用自己國家的不幸來投機(jī)是一種卑鄙行徑。列寧對“哪里好，哪里就是祖國”的小資產(chǎn)階級愛國主義進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判，指出這種思想是國家虛無主義，認(rèn)為這會阻礙社會主義革命運(yùn)動。毛澤東指出，愛國主義的內(nèi)容是由具體的歷史條件決定的，強(qiáng)調(diào)了愛國主義不是抽象的。鄧小平指出，要以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，闡明了愛國與奉獻(xiàn)之間的關(guān)系。江澤民認(rèn)為，“愛國主義、社會主義和集體主義應(yīng)當(dāng)成為我們社會的主旋律”，指出了愛國主義的重要性。胡錦濤提出“以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育”，闡述了要大力加強(qiáng)人民群眾尤其是青年的愛國主義教育。馬克思主義的愛國主義思想是中職思政課教學(xué)愛國主義教育的重要內(nèi)容。

（三）習(xí)近平的愛國主義思想

首先是對當(dāng)代中國愛國主義主題的闡釋。習(xí)近平總書記指出，民族復(fù)興是當(dāng)代愛國主義最鮮明的主題。民族復(fù)興成為當(dāng)代青年的使命擔(dān)當(dāng)，這為把握當(dāng)代愛國主義提出了根本遵循。其次是對愛國主義本質(zhì)的認(rèn)識。習(xí)近平總書記指出，愛國主義的本質(zhì)是愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。黨的百年征程中，黨、國家和社會主義的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，在當(dāng)代中國，愛國就是愛黨和愛社會主義。再次是對當(dāng)代中國愛國主義特征的解答。習(xí)近平總書記指出，要大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。當(dāng)代全球競爭日趨激烈，不能做到改革創(chuàng)新，中華民族偉大復(fù)興就不可能實(shí)現(xiàn)，愛國就會變成一句空話。愛國主義思想是中職思政課愛國主義教育的根本遵循。

三、愛國主義融入思政教學(xué)的策略建議

愛國主義融入中職思政課教學(xué)，破解怎么“融”的問題？

（一）緊扣《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，深刻把握愛國主義教育的總體要求

在思政課教學(xué)中，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教育學(xué)生，緊扣《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，結(jié)合思政課講道理的本質(zhì)和講深講透講活的要求，運(yùn)用好馬克思主義基本原理，從理論角度發(fā)力，將愛國主義教育有機(jī)融入《中國特社會主義》教學(xué)。準(zhǔn)確把握愛國主義的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解愛國愛黨愛社會主義的高度一致性和不可分割性，擁有更為理性和深刻的愛國情感，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行有機(jī)統(tǒng)一于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。

（二）緊扣課程，大力推進(jìn)愛國主義教育的全程融入

遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，整合課程資源，重點(diǎn)在第11課第二框第二目中講授愛國主義的內(nèi)涵和對新時(shí)代青年的要求。通過專題講授，達(dá)成學(xué)生能理解愛國主義的內(nèi)涵本質(zhì)，能夠胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情。在其余14課內(nèi)容教學(xué)中，將愛國主義教育作為隱性教育貫穿始終。如第一單元可從中國特色社會主義的開創(chuàng)、堅(jiān)持、捍衛(wèi)、發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生了解到中國特色社會主義制度的來之不易，形成以愛國主義為基礎(chǔ)的政治認(rèn)同，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”；“五位一體”專題中，將愛國主義教育貫穿于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)成為具備職業(yè)精神、法律意識、健全人格、公共參與的時(shí)代新人。

（三）緊扣學(xué)情，奮力實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的見實(shí)見效

習(xí)近平總書記指出，要開展深入、持久、生動的愛國主義教育。中職學(xué)生，正處在人生的“拔節(jié)孕穗”期，對他們實(shí)施愛國主義教育十分必要。中職學(xué)生具有思想活躍、動手能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，選取與學(xué)生專業(yè)相關(guān)案例，全方位開展愛國主義教育。特別是在每章的活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采取分組討論、體驗(yàn)參觀、走訪調(diào)研、演講朗誦、情景展示、比賽競賽等方式開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，將愛國主義教育作為活動目標(biāo)的重要內(nèi)容。

（四）緊扣育人，著力構(gòu)建愛國主義教育的保障體系

新時(shí)代愛國主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、長久的工程，需多部門聯(lián)動、多角度發(fā)力，構(gòu)建中職思政課愛國主義教育的保障體系。從大中小思政教育一體化角度，構(gòu)建設(shè)置新時(shí)代愛國主義教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等；從課程體系角度，加強(qiáng)與本階段的“心理健康與職業(yè)生涯”“哲學(xué)與人生”“職業(yè)道德與法治”3門課程的銜接與配合，將愛國主義教育一抓到底；從課程配合角度，在其他專業(yè)課充分汲取愛國主義教育的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)思政課與課程思政同向同行；從課程資源看，開發(fā)本門課程關(guān)于愛國主義教育資源，可利用結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化或革命文化，形成具有地域、專業(yè)特色的愛國主義教育教學(xué)資源庫。

四、結(jié)語

將新時(shí)代愛國主義更好地融入中職思政課教學(xué)具有重要的時(shí)代價(jià)值。面對當(dāng)前多元化的社會思潮，通過將愛國主義教育融入“中國特色社會主義”課程，能夠激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生理性愛國的能力，增強(qiáng)中職學(xué)生對不良思潮的抵御能力。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：本文系昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院2022年度校級課題“云南省昭通衛(wèi)生學(xué)校愛國主義教育融入思政課程路徑研究”階段性成果（項(xiàng)目編號：202202）】

（作者簡介：姚瑤，昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃虒W(xué)；梁波，昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化、思想政治教育）