摘 要:利用pH傳感器、陰離子交換膜和常見(jiàn)生活用品對(duì)電解氯化銅溶液的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了優(yōu)化。該實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)得快,并對(duì)產(chǎn)生的氯氣進(jìn)行了有效吸收,直觀展示了氯化銅溶液電解后pH的變化情況。該套裝置也適用于其他物質(zhì)的電解實(shí)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:數(shù)字化實(shí)驗(yàn);氯化銅溶液;裝置改進(jìn)
中圖分類(lèi)號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
為進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)效率、安全性和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的直觀性,并加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的解釋和相關(guān)知識(shí)的探討,以解答學(xué)生的疑問(wèn),有必要設(shè)計(jì)一套集成化的實(shí)驗(yàn)裝置,具體如下。
一、實(shí)驗(yàn)用品
儀器:燒杯( 500mL)、導(dǎo)線、學(xué)生電源(J1209高中教學(xué)電源)、磁力攪拌器、陰離子交換膜、pH傳感器( Vernier-PH-BTA-CH)、石墨電極、淀粉碘化鉀試紙。
藥品:0. 1mol·L-1 CuCl2溶液、10% NaOH溶液。
二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
(一)固定及尾氣吸收裝置
選用生活中的有孔杯墊,在孔中塞入浸有10% NaOH溶液的脫脂棉,其中一個(gè)小孔用脫脂棉固定一片濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙,預(yù)留三個(gè)孔位分別用來(lái)固定電極、傳感器等,如圖1所示。
(二)半透膜裝置
截取礦泉水瓶的上半部,將瓶蓋處打通,然后使用瓶蓋將半透膜固定在瓶口處,如圖2所示。
三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程
(一)單液電解池
①在燒杯中加入200mL的0. 1 mol·L-1 CuCl2溶液。
②將固定及尾氣吸收裝置蓋在燒杯上,將兩個(gè)石墨電極及pH傳感器穿過(guò)預(yù)留的孔浸入溶液中,并用脫脂棉塞住余下的孔。
③將電源調(diào)至4V6A,打開(kāi)磁力攪拌器和pH傳感器,采集數(shù)據(jù),結(jié)果如圖3所示。
(二)雙液電解池
①先將半透膜裝置置于燒杯中,分別向燒杯和半透膜裝置中各加入100mL的0. 1mol· L-1 CuCl2溶液。
②將固定及尾氣吸收裝置蓋在燒杯上,兩個(gè)石墨電極分別浸入燒杯和半透膜裝置的溶液中,先將pH傳感器置于陰極附近,裝置示意圖如圖4所示,實(shí)物圖如圖5所示。
③將電源調(diào)至20V 2A,打開(kāi)磁力攪拌器和pH傳感器,采集數(shù)據(jù)。
④重新分別向燒杯和半透膜裝置中各加入100mL的0. 1mol·L-1 CuCl2溶液。再將pH傳感器置于陽(yáng)極附近,重復(fù)上述操作,得到數(shù)據(jù)如圖6所示。
四、數(shù)據(jù)分析
五、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的亮點(diǎn)
(一)提高實(shí)驗(yàn)效率
通過(guò)半透膜裝置提高了實(shí)驗(yàn)效率,銅與氯氣的生成能夠在短時(shí)間內(nèi)被觀察到,而且能快速測(cè)出pH的變化。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有助于學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。1分鐘后,可觀察到碳棒上有紅色物質(zhì)附著、淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,如圖7所示。
(二)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸
通過(guò)實(shí)時(shí)傳輸數(shù)據(jù),并利用pH傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)pH的變化趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)了“宏觀—微觀—符號(hào)—曲線”的多重表征構(gòu)建,促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。
(三)巧用生活材料
充分利用生活材料對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn),例如利用多孔杯墊、礦泉水瓶等。半透膜裝置的運(yùn)用并非高深莫測(cè),身邊的簡(jiǎn)單材料就可以實(shí)現(xiàn)。這種務(wù)實(shí)的教學(xué)方法有助于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
(四)裝置反復(fù)使用
該套裝置可以推廣應(yīng)用到氯化鈉、硫酸銅等電解質(zhì)溶液電解時(shí)陰陽(yáng)極的pH變化實(shí)驗(yàn)。例如電解氯化鈉溶液時(shí),學(xué)生往往產(chǎn)生OH—主要存在于陽(yáng)極的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。利用此套半透膜裝置設(shè)計(jì)成雙液電解池進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以看出陰極區(qū)pH增大,陽(yáng)極區(qū)pH減小,電解產(chǎn)生的OH—主要存在于陰極,有效糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
參考文獻(xiàn):
[1]譚文生. 電解氯化銅溶液的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)[J].中學(xué)化學(xué),2015(7):31.
[2]張瑞超,卓穎,沈衛(wèi)所,等. 電解氯化銅溶液實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2016,33(5):29 -30.
[3]林海龍.以STEM理念指導(dǎo)改進(jìn)電解氯化銅溶液實(shí)驗(yàn)裝置[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備,2023(2):52-53.
[4]翟秀花.電解氯化銅溶液的微型實(shí)驗(yàn)探究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2023(11):46.
[5]李友銀,石璞. 對(duì)電解CuCl2所得溶液酸堿性的實(shí)驗(yàn)探究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2013(3):29-30.
[6]北京師范大學(xué),華中師范大學(xué),南京師范大學(xué).無(wú)機(jī)化學(xué)上冊(cè)[M].北京:高等教育出版社,2021.
[7]蔡宣步,馮文俊.氯氣在水溶液中溶解情況的探究[J].化學(xué)教育,2020,41(21):67-70.
(責(zé)任編輯:加順花)