摘" 要：如今大學生的國家安全教育被認為是國防教育，已不能適應新形勢下的國家安全建設需要，大學生的國家安全教育需要進一步改革。隨著社會的快速發(fā)展，國家安全問題愈發(fā)顯現(xiàn)，因此，對于大學生思想政治教育而言，深入貫徹總體國家安全觀，成為提高大學生思想政治素養(yǎng)的重要途徑。總體國家安全觀融入大學生思想政治教育，是推動社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的迫切需要。文章通過分析總體國家安全觀融入大學生思想政治教育重要性和時代價值，對大學生總體國家安全教育現(xiàn)狀進行細致探索，提出相應的融入路徑，以期為大學生思想政治教育提供一些建議和參考。

關鍵詞：總體國家安全觀；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）27-0019-04

總體國家安全觀是中國特色社會主義事業(yè)總體布局的核心內容之一。大學生是國家的未來棟梁，培養(yǎng)大學生思想政治素養(yǎng)對國家長遠發(fā)展至關重要，總體國家安全觀作為國家治理的重要理念，融入大學生思想政治教育內容，有助于培養(yǎng)更為愛國、愛黨的新時代人才。［1］全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務，是大學生思想政治教育中的一項重要工作，有助于大學生增強國家安全意識，擔負民族復興的重大責任。貫徹總體國家安全觀，有利于形成全社會共同關注、全社會共同維護、全社會共同享有的安全格局。［2］

一、總體國家安全觀融入大學生思想政治教育的重要性

（一）國家安全工作的重要保障

大學生作為祖國未來的棟梁之材，擔負建設社會主義事業(yè)的重大使命，高校確保切實履行教育使命，大學生的愛國主義教育是其中一個重要方面，也是對大學生進行思想政治教育的一項重要內容，加強對大學生總體國家安全觀的教育，是弘揚愛國主義的途徑之一。大學生是新時期社會發(fā)展的中堅力量，肩負著維護國家安全的重任，需要具備愛國熱情。［3］新形勢下，在大力提倡愛國主義的基礎上，要對大學生進行總體國家安全觀教育，使他們對國家安全所面臨的新挑戰(zhàn)具有較為深入的認識，從而增強他們維護國家安全的自主性，采取實際行動應對危害國家安全的行為活動，為社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供安全環(huán)境。

（二）大學生思想政治教育工作的重要手段

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”，這就意味著，大學生的思想政治教育是一項塑造大學生意識形態(tài)的工作，必須以學生為中心進行教育活動工作，大學生的世界觀、人生觀和價值觀仍處于發(fā)展、形成的重要階段。因此，思想政治教育工作的第一要務就是要端正思想、培養(yǎng)理想信念。［4］習近平總書記指出，大學生的思想政治工作事關培養(yǎng)怎樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的基本問題，與人才培養(yǎng)工作的正確定位和要求具有密切聯(lián)系。［5］在大學生的思想政治教育中，包括愛國主義、集體主義、社會主義等教育內容，涉及理想、法制以及國防等。其中，國防教育就是關于大學生總體國家安全的教育，所以，加強大學生總體國家安全的培養(yǎng)，就是加強大學生思想政治教育工作的有效手段。

（三）培養(yǎng)大學生國家安全意識的重要抓手

習近平總書記反復強調構建命運共同體，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，全球國家之間的關系變得更加密切，不同國家間的人文交流也更加頻繁，文化滲透進一步加深。［6］人們在享受經(jīng)濟全球化帶來的便利的同時，也受到來自國外恐怖主義、敵對勢力等風險的威脅。但隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)，改革腳步進入深水區(qū)，一些不安定因素逐漸顯露。在各類安全隱患面前，中華民族的每位公民都不能獨善其身，尤其是大學生，他們作為社會主義的建設者和接班人，肩負著保衛(wèi)國家安全的重任。［7］新形勢下，大學生的總體國家安全觀念還需進一步提升，在應對各類風險挑戰(zhàn)的過程中，要深入了解我國國情，了解中國特色社會主義發(fā)展道路，樹立總體國家安全觀，提升危機意識，發(fā)展為有理想、有擔當?shù)闹袊厣鐣髁x建設者和接班人。

二、總體國家安全觀融入大學生思想政治教育的時代價值

隨著時代發(fā)展和國際形勢的變化，總體國家安全觀作為我國國家安全理念的新表述，正在引起廣泛關注。在大學生思想政治教育中，融入總體國家安全觀具有深刻的時代價值?？傮w國家安全觀是我國國家安全理念的重要組成部分，強調全面安全、整體安全、可持續(xù)安全。具體包含政治安全、經(jīng)濟安全、軍事安全、文化安全、社會安全等領域，提出構建總體國家安全體系，實現(xiàn)國家長治久安的目標，總體國家安全觀立足于國家全局，注重多領域、多層次的安全，是新時代國家安全理念的集中體現(xiàn)［8］。其時代價值體現(xiàn)在以下方面：一是弘揚家國情懷?？傮w國家安全觀強調國家長治久安，將該觀念融入大學生思想政治教育，可以引導學生樹立正確的家國情懷，增強對祖國的熱愛和責任感，此外，總體國家安全觀包含多領域、多層次的教育內容，融入大學生思想政治教育將有助于培養(yǎng)學生提高其綜合素質，提高對國家安全問題的綜合分析和解決能力。二是引導樹立正確價值觀?？傮w國家安全觀注重可持續(xù)安全，融入大學生思想政治教育有助于引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展意識，促使他們更加關注社會責任與可持續(xù)發(fā)展的關系。［9］三是強化實踐意識?？傮w國家安全觀的實施需要注重實踐，通過融入大學生思想政治教育，可以培養(yǎng)學生實際應用國家安全觀念的能力，增強他們的實踐意識。在實踐中，拓寬國際視野，了解國際合作與安全事項，有助于培養(yǎng)大學生的國際視野，增強他們的全球意識。因此，總體國家安全觀融入大學生思想政治教育既是時代發(fā)展的要求，也是中國特色社會主義建設事業(yè)的需要，這種融合不僅能夠更好地適應新形勢下的發(fā)展趨勢，也能夠為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人提供堅實的理論基礎和實踐指導。

三、總體國家安全觀融入大學生思想政治教育的問題

（一）總體國家安全觀思想政治元素缺乏提煉

思想政治教育幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的有效方式，也是國家意識形態(tài)工作的一項重要內容，其中蘊含著總體國家安全觀教育。總體國家安全觀融入大學生思想政治教育，需要挖掘、提煉總體國家安全觀的思想政治元素，而不是一味地傳授知識、講授理論。當前，高校的思想政治課教師仍然是開展總體國家安全觀教育的主要力量。部分教師對總體國家安全觀缺乏深刻地認識和理解，在實踐教學中不可避免地存在認知盲區(qū)，從而降低了總體國家安全觀的教育效果。另外，在傳統(tǒng)教學方式中，教師習慣于采用“拿來主義”的教學方式，讓學生通過觀影學習、案例分析、課堂討論等方式學習思想政治內容，造成學生對總體國家安全觀只有基本認知，缺少系統(tǒng)性學習，教師的講授內容缺乏專業(yè)性，進而影響大學生對總體國家安全觀的學習成效。

（二）思想政治教育的社會氛圍存在挑戰(zhàn)

盡管總體國家安全觀融入大學生思想政治教育有著廣泛的時代價值，但在實施過程中也會面臨一些挑戰(zhàn)，這就需要社會各界共同努力，協(xié)同構建良好的社會氛圍。首先，在新媒體技術廣泛應用背景下，各式各樣的謠言、不良信息快速、廣泛傳播，極易引起民眾的焦慮與恐慌，從而對個體及社會的安全感產(chǎn)生不利影響。其次，隨著西方文化的滲透，民眾的思想觀念受到?jīng)_擊，也給我國的意識形態(tài)安全帶來嚴峻考驗。隨著信息時代的來臨，大學生接觸到的信息更加廣泛、信息量更大，一些外部勢力試圖通過各種方式滲透大學校園，挑戰(zhàn)國家安全底線。最后，某些個體在追求自身利益時，會出現(xiàn)價值觀上的偏差，例如只顧私利，不顧國家、社會的利益，甚至違法違紀，危及國家安全與穩(wěn)定。這些不良社會風氣對社會文化發(fā)展產(chǎn)生一定沖擊，而且妨礙民眾正確價值觀的形成。高校思想政治教育必須對此作出反應，對大學生的思想政治教育提出新要求，促進總體國家安全觀的融入，并為融入工作提供支撐與保障。

（三）師資隊伍的專業(yè)性有待提升

在部分高校中，國家安全教育工作是由思想政治課教師負責，國家安全教育方面的專業(yè)教師相對較少，這會影響總體國家安全觀的整體教育成效。很多思想政治學科教師沒有接受過國家安全教育的專業(yè)性培訓，他們對安全教育理論缺少整體性、系統(tǒng)性的掌握，也沒有在如何培養(yǎng)學生總體國家安全觀方面形成統(tǒng)一的思路與方法。新形勢下，將總體國家安全觀融入大學生思想政治教育是一個循序漸進的過程，需要一套行之有效的教育體系，不斷完善學科書籍，提升教師隊伍的專業(yè)性水平，只有這樣，才能保證總體國家安全觀融入大學生思想政治教育的長期性和有效性。

四、總體國家安全觀融入大學生思想政治教育的路徑

（一）加強總體國家安全觀多元化教育

隨著多媒體技術的發(fā)展，人們獲得信息的途徑逐漸多元化，大學思想政治課教師需要與時俱進，在教學過程中，不斷豐富教學方法，以此調動學生的學習熱情，促使他們養(yǎng)成主動學習、主動探究的習慣。第一，在教學過程中，教師要根據(jù)教學內容、教學條件以及學生情況選用適當?shù)慕虒W方法。教師要遵循以學生為中心的教學理念，激發(fā)學生的主觀能動性，重視對學生自主學習意識的培養(yǎng)，讓他們主動學習國家安全相關的知識，將所學內容與當前國家安全現(xiàn)狀相聯(lián)系，建立總體國家安全觀。在總體國家安全觀中，有較多抽象性內容，在開展教學之前，教師必須對其進行系統(tǒng)性的認識和理解。第二，大學生的學習積極性普遍欠缺，理論講授很難引起學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以通過情景模擬、任務教學、小組討論等方式，提升學生在課堂中的參與度，引導學生積極融入教學情境，探究專業(yè)理論知識。第三，教師在教學中要把學生作為主體，按照他們的學習情況和特點進行指導，采用生動活潑的教學方式，將總體國家安全觀融入思想政治教學內容中，并浸入學生頭腦，促進學生國家安全意識的樹立?？傮w國家安全觀融入大學生思想政治教育不僅有助于提升大學生的思想政治覺悟，更能夠培養(yǎng)具有全球視野、社會責任感的時代新人。

（二）各方通力協(xié)作，營造良好教育氛圍

教育工作的順利開展，離不開政府、學校、家庭及社會多方的不斷配合與協(xié)作，營造重視國家安全的教育氛圍，促進總體國家安全觀得到進一步宣傳與落實，有利于高校思想政治教育工作的現(xiàn)代化建設與發(fā)展。首先，注重營造良好的教育體系。社會各方要通力協(xié)作，通過媒體報道、社會活動等形式，充分利用各種輿論平臺的作用，始終保持正確的輿論方向，讓大學生了解權威、準確的國家安全知識，樹立正確的價值觀念，提高大學生對國家安全的了解與關注。其次，強化實踐教育的氛圍，構建適宜的實踐教學系統(tǒng)。高校及社會可以積極開展多種與國家安全有關的活動，例如模擬演習、實地參觀等。高校要與政府、軍隊以及企業(yè)等建立密切聯(lián)系，加強合作關系，通過實習、實訓等形式，讓大學生親身體驗工作情景，認識國家安全工作的挑戰(zhàn)和實際需要，加強學生的應變能力與實踐能力。最后，豐富參與方式，加強對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校應與多方共同開展創(chuàng)新實踐類教學課程，舉辦社區(qū)安全、環(huán)境保護以及網(wǎng)絡安全等比賽活動，讓大學生有更多機會參與到社會安全事務中，使他們主動參加到社會建設中，維護社會穩(wěn)定發(fā)展。這有利于培養(yǎng)出一代熱愛祖國、對國家安全有深刻認識的優(yōu)秀人才，為國家的繁榮昌盛、長治久安貢獻力量。

（三）加強師資隊伍整體教育水平

一是建立教師培訓基地，培養(yǎng)國家安全教育方面的師資隊伍。相關部門應選取一批試點高校，將其作為培養(yǎng)國家安全教育師資隊伍的重要場所，有效發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用。同時，還可以和學校的專業(yè)教師共同制訂教學計劃，讓總體國家安全觀融入大學生思想政治教育走上正軌，成為高校教育體系中的重要組成部分。二是加強全體教師的專業(yè)培訓和業(yè)務學習，推動高校思想政治理論課和總體國家安全觀的教師隊伍建設。高校需要對教師的專業(yè)發(fā)展給予一定的支持和幫助，建立校內外雙向的教學培訓方式，邀請該領域的專家和學者舉辦講座和授課，定期開展總體國家安全觀的教育和培訓。高校在此過程中要根據(jù)教師和本校的實際情況，調整短期或長期的培養(yǎng)方式，提高教師的整體素質，以此建設一支專職的總體國家安全觀思想政治教師隊伍。同時，要引領其他學科教師加強總體國家安全觀的學習與認識，創(chuàng)建全體教師合作學習的良好環(huán)境，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和國家安全意識。三是要提高教師的科研能力。在高校中，應該引導國家安全教育的專職教師開展科研工作，特別是那些骨干教師，應該積極帶領其他普通教師進行科研立項，利用科研成果促進總體國家安全融入大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新，促進教育和實踐的順利開展。四是培育年輕教師。應該發(fā)揮年輕教師的獨特優(yōu)勢，通過競賽活動、崗前培訓等方式，對年輕教師進行教學指導，使他們形成正確的教學理念，成為大學生思想政治教育的中堅力量。

五、結語

綜上所述，總體國家安全觀融入大學生思想政治教育是一項系統(tǒng)性工程，需要全社會的共同努力。深刻理解總體國家安全觀的意義與價值，分析大學生思想政治教育的現(xiàn)狀，以及制訂可行的實施路徑和策略，有助于為我國培養(yǎng)更具有社會責任感和國家榮譽感的新時代大學生奠定基礎。在實施過程中，需要充分利用社會資源，加強與社會各界的合作，建設和諧校園環(huán)境，形成政府、學校、家庭等多方的共同推動格局，只有在共同努力下，才能實現(xiàn)總體國家安全觀在大學生思想政治教育中的深入貫徹，培養(yǎng)更多社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

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（薦稿人：朱丹，杭州師范大學錢江學院教授）

（責任編輯：牛雪璐）

基金項目：2022年浙江省教育廳大學生思想政治教育專項課題“大學生國家安全教育專題化教學體系構建研究” （項目編號：Y2 02250998）。

作者簡介：馬雅芬（1983—），女，碩士，浙江育英職業(yè)技術學院學務部干事，研究方向為思政教育和學生管理。