合唱作為一種極具表演性的音樂(lè)類活動(dòng)，越來(lái)越受到教育界的廣泛關(guān)注。合唱的過(guò)程要求具有統(tǒng)一性、整體性，以及富有感染力的表現(xiàn)效果，這給音樂(lè)教師的實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)緊跟教育發(fā)展步伐，基于合作教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)造性地嘗試與探索，創(chuàng)設(shè)多種類型的表現(xiàn)性活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，通過(guò)有效的教學(xué)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的合唱技巧和能力，幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們形成更具有深度的配合，并在潛移默化中提升音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱活動(dòng)的必要性

在初中音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展合唱活動(dòng)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，為藝術(shù)教育提供了有價(jià)值的交流平臺(tái)，不僅有助于學(xué)生提升審美修養(yǎng)，還能發(fā)展他們的合作能力，使其建立積極健康的情感。在初中教學(xué)大綱中明確提到：美育是貫徹教育方針的重要途徑。而音樂(lè)合唱就是達(dá)成美育的重要途徑之一，對(duì)于培育有理想信念、審美情操的人才，具有重要意義。在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以獲取豐富的音樂(lè)感知，形成一定的表達(dá)能力，增加豐富的審美情趣等。教師以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)推進(jìn)合唱教學(xué)，則可以充分彰顯學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)同能力。

二、開(kāi)展合唱教學(xué)的思路與架構(gòu)

（一）端正學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)態(tài)度

端正的態(tài)度是學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了契合學(xué)生的發(fā)展需求，教師應(yīng)遵循科學(xué)性原則，開(kāi)展一系列的合唱訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確自身在合唱過(guò)程中的價(jià)值，感受個(gè)體的聲音與合唱表現(xiàn)之間的聯(lián)系。在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人節(jié)奏的變化對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)合唱效果的影響，提升他們的主觀能動(dòng)性，讓其能夠自然而然地調(diào)整自己的節(jié)奏，從而達(dá)到理想的合唱效果。

（二）貫徹“因材施教”理念

每個(gè)學(xué)生都擁有著自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，因此在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的潛能都是有待開(kāi)發(fā)的。不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)天分不同，接受音樂(lè)知識(shí)與技能的程度也因人而異。因此，在整體的合唱教學(xué)中，教師應(yīng)先分析學(xué)生的客觀情況，選擇更具有針對(duì)性的指導(dǎo)模式，并針對(duì)合唱訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正或完善，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和素質(zhì)能力的提升。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的合唱技巧

掌握有效的合唱技巧是提高合唱質(zhì)量的基礎(chǔ)。在合唱教學(xué)中，教師運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、節(jié)拍等方面的訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如，教師教授學(xué)生“輕唱”的技巧，幫助學(xué)生建立對(duì)呼吸的平衡能力和控制能力，為學(xué)生的合唱過(guò)程提供有效保障。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的呼吸練習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)控制氣息，在訓(xùn)練中可以勻速將氣體送出去，確保聲音的穩(wěn)定性和連貫性，進(jìn)而提升合唱技巧水平。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，是提高合唱質(zhì)量的關(guān)鍵因素，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的掌控能力，才能使學(xué)生在演唱的過(guò)程中靈活地調(diào)整演唱方式。在教學(xué)中，教師可以使用各種樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展音階練習(xí)，通過(guò)感知節(jié)奏并打擊器樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生順利進(jìn)行合唱提供助力。在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與合唱，教授學(xué)生各種合唱技巧，引導(dǎo)他們圍繞著不同的聲部進(jìn)行巧妙的規(guī)劃以及設(shè)計(jì)，明確各聲部職責(zé)，并找出參與者之間所存在的各種問(wèn)題，通過(guò)有效的互動(dòng)，共同協(xié)作解決問(wèn)題，在提升學(xué)生音準(zhǔn)的同時(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、在初中音樂(lè)教學(xué)中有效開(kāi)展合唱教學(xué)的策略

（一）教授科學(xué)的合唱方法，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

將學(xué)法指導(dǎo)滲透教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，是提升合唱教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在合唱方法的選擇方面，通常涉及和聲聽(tīng)唱訓(xùn)練、輕唱法等，教師應(yīng)考慮到不同合唱曲目的特點(diǎn)和類型，并關(guān)注初中生處于變聲期的問(wèn)題，科學(xué)選擇合唱方法。如果學(xué)生正處于變聲期，他們不適合參與高度的訓(xùn)練，教師可以選擇輕唱的方法進(jìn)行演示，讓處于變聲期的學(xué)生采用此種方式進(jìn)行訓(xùn)練。教師也要指導(dǎo)學(xué)生在合唱的過(guò)程中，重點(diǎn)掌握合唱的要點(diǎn)和選擇有效的演唱技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。在訓(xùn)練中，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的接受能力，控制整體的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，避免給學(xué)生造成聲帶損傷。

1.多聲部和聲唱法。

學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，導(dǎo)致他們的發(fā)聲力度和速度，存在明顯的不同，也會(huì)影響合唱的效果。如果在合唱隊(duì)伍中，每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的節(jié)奏，則會(huì)導(dǎo)致整體合唱節(jié)奏混亂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生聲音的差異進(jìn)行劃分聲部，并組合不同的聲部進(jìn)行合唱。

2.“和聲聽(tīng)唱”訓(xùn)練。

“和聲聽(tīng)唱”是一種合唱技能，要求學(xué)生在聽(tīng)取多個(gè)聲部的同時(shí)進(jìn)行和聲。通過(guò)“和聲聽(tīng)唱”訓(xùn)練，可以促進(jìn)合唱成員之間默契協(xié)作，并取得良好的配合效果，使合唱過(guò)程更加協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生合唱技能的發(fā)展。在新課程改革視閾下，教師應(yīng)運(yùn)用“和聲聽(tīng)唱”訓(xùn)練法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多聲部感知，并且在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生多觀察、多抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)與糾正，從而提升學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效能

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于責(zé)任感?！边@一觀點(diǎn)深刻揭示了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。在合唱教學(xué)中，興趣是學(xué)生參與合唱活動(dòng)的動(dòng)力源泉，因此教師應(yīng)采取科學(xué)的訓(xùn)練方式，突出學(xué)生的課堂主體地位，豐富學(xué)生的合唱體驗(yàn)感，讓學(xué)生對(duì)合唱活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的熱情，使其積極參與合唱學(xué)習(xí)、嘗試、練習(xí)等過(guò)程。同時(shí)，在訓(xùn)練中教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生解決合唱中的問(wèn)題，最終達(dá)到預(yù)期的合唱效果。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以選擇以下方式推進(jìn)教學(xué)。

一是充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在選擇合唱曲目時(shí)，教師應(yīng)選擇契合時(shí)代發(fā)展潮流且能滿足學(xué)生興趣需求的曲目，同時(shí)曲目也應(yīng)具備積極的引導(dǎo)作用。例如，可以選擇一些蘊(yùn)含勵(lì)志精神的曲目，如《我愛(ài)你中國(guó)》《映山紅》《不忘初心》等曲目。學(xué)生通過(guò)欣賞、演唱這類歌曲，對(duì)合唱產(chǎn)生了新的認(rèn)知與見(jiàn)解，逐步改善對(duì)合唱的刻板印象，并消除了抵觸的心理，在享受音樂(lè)樂(lè)趣的同時(shí)，獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二是鼓勵(lì)學(xué)生分享。除了教師合唱教師選擇的曲目外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的一些合唱曲目，并讓其說(shuō)明選擇該曲目的原因。而教師需評(píng)估學(xué)生分享的曲目是否符合合唱教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，如果符合，則需進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

三是重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。在合唱教學(xué)中，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生在合唱訓(xùn)練中的表現(xiàn)情況，給予其更具有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于合唱過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，并對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生予以鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在不斷表現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中，能夠形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握各種合唱技巧。

（三）創(chuàng)設(shè)綜合性演唱活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

同一音樂(lè)作品的合唱表現(xiàn)形式可以是多種多樣的，不同的創(chuàng)作者在創(chuàng)排中可以運(yùn)用不同的演唱方式或編排方法，使同一音樂(lè)作品呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。在創(chuàng)設(shè)綜合性演唱活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重視活動(dòng)的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，幫助學(xué)生在全面賞析音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，展開(kāi)一系列的創(chuàng)造與表現(xiàn)，從而發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，科學(xué)選擇合唱形式。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏或者音樂(lè)角色，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使合唱的整體表現(xiàn)過(guò)程更具活力，以此發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)展現(xiàn)力，培養(yǎng)其審美意識(shí)與審美感知力。

唯物主義辯證理論認(rèn)為：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”因此，只有讓學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，才能使其將所學(xué)的合唱知識(shí)與技能內(nèi)化于心。以作品《我愛(ài)你中國(guó)》的合唱教學(xué)為例，教師可以創(chuàng)設(shè)完整的綜合性演唱活動(dòng)。具體的教學(xué)流程可以設(shè)定為：（1）創(chuàng)設(shè)主題情境，為學(xué)生播放《我愛(ài)你中國(guó)》的視頻，讓其聆聽(tīng)并感受旋律。（2）在分聲部練唱時(shí)，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分別練唱歌曲中的一個(gè)片段。（3）指導(dǎo)學(xué)校合唱團(tuán)合唱整首歌曲，特別注意學(xué)生在演唱時(shí)的節(jié)奏和咬字是否清晰。（4）與學(xué)生一起討論歌詞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，深刻理解歌曲的意義。（5）學(xué)校合唱團(tuán)進(jìn)行曲目的合唱表演，展示所學(xué)成果，并在演唱結(jié)束后，總結(jié)并分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。（6）通過(guò)將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相融合，觀察學(xué)生在合唱過(guò)程中的參與程度和表現(xiàn)，以及學(xué)生在分角色朗讀時(shí)的情感表達(dá)和發(fā)音的準(zhǔn)確性。教師通過(guò)組織《我愛(ài)你中國(guó)》合唱活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立其民族自豪感，而且也提高了學(xué)生的參與興趣和表達(dá)能力。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升合唱效果

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與協(xié)作能力。在合唱教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有意義的、多元化的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，還可以使學(xué)生相互分享自己的想法與見(jiàn)解，在互學(xué)互助中取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在全面推行新課程改革的背景下，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有針對(duì)性和目的性，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，創(chuàng)設(shè)合唱情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主感知和合作交流的方式，對(duì)合唱作品進(jìn)行有效分析，進(jìn)而形成一種協(xié)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效配合，從而克服合唱中的障礙與困境，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)效果。在相互學(xué)習(xí)與帶動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效提升。

在新課程改革的背景下，音樂(lè)教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，因此音樂(lè)教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生在歌唱方面的技巧。在合唱教學(xué)中，教師首先要立足于學(xué)生的歌唱水平、在演唱方面的協(xié)調(diào)性等，展開(kāi)差異化的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也需要在日常教學(xué)中了解每個(gè)學(xué)生可以開(kāi)發(fā)的潛能，以及他們之間的協(xié)調(diào)配合力度。其次，教師結(jié)合前期評(píng)價(jià)劃分合唱隊(duì)伍，科學(xué)排布各聲部成員。最后，教師結(jié)合各聲部特點(diǎn)分配歌詞，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓合唱過(guò)程更加協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，使歌曲的表現(xiàn)效果變得更加立體。

（五）針對(duì)具體曲目開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，提高合唱水平

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和發(fā)展需求，選擇合適且膾炙人口的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受音樂(lè)的魅力。為了提高學(xué)生整體合唱水平，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與合唱時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解合唱曲目的題材和形式，在其獲得一定理解和感悟的同時(shí)，帶領(lǐng)他們深入分析并選擇合適的演唱方法，開(kāi)展基本功訓(xùn)練和排練，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)包括保持身體的自然放松、眼睛平視、雙手下垂、雙肩打開(kāi)、不能抬肩或繃緊頸部、雙腳呈八字形分開(kāi)站立、保持胸部的舒坦、收縮小腹等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在唱歌中保持良好的呼吸，有效幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)變聲期出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)緩慢呼吸、急呼急吸、急呼緩吸等呼吸訓(xùn)練，可以訓(xùn)練腹肌彈力與靈活性，能夠在演唱中自如地調(diào)節(jié)呼吸，從而提高合唱水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，選擇更加科學(xué)的教學(xué)方法，并注意控制訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，在激發(fā)學(xué)生的合唱興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧。學(xué)生在全面理解合唱曲目的基礎(chǔ)上，相互協(xié)同激發(fā)彼此的潛力，使合唱效果更具感染力，從而提高自身的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（劉" 蕓）