下面以2024年高考作文試題為例，談一談高考作文備考的新方向。

1.2024年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題材料：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？

這道作文題材料簡(jiǎn)明而蘊(yùn)含豐富，具有很強(qiáng)的思辨性，對(duì)思維能力、思維品質(zhì)、思維方法要求高。寫作時(shí)，要緊扣核心詞“問題”?！皢栴}”，既可以是需要解答的疑問和難題，又可以指存在的缺陷和不足。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和人工智能應(yīng)用與時(shí)俱進(jìn)的背景下，現(xiàn)今人類有限認(rèn)知中的很多問題都可以通過互聯(lián)網(wǎng)得到解答，或應(yīng)用人工智能得到很好的解決。從這樣的視角來看，需要解答的疑問和難題確實(shí)越來越少。然而，人類社會(huì)不斷發(fā)展、進(jìn)步，舊的問題解決了，新的問題卻層出不窮，可見，要解答的疑問和難題不會(huì)減少與消失，只會(huì)越來越多。也正是因此，人類才不斷進(jìn)步和穩(wěn)健發(fā)展。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能不可能解決所有問題，因此問題是變多還是變少，不能一概而論，而應(yīng)理性、辯證地看待與分析。另外，智能時(shí)代，當(dāng)人們的疑問總能快速便捷地得到解答時(shí)，惰性就很容易變大，人們很可能會(huì)依賴于這些智能工具，不愿思考，不愿探索。這只會(huì)導(dǎo)致問題越來越多。

2.2024年新課標(biāo)Ⅱ卷作文題材料：

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這道作文題著重于對(duì)思維品質(zhì)、思維能力的考查。作文材料的最后一句中的“抵達(dá)未知之境”，既包含了“抵達(dá)未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊(yùn)含著“抵達(dá)未知之境”之后永不止步的愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程。寫作時(shí)，既應(yīng)對(duì)“航天精神”贊美，更要扣合“我們每個(gè)人”的情境，讓“抵達(dá)未知之境”的太空之旅與青少年的成長(zhǎng)發(fā)展之間構(gòu)成一種新的觀照與呼應(yīng)。因此，成長(zhǎng)過程中的艱辛與喜悅、對(duì)新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是展開聯(lián)想與思考的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。另外，材料中的“未知”一定不能忽視，“未知”背后的立意方向是“探索未知”“勇于挑戰(zhàn)”“茁壯成長(zhǎng)”。

3.2024年全國(guó)甲卷作文題材料：

每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來真正的相遇。

這道作文題探討的“相處”“交流”“相遇”，是青少年成長(zhǎng)中都要面對(duì)的問題。寫作時(shí)，應(yīng)牢牢扣住關(guān)鍵句“坦誠(chéng)交流才有可能迎來真正的相遇”這一指向中心論點(diǎn)和寫作方向的句子，以及核心詞“坦誠(chéng)交流”進(jìn)行構(gòu)思、行文。具體思辨如下：因?yàn)榕c他人相處過程中，不愿表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法，所以隨聲附和、人云亦云，沒有個(gè)性和真知灼見，這樣，就不能及時(shí)表達(dá)看法，以致失去和志同道合朋友交流、共進(jìn)的時(shí)機(jī)。反之，如果能夠坦誠(chéng)交流，則可以獲得更多結(jié)識(shí)朋友的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“真正的相遇”。

教育部教育考試院對(duì)2024年高考命題評(píng)價(jià)時(shí)指出：加強(qiáng)思維品質(zhì)考查，通過豐富呈現(xiàn)方式、創(chuàng)新設(shè)問角度，拓展思維考查的空間，強(qiáng)化思維過程和思維方式的考查，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”；加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)試題的開放性設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，破除唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，在對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用、舉一反三的基礎(chǔ)上，從不同角度提出解決問題的新思路和新方法，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、深入探索的過程中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新精神。對(duì)此，考生必須了然于胸，并切實(shí)貫徹、落實(shí)在高考備考的全過程。