摘要：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)等內(nèi)容。新時(shí)代高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有助于規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，使其樹(shù)立正確的“三觀”，有助于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。在具體實(shí)踐中，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育，提高網(wǎng)絡(luò)自律能力，建議互聯(lián)網(wǎng)主體加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)與監(jiān)管，營(yíng)造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)在校園普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)，積極提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；自我管理；自律；運(yùn)營(yíng)；監(jiān)管；技能；安全；規(guī)范

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）26-0133-04

基金項(xiàng)目：本文系山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)）“新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題及策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023zsszsx172）研究成果

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式、思維方式、行為方式。當(dāng)代大學(xué)生就是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，其雖具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)防騙意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同能力，但仍缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)等。為此，高校應(yīng)基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)策略，發(fā)揮多方合力，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的好幫手，助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為一個(gè)復(fù)合型概念，具有豐富的內(nèi)涵與外延。美國(guó)學(xué)者麥克庫(kù)勞認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指了解網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值，運(yùn)用搜索工具到網(wǎng)上找到需要的信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工、利用以協(xié)助個(gè)體解決問(wèn)題的能力[1]。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包含兩個(gè)層面的含義，即知識(shí)層面與技能層面。其中，知識(shí)層面包括掌握網(wǎng)絡(luò)信息以及了解網(wǎng)絡(luò)資源的服務(wù)領(lǐng)域，技能層面包括善于利用網(wǎng)絡(luò)工具以及網(wǎng)絡(luò)資源獲得網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值最大化。具體而言，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括以下幾方面內(nèi)容。

1.網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)有網(wǎng)絡(luò)基本技能、娛樂(lè)休閑技能、社會(huì)交往技能、時(shí)間管理能力、自我約束能力、網(wǎng)絡(luò)交易技能、網(wǎng)絡(luò)效能感知七個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)著眼于實(shí)踐層面，是指網(wǎng)民善于利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值最大化的能力[2]。只有具備這些素養(yǎng)，網(wǎng)民才能高效完成網(wǎng)絡(luò)任務(wù)，獲得良好網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)有信息甄別能力、信息保護(hù)能力、交易保障能力、危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和虛擬區(qū)分能力五個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)安全作為國(guó)家安全的重要分支，對(duì)于個(gè)人和國(guó)家都具有重要意義。一方面，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有人民安全?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，因此，網(wǎng)絡(luò)安全既是底線(xiàn)也是防線(xiàn)。另一方面，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全?；ヂ?lián)網(wǎng)作為國(guó)家的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略資源，其重要性不言而喻。因此，網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)不容小覷。

3.網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)包括網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)政策認(rèn)知和網(wǎng)絡(luò)倫理認(rèn)知三個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)作為一個(gè)兼具硬性法律效力與軟性道德約束力的綜合產(chǎn)物，主要作用為引導(dǎo)網(wǎng)民說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事，了解自身在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所應(yīng)履行的責(zé)任以及所需承擔(dān)的義務(wù)。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)有信息獲取能力、信息管理能力、自主學(xué)習(xí)能力和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力四個(gè)方面。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)民可憑借自身的信息檢索能力，搜集網(wǎng)絡(luò)世界中的學(xué)習(xí)資源，并對(duì)資源進(jìn)行有效整合與充分利用，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，網(wǎng)民才能不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

二、提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要意義

1.有助于規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，使其樹(shù)立正確“三觀”

第一，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，培育中國(guó)好網(wǎng)民，有助于大學(xué)生樹(shù)立積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)所包括的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是將知情意行四方面融會(huì)貫通起來(lái)的綜合概念[3]。當(dāng)大學(xué)生逐步提高這四方面的素養(yǎng)后，就能主動(dòng)糾正對(duì)世界、人生、個(gè)人的錯(cuò)誤認(rèn)知，以更加包容的心態(tài)看待世界，更加深刻地認(rèn)識(shí)人生，更加理性與客觀地評(píng)價(jià)是非善惡。第二，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為的重要舉措。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)較高的大學(xué)生，通常具有較高的信息識(shí)別能力、隱私防范與保護(hù)意識(shí)，會(huì)自覺(jué)甄別網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)惡意營(yíng)銷(xiāo)與貸款等不良信息。除了以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范約束自身行為外，大學(xué)生還會(huì)以仁愛(ài)之心、善惡之心、是非之心、惻隱之心對(duì)待網(wǎng)絡(luò)空間中的陌生主體，在網(wǎng)絡(luò)空間與他人保持適當(dāng)交往距離，尊重他人隱私，不侵犯他人的合法權(quán)利，做到文明禮貌用網(wǎng)。同時(shí)，大學(xué)生也會(huì)積極端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，謹(jǐn)慎進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交易，專(zhuān)心提升網(wǎng)絡(luò)技能，逐步提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，拒絕做缺乏獨(dú)立判斷與思考的鍵盤(pán)俠，拒絕道聽(tīng)途說(shuō)惡意中傷他人。

2.有助于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步是人民群眾對(duì)美好生活的向往與追求，更需要全體社會(huì)成員的共同努力?；ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地，而是由現(xiàn)實(shí)生活延伸而來(lái)的一片全新的網(wǎng)絡(luò)空間。在這片領(lǐng)域，只有人人秉持慎獨(dú)的態(tài)度，以外在強(qiáng)制性的法律法規(guī)以及主體內(nèi)心的道德律令嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序，服從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)的管理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境才能不斷肅清與優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)空間中的流言蜚語(yǔ)、無(wú)厘頭的惡意誹謗現(xiàn)象才能及時(shí)得到遏制，網(wǎng)絡(luò)上的不公事件才能得到妥善解決，社會(huì)中的輿論導(dǎo)向才能不斷明確，公眾道德判斷與道德評(píng)價(jià)才能不斷趨同，形成向社會(huì)主義核心價(jià)值觀看齊的風(fēng)向標(biāo)[4]。而提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生要自覺(jué)依照法律法規(guī)、道德輿論以及內(nèi)心的自我規(guī)范嚴(yán)格要求自己，與他人建立平等團(tuán)結(jié)友好互助的關(guān)系，以此為良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境營(yíng)造貢獻(xiàn)個(gè)人力量。人人都憑借這種強(qiáng)大的正能量磁場(chǎng)去影響網(wǎng)絡(luò)空間的各個(gè)主體，又能反過(guò)來(lái)促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者從網(wǎng)絡(luò)行為管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息獲取行為、網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)發(fā)展幾個(gè)方面，對(duì)山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷918份，收回有效問(wèn)卷907份，問(wèn)卷有效率為98.8%。

1.調(diào)查結(jié)果分析

（1）網(wǎng)絡(luò)行為管理能力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為管理能力是指大學(xué)生個(gè)體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用的控制和管理能力。問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，被調(diào)查者每周的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)多于30小時(shí)的占35.62%，20小時(shí)～30小時(shí)的占12.96%。這表明，部分大學(xué)生比較依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)行為的自我約束能力和管理能力較弱。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息獲取行為。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交的重要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，以?shī)蕵?lè)為主，僅有10%的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。這表明，部分大學(xué)生很難控制自己的網(wǎng)絡(luò)行為，往往沉迷于虛擬世界而不自知，逃避現(xiàn)實(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中虛度光陰。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力。網(wǎng)絡(luò)中存在一些虛假信息，這些信息所反映的錯(cuò)誤價(jià)值觀會(huì)對(duì)大學(xué)生的用網(wǎng)效果產(chǎn)生消極影響。調(diào)查顯示，能甄別網(wǎng)絡(luò)不良或有害信息的大學(xué)生占61.22%，能自覺(jué)抵御和消除有害信息干擾的大學(xué)生占69.17%。這表明，在主流媒體以及社會(huì)的大力宣傳下，很多大學(xué)生能夠辯證思考并作出理性判斷，有效甄別網(wǎng)絡(luò)信息，避免不良信息對(duì)自身的干擾。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全是社會(huì)的重要議題，近年來(lái)，針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育不斷加強(qiáng)，但網(wǎng)絡(luò)詐騙等網(wǎng)絡(luò)安全事件仍時(shí)有發(fā)生。本次研究表明，有超過(guò)25%的學(xué)生遇到過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙，但對(duì)于如何防止網(wǎng)絡(luò)詐騙僅有10.18%的學(xué)生表示非常了解。這表明，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重視程度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，從來(lái)沒(méi)有用語(yǔ)言攻擊他人的大學(xué)生占72.55%，很少用語(yǔ)言攻擊他人的占23.20%。這表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與責(zé)任意識(shí)整體較強(qiáng)，能夠在虛擬世界明辨是非，遵守法律和道德規(guī)范。在面對(duì)不良信息傳播者時(shí)，41.05%的大學(xué)生選擇不予理睬，6.32%的大學(xué)生選擇向網(wǎng)友說(shuō)明，而舉報(bào)的大學(xué)生占比為52.43%。這表明，大學(xué)生盡管能夠識(shí)別不良網(wǎng)絡(luò)信息，但對(duì)這類(lèi)信息的過(guò)濾能力有限。

2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在的問(wèn)題

（1）具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)，缺乏網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)。大學(xué)生群體具有媒介成熟性，具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)，能夠獨(dú)立在互聯(lián)網(wǎng)上獲取及加工信息，如借助互聯(lián)網(wǎng)完成論文及相關(guān)資料查詢(xún)、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上教師評(píng)價(jià)、線(xiàn)上問(wèn)卷的發(fā)布與填寫(xiě)等常規(guī)操作。同時(shí)，大學(xué)生群體還會(huì)主動(dòng)參與“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不斷提高自身統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)資源、高效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息、操作辦公軟件、利用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行社交娛樂(lè)等多方面技能?；谳^高的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)，大學(xué)生群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的處理、網(wǎng)絡(luò)資源的統(tǒng)籌配置以及網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用得心應(yīng)手，但在面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)信息以及各式各樣的網(wǎng)絡(luò)新奇體驗(yàn)時(shí)，往往缺乏自律意識(shí)。一方面，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活是以信息為媒介的交往互動(dòng)，而信息是網(wǎng)絡(luò)空間的內(nèi)容物，信息的流動(dòng)和流動(dòng)的信息是網(wǎng)絡(luò)空間的基本樣態(tài)。部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)事資訊，往往缺乏深度思考、辯證思考以及批判性思考能力，對(duì)信息背后所蘊(yùn)含的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、文化屬性的辨識(shí)能力明顯不足[5]。例如，部分大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界中的社會(huì)輿論缺乏獨(dú)立判斷能力，被混淆視聽(tīng)后便人云亦云，甚至出現(xiàn)“三人成虎”的鬧劇。另一方面，面對(duì)新奇的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，部分大學(xué)生在想要尋求刺激又渴望嘗試未知領(lǐng)域的好奇心驅(qū)使下，會(huì)迷失方向。

（2）具備一定的網(wǎng)絡(luò)防騙意識(shí)，但缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。大學(xué)生群體已經(jīng)基本具備信息辨別、信息保護(hù)、隱私保護(hù)等網(wǎng)絡(luò)防騙意識(shí)。例如，在面對(duì)涉嫌詐騙的電話(huà)時(shí)，會(huì)自覺(jué)將其標(biāo)記且設(shè)置于黑名單中；對(duì)于釣魚(yú)網(wǎng)站的中獎(jiǎng)詐騙、二維碼詐騙等常規(guī)性詐騙，懂得不留下任何隱私信息而及時(shí)脫身；能夠準(zhǔn)確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中涉嫌財(cái)產(chǎn)與情感詐騙的圈套與陷阱，并呼吁身邊同學(xué)謹(jǐn)防此類(lèi)詐騙。大學(xué)生群體處于心智不斷發(fā)育成熟的特殊時(shí)期，其社會(huì)閱歷較為缺乏，對(duì)于新興的網(wǎng)絡(luò)行騙手段以及利用智能機(jī)器人行騙等各種非常規(guī)招數(shù)的不良網(wǎng)絡(luò)交往，往往缺乏防范意識(shí)。例如，個(gè)別大學(xué)生缺乏理性判斷，在錯(cuò)誤消費(fèi)觀和虛榮消費(fèi)心理驅(qū)使下，誤入校園貸、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙等陷阱；個(gè)別大學(xué)生被不法分子所利用，參與竊取有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)敏感數(shù)據(jù)、泄露文件數(shù)據(jù)、侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等違法違規(guī)行為；有的大學(xué)生將情感付諸虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，而落入不法分子的圈套。

（3）具備一定的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)，但網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)不強(qiáng)。大學(xué)生群體通過(guò)十余年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)積累，具備一定的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)，了解與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章條例。例如，大學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò)世界中行為人的權(quán)利與義務(wù)受《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》保護(hù)，懂得在網(wǎng)絡(luò)中自覺(jué)維護(hù)我國(guó)的主權(quán)完整、領(lǐng)土安全和社會(huì)公共利益，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，做網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的堅(jiān)定信仰者、自覺(jué)遵守者和忠實(shí)實(shí)踐者[6]。但部分大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)，存在不遵守網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律，不遵守網(wǎng)絡(luò)言行規(guī)范，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的倫理與法律認(rèn)知尚淺等情況。

四、新時(shí)代高校提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的策略

1.鼓勵(lì)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育，提高網(wǎng)絡(luò)自律能力

提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，大學(xué)生自身便是最直接的社會(huì)實(shí)踐主體。第一，大學(xué)生要積極參與高校開(kāi)展的有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升課程與知識(shí)講座，了解與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的信息檢索、資源獲取、技能運(yùn)用、安全保障等知識(shí)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備[7]。在課下，大學(xué)生可根據(jù)自身興趣，通過(guò)信息檢索，閱讀有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展、特征與功能，以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況等相關(guān)書(shū)籍與論文資料，進(jìn)一步豐富互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)儲(chǔ)備。第二，形成理性的網(wǎng)絡(luò)情感。對(duì)于缺乏健康理性網(wǎng)絡(luò)情感的大學(xué)生而言，未經(jīng)求證的虛假信息會(huì)影響其情緒。因此，大學(xué)生應(yīng)辯證思考網(wǎng)絡(luò)世界中的人和事物，并作出理性批判，摒棄“非黑即白”的非理性判斷，以“海納百川，有容乃大”的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界中的人和事，形成積極健康的網(wǎng)絡(luò)情感。

2.建議互聯(lián)網(wǎng)主體加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)與監(jiān)管，營(yíng)造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

第一，官方媒體應(yīng)堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系、馬克思主義意識(shí)形態(tài)作為網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)方向，規(guī)范網(wǎng)民的道德判斷與道德選擇，完善道德評(píng)價(jià)。同時(shí)，官方網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布者應(yīng)切實(shí)履行好傳播熱點(diǎn)資訊、凝聚社會(huì)共識(shí)、化解社會(huì)矛盾的職責(zé)。第二，自媒體等非官方媒體應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律。自媒體等非官方媒體的發(fā)展大勢(shì)應(yīng)不斷向官方媒體趨同，傳播社會(huì)正能量，輸出有價(jià)值的、人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息，以?xún)?yōu)化網(wǎng)民的上網(wǎng)體驗(yàn)，滿(mǎn)足網(wǎng)民的精神需求，充實(shí)網(wǎng)民的精神生活。

3.高校積極普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)，助力大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

高校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重大責(zé)任，在向大學(xué)生群體傳播知識(shí)、技能的同時(shí)，要充分發(fā)揮主渠道、主陣地作用，重視并加大對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，引導(dǎo)大學(xué)生追求真理，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確“三觀”。第一，加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。大學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)在課堂，更是學(xué)在生活。因此，教師和輔導(dǎo)員等專(zhuān)兼職教育者可基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生分享、討論與反饋社會(huì)中發(fā)生的有關(guān)公民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的最新熱點(diǎn)案例，或開(kāi)展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的辯論活動(dòng)，這有助于大學(xué)生形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)是非利弊的全方位認(rèn)知，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。第二，學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等學(xué)生組織應(yīng)大力組織大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)問(wèn)答與競(jìng)賽活動(dòng)，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，或邀請(qǐng)校外教師、權(quán)威學(xué)者開(kāi)辦有關(guān)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)內(nèi)容的講座，幫助大學(xué)生習(xí)得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息檢索、現(xiàn)代通信技術(shù)等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的知識(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)基本技能、社交技能、時(shí)間管理技能等。第三，廣播站、宣傳部、社團(tuán)部等可充分利用“校園一角”“校園報(bào)刊欄”以及“新聞資訊處”等校園媒體平臺(tái)，加大有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的宣傳教育，采取隱性教育和顯性教育相結(jié)合的形式，使大學(xué)生于潛移默化中樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)審美意識(shí)，形成健康的網(wǎng)絡(luò)心理[8]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的必需品，而提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)既是大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)所需，也是社會(huì)發(fā)展所需。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，作為一個(gè)重要的社會(huì)話(huà)題和時(shí)代課題，在理論上的發(fā)展不是一蹴而就的，在實(shí)踐中也同樣是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程。為此，大學(xué)生自身、互聯(lián)網(wǎng)主體、高校要形成合力，推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育邁入更高、更新的臺(tái)階，使大學(xué)生成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)過(guò)硬的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]田豐，王璐.中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)狀況研究[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2020，39（06）：74-84.

[2]萬(wàn)柯彤.思想政治教育視野下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].高校輔導(dǎo)員，2020（04）：77-80.

[3]賴(lài)聯(lián)泓.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職高專(zhuān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀與培育機(jī)制研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（10）：91-94.

[4]周泳，康小孟.“大思政”視域下“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升探究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（13）：113-115.

[5]李敏.基于課程思政的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升路徑研究[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2023，23（01）：91-96.

[6]董少林，陳麗，張奔奔.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀、困境、對(duì)策[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，21（06）：43-46.

[7]羅光曄.自媒體時(shí)代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查和提升路徑探析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2022（05）：184-187.

[8]廖麗金.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同挑戰(zhàn)及其提升路徑[J].思想政治教育研究，2022，38（03）：61-65.

Exploration of the Path of Network Literacy Education for Vocational College Students in the New Era

Tian Feng， Xu Tianwei， Li Yan

（Shanxi Forestry Vocational Technical College， Taiyuan 030009， China）

Abstract： Network literacy includes network skills literacy， network security literacy， network norms literacy， network learning literacy， and other contents. The education of network literacy for vocational college students in the new era helps to regulate their online behavior， establish correct "three outlooks"， optimize the online environment， and create a clean and upright online space. In specific practice， colleges and universities should encourage college students to strengthen self-education and improve their network self-discipline ability. It is suggested that Internet subjects strengthen operation and supervision， create a safe network environment， and popularize network literacy knowledge on campus to actively improve college students’ network literacy.

Key words： Internet；network literacy； self-management； self-discipline；operate； regulation；skill； safety；standard