摘要：在新時(shí)代的思想政治教育中，高校要把法治素養(yǎng)教育貫穿其中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)以及依法辦事、依法維權(quán)的法治觀念。在實(shí)踐中，高?？梢哉n堂教學(xué)為載體強(qiáng)化大學(xué)生的法治意識(shí)，以校園文化建設(shè)為平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為抓手增強(qiáng)大學(xué)生的法治實(shí)踐能力，并充分利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新法治素養(yǎng)教育方式，同時(shí)積極優(yōu)化思政課程體系，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，以此提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)嚴(yán)格依照法律行使自己享有的權(quán)利、履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；法治素養(yǎng)；課堂；校園文化；網(wǎng)絡(luò)文化；實(shí)踐；新媒體；思政

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）26-0125-04

在國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程中，法治建設(shè)具有重要意義。依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本保證。在高校思想政治教育中，教育工作者要重視法治素養(yǎng)教育，積極培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識(shí)、法治思維和法治實(shí)踐能力，使大學(xué)生的守法行為由國(guó)家力量的外在強(qiáng)制轉(zhuǎn)化為公民對(duì)法律權(quán)威以及法律所內(nèi)含的價(jià)值要素的認(rèn)同，從而嚴(yán)格依照法律行使自己享有的權(quán)利、履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

一、新時(shí)代高校思想政治教育滲透法治素養(yǎng)教育的重要性

1.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是大學(xué)生應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng)。但少數(shù)大學(xué)生卻存在抄襲作業(yè)、考試作弊、逃票逃費(fèi)、違規(guī)使用手機(jī)等缺乏誠(chéng)信的行為。為此，高校充分發(fā)揮思想政治教育中的法治素養(yǎng)教育作用，可以教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信用觀念，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。

2.有利于培育大學(xué)生的民主法治意識(shí)

民主法治意識(shí)是公民個(gè)人在參與公共事務(wù)的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)法律規(guī)則、法律原則的正確認(rèn)知和認(rèn)同，是公民參與民主政治生活應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為此，高校通過(guò)法治素養(yǎng)培養(yǎng)，可使大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，形成民主法治意識(shí)、權(quán)利救濟(jì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)等民主法治精神，積極參與學(xué)校管理工作。這既是大學(xué)生民主法治意識(shí)的體現(xiàn)，也是高校管理水平提高的重要標(biāo)志。

3.有助于增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念

加強(qiáng)社會(huì)主義法治教育，提升全體公民的法治素養(yǎng)，是推進(jìn)法治建設(shè)的重要內(nèi)容。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵場(chǎng)所，要積極對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法治素養(yǎng)教育，使其樹(shù)立正確的法治觀念，逐步提高法治素養(yǎng)。在實(shí)踐中，高校加強(qiáng)思想政治教育中的法治素養(yǎng)教育，可以培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰、法治觀念，使其形成法治思維，提高法治素養(yǎng)[1]。

4.有助于思想政治教育高效落實(shí)

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其法治素養(yǎng)關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程?；谌嬉婪ㄖ螄?guó)的重大戰(zhàn)略布局，高校充分發(fā)揮人才培養(yǎng)主陣地作用，緊跟國(guó)家法治建設(shè)步伐，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的法治素養(yǎng)要求，在思想政治教育中滲透法治素養(yǎng)教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的法治意識(shí)、法治觀念和法治思維，使其成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需要的合格人才，以此高效落實(shí)思想政治教育工作。

二、新時(shí)代高校思想政治教育滲透法治素養(yǎng)教育面臨的問(wèn)題

1.部分大學(xué)生法治意識(shí)淡薄

當(dāng)前，部分高校只關(guān)注大學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略法治素養(yǎng)教育，且在法治素養(yǎng)教育中以灌輸?shù)姆绞綖橹?，形式上缺乏針?duì)性和實(shí)效性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法治素養(yǎng)教育的接受度較低。另外，大學(xué)生的思維相對(duì)活躍，但其存在社會(huì)閱歷淺，功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織等情況，未認(rèn)識(shí)到法律、制度對(duì)個(gè)人生活、成長(zhǎng)以及社會(huì)發(fā)展的意義。

2.法治素養(yǎng)教育管理機(jī)制不健全

新時(shí)代的高校思想政治教育在法治素養(yǎng)教育方面存在管理機(jī)制不健全情況，即未建立完善的考核機(jī)制來(lái)監(jiān)督和規(guī)范法治素養(yǎng)教育[2]。一是部分高校對(duì)法治素養(yǎng)教育的重視度不夠，沒(méi)有將其作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。二是在開(kāi)展法治素養(yǎng)教育時(shí)，部分高校未建立一套科學(xué)的管理機(jī)制和制度。三是部分高校對(duì)大學(xué)生法治素養(yǎng)教育缺乏行之有效的考核機(jī)制。

3.法治素養(yǎng)教育資源利用不充分

高校思想政治教育中的法治素養(yǎng)教育資源利用不充分主要體現(xiàn)在教育資源的整合不充分上。一方面，高校的思想政治課程體系中雖然有法治相關(guān)課程，但這些課程多以理論知識(shí)為主，缺少課外知識(shí)的補(bǔ)充和實(shí)踐。另一方面，思想政治教育中的法治課程與其他課程之間未形成有效協(xié)同機(jī)制。不同學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面有不同特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中難以形成合力，這種分散的教育模式必然會(huì)影響大學(xué)生的法治素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

4.教學(xué)形式單一，實(shí)踐教學(xué)缺乏

近年來(lái)，高校一直在推進(jìn)思想政治課程改革，但部分高校對(duì)法治素養(yǎng)教育的重視程度和研究力度仍然不夠，在法治素養(yǎng)教育的課程設(shè)置上缺乏系統(tǒng)性、整體性和規(guī)范性，教育形式也相對(duì)單一，存在重理論輕實(shí)踐的情況。例如，部分高校的法治素養(yǎng)教育以課堂理論知識(shí)講授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，導(dǎo)致大學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不濃。

三、新時(shí)代高校思想政治教育滲透法治素養(yǎng)教育的路徑

1.以課堂教學(xué)為載體，強(qiáng)化大學(xué)生的法治意識(shí)

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在教學(xué)實(shí)踐中，高校要把提升大學(xué)生的法治意識(shí)作為思想政治教育的重要內(nèi)容，并貫穿教學(xué)全過(guò)程。在課程設(shè)置上，除專門(mén)的法治課程外，高校還可引導(dǎo)其他專業(yè)課教師，根據(jù)課程各自特點(diǎn)，將法治理念、法治知識(shí)融入其中，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受法治精神的熏陶。在法治素養(yǎng)教育與課堂教學(xué)的融合方面，高校應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)相長(zhǎng)”。一方面，通過(guò)課堂教學(xué)傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維。另一方面，通過(guò)法治實(shí)踐活動(dòng)，深化大學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這種相互促進(jìn)的教學(xué)模式，不僅有助于提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，還能為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。另外，高校要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，邀請(qǐng)法律界人士走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，以生動(dòng)的法治講座，使大學(xué)生更好地了解社會(huì)法治環(huán)境，樹(shù)立法治意識(shí)。

2.以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在法治素養(yǎng)教育方面，高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的育人功能，以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維。一是強(qiáng)化校園法治文化氛圍營(yíng)造?？蓪⒎ㄖ卫砟钊谌雽W(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，如利用社團(tuán)組織開(kāi)展法治講座、法律知識(shí)競(jìng)賽等，營(yíng)造濃厚的校園法治文化氛圍，使學(xué)生在耳濡目染中受到法治教育。二是組織法治主題活動(dòng)。例如，可組織學(xué)生觀看優(yōu)秀法治電影或參觀法院、檢察機(jī)關(guān)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)，了解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；可開(kāi)展普法講座、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，樹(shù)立法治意識(shí)；可組織學(xué)生參加“法律援助進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生感受到法律對(duì)社會(huì)的重要作用[4]。

（2）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，提升其運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的首要任務(wù)是營(yíng)造健康、積極、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這就需要高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，過(guò)濾掉不良信息，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播正能量、傳遞真善美的重要渠道，確保大學(xué)生在純凈的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念。法律是社會(huì)秩序的基石，也是維護(hù)公平正義的利器。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的法治觀念，不僅有助于其自覺(jué)遵守法律法規(guī)，還能使其樹(shù)立公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這樣，大學(xué)生就會(huì)融入基于網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)而形成的良好校園法治環(huán)境中，逐步提高法治素養(yǎng)。

3.以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，增強(qiáng)大學(xué)生的法治實(shí)踐能力

（1）將理論知識(shí)傳授與實(shí)踐相結(jié)合。法律不僅是理論知識(shí)，更是解決實(shí)際問(wèn)題的工具。因此，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法律援助等，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅可提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)，還能增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感[5]。多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)、提高法治實(shí)踐能力的有效路徑。高?？赏ㄟ^(guò)案例分析、模擬法庭、實(shí)地考察等多種形式，讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升法治素養(yǎng)，或?qū)⒎ㄖ嗡仞B(yǎng)教育融入校外主題實(shí)踐活動(dòng)中，讓大學(xué)生在實(shí)踐中感受法律的威嚴(yán)和力量，深化對(duì)法律條文的理解，提升法律知識(shí)運(yùn)用能力。以“模擬法庭”活動(dòng)為例，高?？梢龑?dǎo)大學(xué)生扮演法官、檢察官、律師等角色，使其在模擬真實(shí)法庭的審判過(guò)程中，了解法庭審判的程序和規(guī)則，深入理解法律條文的具體應(yīng)用。另外，模擬法庭活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、辯論能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以此為大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除了模擬法庭，高校還可創(chuàng)設(shè)模擬勞動(dòng)合同簽訂、勞動(dòng)爭(zhēng)議解決等教學(xué)情境，讓學(xué)生了解勞動(dòng)方面的法律規(guī)定，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益[6]。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教育建設(shè)，拓展大學(xué)生的法治實(shí)踐途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是高校思想政治教育中法治素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，高校一方面要充分發(fā)揮思政課實(shí)踐教學(xué)的主渠道作用，用好“理論聯(lián)系實(shí)際”的法寶，把法治素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育、專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，采取豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)形式，如在專業(yè)學(xué)習(xí)中開(kāi)展法律實(shí)習(xí)、到法院旁聽(tīng)案件審理、到模擬法庭觀摩庭審等，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解。另一方面，高校要積極探索更多符合大學(xué)生特點(diǎn)的法治實(shí)踐途徑和形式，如開(kāi)展法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)、“法治之星”評(píng)選等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中增強(qiáng)法治觀念和法治意識(shí)。例如，高?？砷_(kāi)設(shè)“法律診所”“模擬勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)”等實(shí)踐教育平臺(tái)，為大學(xué)生提供更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，組織大學(xué)生走出校園，到法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所等開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使其在實(shí)踐中接受鍛煉，不斷提高法治意識(shí)。

4.充分利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新法治素養(yǎng)教育方式

在新時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在信息化背景下，新媒體技術(shù)，如微博、微信、QQ等已逐步成為高校師生溝通交流和信息傳遞的重要渠道。而運(yùn)用新媒體技術(shù)革新高校法治素養(yǎng)教育方式，不僅符合時(shí)代發(fā)展要求，還是提高思想政治教育效果的關(guān)鍵途徑。一方面，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高校法治素養(yǎng)教育提供了新的傳播平臺(tái)。通過(guò)微博、微信等新媒體平臺(tái)，高校可迅速且精準(zhǔn)地傳播最新的法治信息，使大學(xué)生第一時(shí)間掌握國(guó)家法律法規(guī)的最新動(dòng)態(tài)。這不僅有助于提升大學(xué)生的法治意識(shí)，還可引導(dǎo)其形成正確的法治觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。另一方面，新媒體技術(shù)為高校法治素養(yǎng)教育提供了多樣化的教育手段。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高?？山M織豐富多樣的校園活動(dòng)，如線上法治講座、法律知識(shí)競(jìng)賽等，吸引大學(xué)生積極參與其中。這些活動(dòng)不僅能夠提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，還能提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神[7]。

5.優(yōu)化思政課程體系，突出法治教育內(nèi)容

在新時(shí)代背景下，高校將法治素養(yǎng)教育納入思想政治課程體系，是貫徹落實(shí)全員育人、全程育人、全方位育人的有效途徑，是培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必要路徑。因此，高校要積極優(yōu)化思政課程體系，把思想政治理論課作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)教育的主陣地，充分發(fā)揮其主渠道作用，積極提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)。第一，高校思想政治理論課要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為法治素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要義，使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及法治意識(shí)，提升法治素養(yǎng)。第二，高校思想政治理論課要將依法治國(guó)和依法治校作為法治素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。依法治國(guó)是我國(guó)的基本治國(guó)方略，依法治校則是實(shí)現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化的重要途徑。在思想政治理論課上，教師可重點(diǎn)講解依法治國(guó)的原則和實(shí)踐，以及依法治校的具體要求和做法，使大學(xué)生了解法治的基本要求和原則，并自覺(jué)地將法治精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。第三，高校思想政治理論課應(yīng)將憲法作為法治素養(yǎng)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。教師可通過(guò)講授憲法知識(shí)、解讀憲法精神，樹(shù)立憲法權(quán)威，使大學(xué)生掌握憲法的基本原則、憲法規(guī)范和憲法實(shí)施的基本要求，以增強(qiáng)憲法意識(shí)。第四，高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)專門(mén)課程向大學(xué)生普及法律知識(shí)。這些課程可包括法律基礎(chǔ)、法律實(shí)務(wù)、案例分析等，以幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握法律知識(shí)，提高法治素養(yǎng)和法治實(shí)踐能力[8]。

6.打造專業(yè)教師隊(duì)伍，提高法治教學(xué)能力

教師是立教之本、興教之源。高校思想政治理論課教師是思想政治教育的中堅(jiān)力量，其自身的法治素養(yǎng)、能力直接影響著大學(xué)生的正確法治觀念和法治信仰形成。因此，高校應(yīng)把提高教師的法治素養(yǎng)作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，將其作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程來(lái)抓。第一，高校應(yīng)強(qiáng)化思想政治理論課教師對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。法律知識(shí)是法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有掌握扎實(shí)的法律知識(shí)，教師才能在教學(xué)中準(zhǔn)確傳達(dá)法治精神，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的法治觀念。為此，高?？赏ㄟ^(guò)舉辦專題講座、邀請(qǐng)法學(xué)專家授課等形式，為思想政治理論課教師提供系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，高校要不斷提升思想政治理論課教師的專業(yè)能力。專業(yè)能力是教師勝任教學(xué)工作的關(guān)鍵，對(duì)于思想政治理論課教師而言，其除了具備扎實(shí)的法律知識(shí)外，還需要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。高?？赏ㄟ^(guò)組織教師參加培訓(xùn)、研討、交流等活動(dòng)，豐富其教學(xué)技巧，提升其研究水平。第三，高校要建立健全思想政治理論課教師的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的法治素養(yǎng)進(jìn)行客觀評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以激發(fā)教師提升自身法治素養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。第四，高校要為教師提供必要的職業(yè)發(fā)展支持和保障，如晉升機(jī)會(huì)、福利待遇等，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍，吸引更多優(yōu)秀人才投身于思想政治教育事業(yè)，以高質(zhì)量的教師隊(duì)伍建設(shè)提高法治素養(yǎng)教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，法治素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。在新時(shí)代，高校要充分發(fā)揮思想政治課程在大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)中的主渠道作用，以課堂教學(xué)為載體，充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂的作用，以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，充分利用新媒體技術(shù)，努力探索新時(shí)代高校思想政治教育中法治素養(yǎng)教育的優(yōu)化路徑，以強(qiáng)化大學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維，提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)。

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Exploration of Legal Literacy Education in Ideological and Political Education of Colleges and Universities in the New Era

Liao Qi

（YongZhou Vocational Technical College， Yongzhou 425100， China）

Abstract： In the ideological and political education of the new era， universities should integrate legal literacy education， guide college students to establish a legal awareness and a legal concept of handling affairs and safeguarding rights in accordance with the law. In practice， universities can use classroom teaching as a carrier to strengthen college students’ legal awareness， use campus culture construction as a platform to cultivate college students’ legal thinking， use social practice activities as a starting point to enhance college students’ legal practice ability， and fully utilize new media technology to innovate legal literacy education methods. At the same time， actively optimize the ideological and political curriculum system， strengthen the construction of professional teacher teams， and improve college students’ legal literacy， so that they can learn to strictly exercise their rights and fulfill their obligations in accordance with the law.

Key words： ideological and political education； legal literacy； classroom； campus culture； Internet culture； practice； new media；ideologicaland politicaleducation